小學(xué)科學(xué)教科版五年級上冊2-6《怎樣得到更多的光和熱》優(yōu)秀教案

1、五上光單元教學(xué)設(shè)計怎樣得到更多的光和熱【教材簡析】怎樣得到更多的光和熱是教科版五年級上冊光單元的第六課。通過前面五課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步理解太陽是世界上最大的光源和熱源，并了解在生活中我們運用光和熱的實例，我們的生活服務(wù)的。上節(jié)課主要是從發(fā)光的角度出發(fā)，考慮如何得到更多的光。而這節(jié)課主要是從受光的角度出發(fā)，從顏色和照射角度考慮如何得到更多的光。本課主要分為三個板塊。第一板塊：通過我們?nèi)祟惱锰柕墓饽芎蜔崮転槿祟惙?wù)的一些實例入手，來了解很早人們就開始利用太陽獲得更多的光，彰顯了古人的智慧。再利用凹面鏡和凸透鏡可以匯聚陽光這一事實，引出探究的課題。第二板塊：通過猜想并設(shè)計兩組實驗，分別為“物體吸熱

2、和顏色的關(guān)系”和“物體吸熱與擺放位置的關(guān)系”，其中第一組實驗中還隱含了“物體吸熱與表面光滑程度的關(guān)系”這組實驗。再通過整理交流數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過數(shù)據(jù)匯報整理，對物體吸熱多少的影響因素進行總結(jié)，并依次應(yīng)用于生活實際。第三板塊：通過本課與前面所學(xué)內(nèi)容的整合，對還能怎樣獲得更多的光和熱這一話題進行探討，適當加以課外拓展。【學(xué)情分析】 對于大部分學(xué)生來說，已經(jīng)知道太能熱水器都是斜著擺在屋頂上的；夏天常常會穿淺色的衣服更涼快；做操時黑色的頭發(fā)最容易吸熱；宇航服是白色的這些都是耳熟能詳?shù)纳畛ＷR。但為什么是這樣缺少一定的思考。本課中，如何通過實驗數(shù)據(jù)來讓學(xué)生清楚感受并解釋這些生活現(xiàn)象才是本課所要達到的目地。

3、 兩大組實驗（三小組實驗）怎樣合理高效的完成，除了天時（足夠的光照）條件外，設(shè)計實驗和實驗器材的選擇都是要進行引導(dǎo)的?！窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1.不同的顏色吸熱能力不同；像黑色這樣不容易反光的顏色吸熱能力強，像白色這樣容易反光的顏色吸熱能力弱。表面光滑的淺色物體吸熱能力更弱。2.陽光的照射角度會影響材料的吸熱；接受陽光的直射將獲得更多的熱量。科學(xué)探究目標1.通過測量不同顏色的紙袋在光照下地溫度變化，研究不同顏色的吸熱能力。2.通過測量放置在不同位置的黑色紙袋在光照下的溫度變化，研究陽光的照射角度對物體吸熱能力的影響?？茖W(xué)態(tài)度目標：體驗持續(xù)的觀察和記錄過程，感受嚴謹開展科學(xué)實驗的重要性?？茖W(xué)、技

4、術(shù)、社會與環(huán)境目標感受光的知識在太陽能熱水器中廣泛應(yīng)用并引發(fā)思考?！窘虒W(xué)重難點】重點：設(shè)計實驗方案，比較相同物體放置在不同位置時吸熱能力和不同顏色的同一物體的吸熱能力的比較。難點：改進實驗器材，讓對比實驗更有高效，數(shù)據(jù)更精確?！窘虒W(xué)準備】教師：等大的，不同顏色的卡紙袋（黑色，白色，紅色，鋁鉑紙），溫度計.小組：組合好的測試套裝（卡紙袋-不同顏色，不同表面光滑程度，溫度計），實驗記錄單，折線統(tǒng)計圖?！窘虒W(xué)過程】一、揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.知道太陽的相關(guān)知識出示圖片資料：太陽是一個在熊熊燃燒的巨大火球，外部溫度6千多度，內(nèi)部溫度高達兩萬多度，日夜不停地把光和熱散發(fā)到宇宙空間，是地球最大的光源和熱

5、源。地球得到的太陽能量，僅僅占太陽放射能量的二十億分之一，卻使我們的地球充滿了生機。2.生活中利用太陽的例子。（1）在生活中，哪些方面我們利用了太陽的光能和熱能呢？ （2）出示不同領(lǐng)域內(nèi)使用太陽能量為人類服務(wù)的工具。預(yù)設(shè)：生物方面（人和動物都需要曬太陽，植物依托陽光來進行光合作用。） 生活方面（曬稻谷，曬鹽，曬被子，通過蒸發(fā)的方式把水分去除） 能量方面（太陽能熱水器，太陽能汽車，太陽能水泵，太陽能路燈等）3.設(shè)問：仔細觀察，太陽能熱水器的集熱管為什么都是深色的？為什么都是斜著擺放的？（預(yù)設(shè)：深色吸熱多，這樣擺放可以多吸收陽光）4.你這樣認為，有沒有證據(jù)支持你的觀點？（預(yù)設(shè)：學(xué)生舉出生活中的實例

