小學(xué)數(shù)學(xué)北師大2011課標(biāo)版四年級(jí)《口算除法》.ppt

1、,全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué) 第七冊(cè),口 算 除 法,授課教師：賴冬梅,單位：酒泉特殊教育學(xué)校,說 課,口算除法是全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第三單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法的教學(xué)內(nèi)容。分為“一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)”和“用整十?dāng)?shù)除”兩部分，都是為了使學(xué)生能夠掌握正確的口算方法，比較熟練地進(jìn)行口算，為今后學(xué)習(xí)和掌握“除數(shù)是兩數(shù)的筆算法則”和“試商方法”奠定基礎(chǔ)的。 本課時(shí)教學(xué)選擇的是第一課時(shí)“一位數(shù)除兩位數(shù)、除整百整十?dāng)?shù)”，是在學(xué)生掌握表內(nèi)除法和可直接寫出得數(shù)的“一位數(shù)除兩位數(shù)”基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教學(xué)難度相對(duì)較低，教學(xué)中將主要關(guān)注學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性，讓學(xué)生運(yùn)用正確的口算方法，提高計(jì)算速度。,教材分析,我校聽

2、障四年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生7名，插班生較多，因此學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)掌握水平和能力不等。其中沈羨、劉建德、趙超、劉倩同學(xué)在計(jì)算能力上水平相對(duì)一致，但趙超、劉倩的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性相對(duì)較差，算理概括和語言表達(dá)能力較弱，教學(xué)中需重點(diǎn)關(guān)注。喬龍杰同學(xué)能完成10以內(nèi)的數(shù)數(shù)，現(xiàn)單獨(dú)教學(xué)“認(rèn)識(shí)大、小”；舒翔同學(xué)會(huì)1000以內(nèi)的加法和不退位減法，現(xiàn)單獨(dú)教學(xué)“退位減法”；方海燕同學(xué)在本學(xué)期剛剛轉(zhuǎn)入，能完成加減計(jì)算，準(zhǔn)確性不高，現(xiàn)單獨(dú)教學(xué)“表內(nèi)乘法”。由于學(xué)生層次較多，為關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，課堂中一般采取集體教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)的方式進(jìn)行。,學(xué)情分析,1.幫助學(xué)生理解一位數(shù)除兩位數(shù)，除整百整十?dāng)?shù)的口算除法中每次計(jì)算的意義； 2.指導(dǎo)學(xué)生

3、掌握用一位數(shù)除兩位數(shù)，除整百整十?dāng)?shù)的口算除法的方法，能夠正確地進(jìn)行口算； 3.通過小組競(jìng)賽、奪紅旗等活動(dòng)，提高學(xué)生的計(jì)算速度及準(zhǔn)確率； 4.針對(duì)每個(gè)學(xué)生予以輔導(dǎo)，力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步。,教學(xué)目標(biāo),（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題 （二）教學(xué)新課，探究新知 （三）鞏固練習(xí)，拓展提升 （四）課堂小結(jié)，布置作業(yè),教學(xué)過程,在【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】環(huán)節(jié)，我將利用日常課前表內(nèi)除法聽算練習(xí)先引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的意義，并讓學(xué)生運(yùn)用乘法口訣快速求商。再出示題卡讓學(xué)生說出商是兩位數(shù)的口算除法的口算過程，從而搭建好從舊識(shí)遷移新知的平臺(tái)，直接揭示出本課的課題。,教學(xué)過程,進(jìn)入【探究新知】環(huán)節(jié)，有2個(gè)例題。例1的教學(xué)，我引導(dǎo)學(xué)會(huì)用“分

4、小棒”的方法，理解整十不能分盡時(shí)，可以先分完一部分，然后再把整十的捆分開，用由整化零再分一次的方法進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生用口算的方法進(jìn)行計(jì)算，并以圖示方式表示口算過程，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步理解口算方法，從而快速求商。例2的教學(xué)主要從兩個(gè)算式的比較中推理，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)的末尾多了一個(gè)0，只要在商的末尾也填上一個(gè)0就可以了。2個(gè)例題的教學(xué)，我都分別設(shè)置練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)練結(jié)合，從練習(xí)中及時(shí)了解學(xué)生掌握情況，以查漏補(bǔ)缺，防止學(xué)生脫隊(duì)。,教學(xué)過程,第三個(gè)【鞏固練習(xí)】環(huán)節(jié)，練習(xí)題從課本中擇取，通過填圖、兩人互助、獨(dú)立計(jì)算多紅旗等方式讓學(xué)生進(jìn)一步理解口算過程，掌握口算方法，從而提高學(xué)生計(jì)算速度。同時(shí)

5、拓展列式計(jì)算和應(yīng)用問題，在培養(yǎng)聽障學(xué)生讀題、審題習(xí)慣方面較有益處。,教學(xué)過程,最后進(jìn)行【課堂小結(jié)】，我主要從指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算方面入手，小結(jié)兩點(diǎn)：口算時(shí)，要從被除數(shù)的最高位算起；試商時(shí)，要看最大能商幾。本節(jié)課的課后作業(yè)，我讓學(xué)生單獨(dú)完成練習(xí)九3、4、5，從而加強(qiáng)口算練習(xí)，進(jìn)一步檢查學(xué)生掌握情況。,教學(xué)過程,準(zhǔn)備上課！,全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué) 第七冊(cè),口 算 除 法,授課教師：賴冬梅,單位：酒泉特殊教育學(xué)校,例1： 口算 42 3,第一步：303=10,第二步：123=4,第三步：10+4=14,所以 42 3 = 14,例2： 口算 420 3,42 3 = 14, 3 =,0,140,練習(xí)一：說說你是怎樣口算的,練習(xí)二：比一比，算一算,練習(xí)三：看誰算得又對(duì)又快！,練習(xí)四：先列式，再