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文檔簡介
1、圓 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識點(diǎn):理解圓的定義及弧、弦、半圓、直徑等相關(guān)的概念,能與師生合作分析它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。課時:1課時導(dǎo)學(xué)方法:探究法導(dǎo)學(xué)過程:一、課前導(dǎo)學(xué)圓是生活中常見的圖形,許多物體都給我們以圓的形象,那你知道車輪為什么要做成圓形嗎?二、課堂導(dǎo)學(xué)1、圓的定義觀察教材畫圖的過程,你能 由此說出圓的形成過程嗎?定義:在一個平面內(nèi),線段OA 所形成的圖形叫做圓,記作: ,讀作: 其中 叫圓心,選段OA叫 。思考:從畫圓的過程可以看出,圓上各點(diǎn)到定點(diǎn)(圓心)的距離都等于 ;到定點(diǎn)的距離等于 的點(diǎn)都在同一個圓上。因此:以O(shè)為圓心,以r為半徑的圓,可以看成是 的點(diǎn)的集合。想一想:如果車輪不做成圓形,做成
2、正方形,坐車的人會是什么感覺?做一做:畫兩個半徑相等的圓(等圓)畫兩個圓的相同半徑不等的圓(同心)圓。體會: 是確定圓的兩個要素: 確定圓的位置, 確定圓的大小。2、圓的有關(guān)概念。課堂導(dǎo)學(xué): 叫做弦, 叫做直徑。 叫做弧,以A、B為端點(diǎn)的弧記作 ,讀作: , 叫做半圓, 叫劣弧, 叫優(yōu)弧。優(yōu)弧一般用 個字母表示。 叫等圓, 叫等弧。討論交流直徑與弦及弧與優(yōu)弧、劣弧的區(qū)別與聯(lián)系。反饋練習(xí)1、如圖 是直徑, 弦, 劣弧, 優(yōu)弧。2、若a、d分別是同一圓的弦和直徑,則a、d的大小關(guān)系是 3、以O(shè)為圓心可以畫 個圓,這些圓叫 ,以2cm為半徑可以畫 個圓,這些圓是 。4、教材P80練習(xí)1、2三、展示點(diǎn)
3、評1、本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識是圓的定義和圓的有關(guān)概念。2、本節(jié)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)方法是轉(zhuǎn)化思想。四、當(dāng)堂訓(xùn)練1、與已知點(diǎn)P的距離為3cm的所有點(diǎn)組成的平面圖形是 ,2、若O中的最長的弦長是10cm,則O的半徑是 。3、如圖,點(diǎn)C在以AB為直徑的半圓上,若AOC=400,則ABC= 。4、一個點(diǎn)到圓的最小距離為4cm,最大距離為9cm,則該圓的直徑是 。5、如圖,已知BD、CE是ABC的高,試說明,B、C、D、E四點(diǎn)在同一圓上。拓展延伸 :一選擇題:1以點(diǎn)為圓心作圓,可以作( )A1個 B2個 C3個 D無數(shù)個2一個點(diǎn)到圓的最小距離為4cm,最大距離為9cm,則該圓的直徑是( )A2.5cm或6.5cm B2.5cm C6.5cm D5cm或13cm3確定一個圓的條件為( )A圓心 B半徑 C圓心和半徑 D以上都不對.4如圖,是的直徑,是的弦,、的延長線交于點(diǎn),已知,若為直角三角形,則的度數(shù)為( )A B C D二填空:5.弧分為 、 和 。6.菱形四邊的中點(diǎn)到 的距離相等,因此菱形各邊的中點(diǎn)在以 為圓心,以 為半徑的圓上。解答題:7、如圖所示,點(diǎn)A、D、M在半圓O上,四邊形ABOC、DEOF、HMON均為矩形,設(shè)BC=a,EF=b,MH=c,則a、b、c的大小
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