6、）5.揭示課題：今天，我們就來研究怎樣吸收更多的光和熱。 （板書課題）怎樣吸收更多的光和熱二、實驗設(shè)計：物體吸熱多少與顏色，光滑程度，角度的關(guān)系（預(yù)設(shè)20分鐘）研討，設(shè)計完善實驗方案1.實驗一：物體的顏色與吸熱多少的關(guān)系。（1）出示表面光滑程度相同，顏色不同的紙（白，紅，黑）提問：這幾種顏色的紙，誰的吸熱能力更強呢？為什么這么認為？能不能用實驗來證明你的猜測？（預(yù)設(shè)：將不同顏色的卡紙放在太陽下，比較哪種紙比較熱） 怎么比較？你還需要什么工具？（預(yù)設(shè)：溫度計-測量溫度。比相同時間內(nèi)溫度上升速度的快慢。）（2）實驗注意事項：提問：要保證實驗公平有效，你覺得要為小組同學(xué)提供什么建議？（預(yù)設(shè)：在相同的

7、環(huán)境下，擺放的方式一致，在相同的時間內(nèi)進行觀察，并記錄。）2.實驗二：物體表面的光滑程度與吸熱多少的關(guān)系。出示兩張大小，顏色接近的紙，一張為鋁箔紙，一張為白紙。提問：如果同為淺色的紙，那它的吸熱能力還與什么有關(guān)呢？如何設(shè)計實驗?zāi)?？（預(yù)設(shè)：在相同的環(huán)境下，擺放的方式一致，在相同的時間內(nèi)進行觀察，并記錄）3.實驗三：物體擺放的位置與吸熱多少的關(guān)系。出示三種擺放位置不同的紙袋，請同學(xué)猜測那種方式吸熱最快？（預(yù)設(shè)：在相同的環(huán)境下，顏色一樣，在相同的時間內(nèi)進行觀察，并記錄。）4出示記錄單，學(xué)生分組開展研究。提示：因為時間的問題，建議實驗一、二可以同步進行。一、二組和第三組實驗可以任選其一。三、收集數(shù)據(jù)，

8、交流研討，得出結(jié)論（預(yù)設(shè)12分鐘）1.通過實驗，我們收集了不同顏色，不同光滑度，擺放位置不同的紙袋在相同時間內(nèi)的溫度變化，通過繪制折線圖，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報交流（預(yù)設(shè)：黑色的紙袋升溫最快，鋁箔紙紙袋的升溫最慢，與陽光垂直擺放的紙袋升溫最快）2.小結(jié)梳理：顏色深的物體吸熱本領(lǐng)強，顏色淺的物體吸熱本領(lǐng)較弱；容易反光的物體，吸熱的本領(lǐng)比較差。與陽光垂直的物體吸熱本領(lǐng)強四、運用鞏固，拓展延伸（預(yù)設(shè)3分鐘）1.現(xiàn)在你能解釋太陽能熱水器的集熱管為什么要用黑色的材料制成了嗎？2.夏天我們應(yīng)該選擇穿什么顏色的衣服？宇航員的衣服為什么要做成白色和銀色。3.太陽能熱水器的集熱管為什么要撐成斜面呢？能不能平放

9、？（出示太陽能熱水器的圖片）4.太陽的光能和熱能還有很多方面的應(yīng)用，你還知道那些？（出示空間站的太陽能電板圖片）5.課后拓展：太陽的光能和熱能還能在那些方面可以應(yīng)用？在生活中有沒有體現(xiàn)?！景鍟O(shè)計】6怎樣得到更多的光和熱顏 色：深色比淺色更容易吸熱光滑度：反光能力越強，吸熱本領(lǐng)越弱位 置：與陽光垂直吸熱最強【記錄表】【作業(yè)設(shè)計】1.在外太空，由于缺少大氣層的保護，陽光的輻射強度大大強于地球表面，為了有效地阻擋輻射的危害，宇航員通常要穿（ A ）的宇航服。A. 白色 B. 黑色 C. 藍色2.閱讀下面資料，太陽的光能和熱能與其它能量相比，有那些優(yōu)點（ A.B.C.D ）。（可多選）A.普遍性 B.巨大性 C.無害性 D.永久性太陽光普照大地，沒有地域的限制無論陸地或海洋，無論高山或島嶼，都處處皆有，可直接開發(fā)和利用，便于采集，且無須開采和運輸。開發(fā)利用太陽能不會污染環(huán)境，它是最清潔能源之一，在環(huán)境污染越來越嚴重的今天，這一點是極其寶貴的。每