(部編)初中語文人教2011課標版七年級下冊聞一多的說和做 (2).ppt

1、你知道“macau”不是我真正的姓嗎？ 我離你太遠了，媽媽！ 但是，他們俘虜了我的肉體，你還保管著我的心靈。 啊，三百年來夢也忘不了的生母?。?叫孩子的乳名叫“澳門”！ 媽媽！ 我會回來的，媽媽，媽媽！ 七子之歌的澳門、聞一多、臧克家、聞一多先生的介紹、聞一多(18991946 )、本名家駿、萩名詩人、學者、愛國民主戰(zhàn)士。 1899年出生于湖北省浠水的“世家望族，書香門第”。 “五四”運動在北京清華大學學習時參加學生運動。 1922年去美國芝加哥美術學院學習，之后研究文學。 1925年5月回國后歷任青島大學、清華大學教授。 1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。 1943年以后，積極參加了

2、目睹蔣介石反動政府腐敗奮發(fā)、反對獨裁、爭取民主的斗爭。 1945年7月15日被特務暗殺。 集詩人、學者、民主戰(zhàn)士的“三重人格”于一身，詩人新詩集紅燭死水是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。 1925年3月在美國留學期間創(chuàng)作了詩七子歌，表達了深切的愛國心情。 學者1932年在清華教書后，開始全力攻讀古典文學。 學術萩作有神話和詩唐詩雜論楚辭學校對古典新義的補充等。 他就周易詩經(jīng)莊子楚辭四大古籍的整理研究(后來成為“新義”)，郭沫若曾被譽為“古人不在，后人不在”。 民主戰(zhàn)士他很精神，抗戰(zhàn)長了八年頭發(fā)。 1943年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐敗，發(fā)生了事件，離開書房，投身于反對獨裁而爭取民主的革命洪流中。 1946

3、年7月15日，在昆明被國民黨特務暗殺身亡。聞一多、目標導學：積累掌握重點字和詞的讀音和用法。 認識臧克家，聽一多。 從整體上把握文本，理解文章的思想內(nèi)容。 整理文章構思，精巧嚴謹?shù)慕Y構，整理過渡語段的作用。 很多老師的辛苦聽取了學習態(tài)度，無私勇敢的斗爭精神，執(zhí)著的愛國情熱和言行一致的高尚人格。 學習要點：品味文章的重要語言，理解一多老師精神的本質，學習文章的選材、組材的方法。 學習難點：理解本文描述的描寫的運用和作用，重要語。 回來，舅克家介紹，舅克家(1905-2004 )，詩人從小就受家庭影響，喜歡古典詩歌和民謠。 從1932年開始寫新詩，以老馬聞名，1933年出版了第一本詩集的烙印。 這

4、是他最有影響力的作品。 此后，他陸續(xù)出版的詩集有長詩中有罪的黑手黨自己的書寫土的歌姬生命的零度等十幾部。 我們有學過他的詩作的人。 知遇相惜也師亦友，1930年，國立青島大學入學考試成績公布，20多歲的考生數(shù)學零分，作文也寫了帶有感慨的新詩。 “人生永遠追逐幻光，誰將幻光看作幻光，誰就沉入了無底的苦海。 按理說，這個考生一定不能錄用。 但是，問題是他碰到了智商品的主考官。 這位主考官文學院院長聽取了最多的老師。 聽到的老師從這三首雜感詩中發(fā)現(xiàn)了這位青年潛伏的才能，一躍成為破格錄用。 否則，這個青年不會辜負老師的期望，很快又發(fā)表了另一首新詩，1933年出版了臨時詩集烙印。 這個青年是后來在詩壇出

5、名的臧克家。 臧克家從1930年開始在青島大學學習期間，聽到了最多老師的高腳，經(jīng)常出入最多的辦公室和家里，和老師商量聞一多也對舅克家有很高的評價，1932年回清華教書后，看到了給舅克家寫信的熟人的深度。 1933年臧克家計劃出版詩集烙印，當時的名字沒有流傳下來，書店不愿出版他的詩集。 聞一多聯(lián)系了王統(tǒng)照等人，為他的出資發(fā)行烙印，又在大型雜志上寫文章作了介紹。四十年代，兩人書信往來很多。 文章中說“他在寫信告訴我”。 這是臧克家夸獎他的信后，于1944年9月11日寫的回信。 本文提到的“1944年10月12日”一封信，回答了臧克家想去聯(lián)大教師的問題。 溫家寶一多先生遇難后，臧克家寫了我的先生以示

6、追悼。知遇相惜也師亦友、地殼學校補赫然函寄送漂白衰退卓越的深夜鉆探，不維持武窮年警報，沒有時間專心打斗牛，注視著看不見的園子彌高炯的眼睛，在紅字上加上發(fā)音：衰退： (國家、民族等)衰退、 有些事情令人驚訝，有些事情令人驚訝，有些事情令人關注。 反復：多次發(fā)生，出現(xiàn)。 武武窮年：辛苦一年就結束了。 潛在的注意：用心是專業(yè)的、深刻的，所有的能量都放在上面。 心會神凝：心靈精神完全集中。 完全不一樣。 一反過去：和過去的情況完全不同。 慷慨漓：熱情舒適。 氣流斗牛：形容氣勢洶洶沖天。 斗牛，星宿名。 指向天空。潛在的一貫注意：用心深刻，所有的能量都放在上面。 心會神凝：心靈精神完全集中。 群蟻列雅：

