2020初中語(yǔ)文：成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)周周練(十)

1、2020初中語(yǔ)文：成都實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校八年級(jí)語(yǔ)文基礎(chǔ)周周練（十）一、積累與運(yùn)用（24分）1、下列加點(diǎn)字讀音全對(duì)的一組是（ ）（3分）A、剎那sh 摻和chn 爭(zhēng)執(zhí)zh 混為一談hnB、棲息q 粗劣li 朔方shu 溯流而上sC、間或jin 消釋sh 甲胄zhu 不屈不撓noD、兩頰xi 蓬勃png 彌漫m 自怨自艾i2、下列各組中有錯(cuò)別字的一組是（ ）（3分）A、鐘磬 溫馨 磐石 罄竹難書(shū) B、僥幸 富饒 妖嬈 堯有興趣C、蓬蒿 竹篙 嵩山 形如枯槁 D、媒妁 斟酌 灼燒 千鈞一發(fā)3、下列加點(diǎn)成語(yǔ)用法正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、西子湖畔桃紅柳綠，春色迷人，外地游客紛至沓來(lái)，領(lǐng)略秀美的湖光山色。

2、B、從高處眺望，遼闊的綠色大平原上，幾座白色的油井房星羅棋布，煞是好看。C、他筆功不錯(cuò)，語(yǔ)言能力強(qiáng)，經(jīng)常寫(xiě)些鴻篇巨制的作文。D、這篇作文沒(méi)有中心，東拉西扯，內(nèi)容空洞，語(yǔ)言貧乏，令人莫衷一是。4、下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、對(duì)于不文明守紀(jì)的同學(xué)，難道不應(yīng)該受到責(zé)備嗎?B、一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。C、我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出來(lái)。D、我們深信，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，進(jìn)而養(yǎng)成讀書(shū)的好習(xí)慣，能使人享用一輩子。5、下列各項(xiàng)中加點(diǎn)詞意思完全相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、食馬者不知其能千里而食也 雖有千里之能，食不飽，力不足B、執(zhí)策而臨之 策之不以其道C、食之不能盡

3、其材 一食或盡粟一石D、一食或盡粟一石 或遇其叱咄6、下列各句中“之”的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）例：當(dāng)余之從師也A、鳴之而不能通其意 B、馬之千里者，一食或盡粟一石C、予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 D、駢死于槽櫪之間7、下列各句中句式與其它各句不相同的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、馬之千里者 B、每假借于藏書(shū)之家C、微斯人，吾誰(shuí)與歸 D、山巒為晴雪所洗8、下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A、歐陽(yáng)修在醉翁亭記里連用21個(gè)“也”字煞句，是創(chuàng)造性地使用虛詞的一個(gè)范例，讀來(lái)只覺(jué)得神采飛揚(yáng)，搖曳生姿，但略有單調(diào)重復(fù)之感。B、五柳先生傳在寫(xiě)作上的最大特點(diǎn)是多用否定句，作者處處言“不”，正突出了自己與世俗的格格不人，突出了他對(duì)高潔志趣和人格的堅(jiān)持。C、送東陽(yáng)馬生序重在敘述自己年輕時(shí)求學(xué)之難，意在勉勵(lì)同鄉(xiāng)晚輩馬君則勤奮學(xué)習(xí)，將來(lái)能有所成就。文章從容懇切，令人感動(dòng)。D、岳陽(yáng)樓記是范仲淹應(yīng)老友滕子京之請(qǐng)，為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)的記文。作者著重渲染了一悲一喜的情境，提出了“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的崇高思想。二、古詩(shī)文積累（6分）1、補(bǔ)寫(xiě)出下列名句的上句或下句。（任選其中的兩句）（2分）（1）念天地之悠悠， ?。?） 剪不斷。理還亂，是離愁， 。（3） 金樽清酒斗十千， 。2、在王勃的酬樂(lè)天揚(yáng)州處逢席上見(jiàn)贈(zèng)處和王維的終南別業(yè)中任選一首