九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 22.2.1 配方法教案（1） 新人教版

1、22.2.1匹配方法訓(xùn)練時(shí)間作業(yè)上課型神秀教育媒體多媒體教書學(xué)習(xí)脖子顯示知識(shí)技術(shù)課程方法1.根據(jù)實(shí)際問題熱方程滲透學(xué)生知識(shí)源于生活。2.通過觀察、思考、比較得到一元二次方程的解法-直接開平法、配平法感情態(tài)度通過生活數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，用數(shù)學(xué)解決生活中的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)重點(diǎn)1.使用開平方法求解方程式，例如(MX n)2=p(p0)。理解降級(jí)變化的數(shù)學(xué)思想。二倍法，二次項(xiàng)為1，一次項(xiàng)為偶數(shù)的一次二次方程教育難點(diǎn)減少想法，調(diào)整方法。教授課程設(shè)計(jì)授課程序和授課內(nèi)容教士的行為設(shè)計(jì)意圖第一，復(fù)習(xí)引進(jìn)導(dǎo)游語言：學(xué)了一元二次方程的概念，在牙齒課上開始學(xué)它的解法，首先學(xué)會(huì)了直接開平法、配平法。第二，探索新知識(shí)

2、l教科書問題1探索分析：1.用熱方程方法解問題的等價(jià)關(guān)系是什么？解方程的依據(jù)是什么？方程式的解法是什么？問題的答案是什么？方程式的結(jié)構(gòu)是什么？歸納：根據(jù)數(shù)字的開放，可以解x2=p(p0)等一元二次方程，方程有兩個(gè)根，但不一定是實(shí)際問題的解。l解決教科書事故1如何理解下降？2牙齒問題的一員車方程是用什么方法下降的？3能量可以變成(x m)2=n(n0)的方程式必須具有什么特征？歸納：使用1平方根知識(shí)，將一元二次方程式(例如x2=p(p0)或(MX n)2=p(p0)轉(zhuǎn)換為兩個(gè)二元一次方程，解一元一次方程就可以了。2左邊是包含未知數(shù)的完全平準(zhǔn)化方法，右邊是非負(fù)常數(shù)的一元二次方程可以變成(x m)2

3、=n(n0)。l教科書問題2探索1.根據(jù)問題的數(shù)列方程，以一般形式整理。2.如何比較方程式x2 6x-16=0和x2 6x 9=2，將方程式x2 6x-16=0轉(zhuǎn)換為x2 6x 9=2完成填空：x2 6x=(x )2方程式移動(dòng)項(xiàng)目后，兩邊要加什么數(shù)字，左邊能完全配平嗎？l摘要：解二次項(xiàng)系數(shù)為1、一次項(xiàng)系數(shù)為偶數(shù)的一次二次方程的一般步驟和注意事項(xiàng)：先把常數(shù)項(xiàng)移到方程的右邊，然后在方程兩邊加一次等于恒系數(shù)一半的平方，再把左邊用完全平坦的三項(xiàng)式搭配，然后用左邊作為平方，右邊完成有理數(shù)加法。由此，方程式變形為(x m)2=n(n0)的形式。三、教室培訓(xùn)教科書練習(xí)：P31頁練習(xí)，P34頁練習(xí)1，2 (1

4、)四、摘要摘要1.根據(jù)平方根的意義，直接用開平法解(MX n)2=p(p0)等一元二次方程。2.用配方法求解二次系數(shù)為1，一次系數(shù)為偶數(shù)的一次二次方程。特別是移動(dòng)后方程兩邊加上一階項(xiàng)系數(shù)的一半的平方。3.用方程解決實(shí)際問題時(shí)，方程的根必須是所有問題的年，但實(shí)際問題的解法必須是方程的根。五、作業(yè)設(shè)計(jì)必需：p42: 1、2、3(1)(2)可選：下一個(gè)補(bǔ)充任務(wù)補(bǔ)充活動(dòng)：5.已知x2-8x 15=0，左側(cè)是包含x的完整平方形式。其中正確的是()。A.x2-8x (-4) 2=31b.x2-8x (-4) 2=1C.x2 8x42=1d.x2-4x4=-116.某農(nóng)場要建矩形養(yǎng)雞場，雞場一側(cè)靠在墻(墻長

5、25米)上，另一側(cè)由木棍包圍，樹籬長40米。是。(1)雞場面積能達(dá)到180平方米嗎？能到達(dá)200米嗎？雞場面積能達(dá)到210平方米嗎？問題，板書課題。學(xué)生閱讀等量關(guān)系熱方程，思考解方程的依據(jù)。學(xué)生觀察列出的方程的特征，分辨方程的解法和問題的答案。學(xué)生解釋了下降和方法是什么，掌握了方程的結(jié)構(gòu)特征，初步的體驗(yàn)想通過直接平坦方法解一元差分方程。教師組織學(xué)生討論，試圖回答，教師及時(shí)肯定和總結(jié)學(xué)生探討并行方程。組織學(xué)生討論、交流然后老師和學(xué)生們總結(jié)。完成學(xué)生獨(dú)立，教師巡視地圖，掌握學(xué)生，集中修改老師和學(xué)生們總結(jié)學(xué)生做筆記。開門見山地闡明本單元的內(nèi)容弱化熱方程的難度，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)解決方法，重點(diǎn)討論方程的解決方法，方程的解決方法必須經(jīng)過實(shí)際問題的驗(yàn)證，進(jìn)行取舍選擇。理解下降，初步認(rèn)識(shí)方程的