7、文章排得很整齊。 完全不一樣。 一反過去：和過去的情況完全不同。 慷慨漓：熱情舒適。 氣流斗牛：形容氣勢洶洶沖天。 斗牛，星宿名。 指向天空。 文章是從哪兩個方面聽一多先生的話做的？是從學者一方和革命家一方寫的。 2 .由此可見，文章分為幾個部分？ 各個部分是怎么連接的？ 有什么樣的作用？ 想一想：自主學習，第一部分(1-7)記述了報老師作為學者的“說”和“做”。 第二部分(8-18 )記述了革命家聞一多先生的“說”和“做”。 在第三部分(19-20 )的總結評價的兩個部分之間使用了7、8、9、3個段落遷移。 第7段接受上述總結，第8、9段開列如下。 因此，脈絡清晰，自然轉移，簡潔并列提出兩種

8、情況，給讀者留下深刻的印象。 自主學習，1 .作為學者聞一多他是怎么說的？ 怎么做？ “人家說又干了，我說干了。 ”“別人說也不一定要做。 我可以做也可以不說。 做了再說，做了也不說。 共同研究，2 .作為學者聞一多有著怎樣的主要成果，三部萩作：唐詩雜論楚辭學校彌補古典新義，共同探索，3 .作者選擇的這三件事，選擇的角度是什么？詳細安排有什么差別？寫唐詩雜論是“做了” 其中第一件事要詳細寫，接下來兩件事要寫一點。 共同研究，4，這部分的“說”有什么意義？ 人們說要再做，我就做了。 人說不一定做，我做不一定說。 告訴別人自己要做什么，表白自己做了什么的意思。 他并不是先說的，他說做了。 “做到了

9、”，他自己也沒有說。 有炫耀，炫耀的意思。 這部分沒有“說”的主要是贊揚一多老師的實際工作精神和謙虛的美德。 共同研究，5 .課文記載了作為革命家聽說過的3件事情嗎？發(fā)起政治傳單大眾大會演說參加示威，共同探索，6、這一部分的“說”是什么意思？作為爭取民主主義的戰(zhàn)士，作為青年運動的領導者，有很多老師說過。 他說了，接著又說了。 他說“說”和“做”。 對革命的宣傳和動員，對反動派的暴露和斥責。 這一部分的“說”主要是贊揚一多先生的斗爭精神、愛國情熱、言行一致的德行。共同研究，學者，革命家，寫唐詩雜論，寫楚辭校補，寫傳單，大會演說，說了就有勇氣言行一致，口頭巨人做了個高標記，做了就不說(1-7)。

10、溫家寶一多先生具有嚴謹?shù)膶W問研究態(tài)度，無私勇敢的斗爭精神，堅定不移的愛國情熱，言行一致的高尚人格，是學問嚴謹、卓越的學者，言行一致的民主戰(zhàn)士。 合作探索、講、講、講、講、講、講、講、講、講、講、行動一致，1 .辛苦數(shù)年，萩唐詩雜論2.10年困難，萩楚辭校補3 .萩古典新義，“不得下樓”。 面向全國人民親自發(fā)表政治傳單“最后演講”，不怕危險，走在前頭，挺胸，為大義而死。 嚴肅的學術態(tài)度，無私勇敢的斗爭精神實行的救國情熱，言行一致的高尚人格，專注于學術尋找救國救民的出路，取得了豐碩的成果。 堅持不懈，傾注心血，投身民主運動，成為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導者。 無所畏懼地回去看死亡，變化原因：對

11、社會的認識的變化，前期：后期：變化3360共同點：探索放學后練習1的問題，從學者到戰(zhàn)士，言行一致，夾雜著敘述的夾子，聽到很多老師說、 文章寫作手法：嚴密的文章結構，形成旋律，氣勢，增強了文章的傳播力。 敘述夾議的作用、四字之言、看不見的園足不下的武術年傾注了心血的詩興一心傾注的彌高鉆的彌堅不可動搖。 相反反對獨裁爭取民主警報，形勢緊張，大方，閱讀，四字句結構整齊，節(jié)奏感強，含蓄，耐人尋味。 不去公園，腳下不來。 不動就不響，聲音也聽不見。 感動人心，振奮壯志。 向斗牛呼氣，聲音震天動地。 他是個口頭巨人。 他是行高的標志。 讀，用對偶句朗讀，有力，富有音樂美。 本文是聞一多先生的說教的總領全文，前半部分介紹了聞先生寫唐詩雜論楚辭學校補充古典新義三本書的情況，聞一多先生前期專注于學問，不怕困難，不忘寢食，致力于表現(xiàn)幾十年一天的敬業(yè)精神， 聞老師的“不說做了”表現(xiàn)出謙虛的聽老師的“學者一方”的后半部分，聞一多老師說“說了就寫做了”，言行完全一致，作者以參加政治傳單的起草、大眾大會演說、游行三件事為實例，表現(xiàn)出老師勇敢的英雄氣概體現(xiàn)了氣味老師的“革命家的一面”。 兩部分互相補充，將使一多先生嚴格刻苦的學問態(tài)度、無私勇敢的斗爭精神、消滅執(zhí)行的愛國情熱情和言行一致的高尚人格飛躍。 文章總結，你們殺了李公樸，千萬的李公樸會站起來，失去