中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校申報書解讀說明.ppt

1、中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目申報書（2010年度）填報說明,一、學(xué)校管理,表1-1 辦學(xué)方向,（1）教育方針與辦學(xué)方向 學(xué)校貫徹黨的教育方針，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展工作的成效； 堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以改革為動力，在服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的辦學(xué)過程中取得的成效。 （2）發(fā)展規(guī)劃與組織實施 學(xué)校制定中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃的情況，學(xué)校的辦學(xué)定位和發(fā)展思路； 學(xué)校組織實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃及完成規(guī)劃中的既定目標(biāo)和任務(wù)的情況，取得的成效。 備查材料：學(xué)校教育改革與發(fā)展規(guī)劃、年度工作計劃、年度工作總結(jié)，有關(guān)人才培養(yǎng)的改革方案,學(xué)生就業(yè)情況及服務(wù)經(jīng)濟(jì)

2、發(fā)展的相關(guān)資料；反映學(xué)校貫徹黨的教育方針、辦學(xué)理念、教育理念、辦學(xué)方向及發(fā)展戰(zhàn)略等有關(guān)資料；學(xué)校實施教育改革與發(fā)展規(guī)劃情況的有關(guān)資料。,表1-2辦學(xué)行為,（1）政策與法規(guī)執(zhí)行 學(xué)校遵守國家方針政策、法律法規(guī)和有關(guān)文件規(guī)定的措施保障、責(zé)任落實、監(jiān)督調(diào)控及成效等有關(guān)情況。 （2）紀(jì)律與行為規(guī)范 近年來，學(xué)校在建立嚴(yán)格規(guī)范的紀(jì)律約束機(jī)制及各項管理和活動特別是財務(wù)管理、學(xué)生資助和校企合作等工作中的行為規(guī)范，在當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校中起到的表率作用。 備查材料：執(zhí)行國家方針政策、法律法規(guī)和有關(guān)文件的保障措施、實施效果等資料；財務(wù)管理、學(xué)生資助和校企合作等有關(guān)的制度，執(zhí)行落實情況的相關(guān)資料及上級考核、獎勵、檢查、審

3、計和評價結(jié)果等相關(guān)資料。,表1-3領(lǐng)導(dǎo)班子,（1）領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu)與素質(zhì) 校級領(lǐng)導(dǎo)和主要部門負(fù)責(zé)人配備、結(jié)構(gòu)等有關(guān)情況； 校長、教學(xué)副校長學(xué)歷、職稱情況； 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和中層干部隊伍的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力、凝聚力和業(yè)績的有關(guān)部情況。 備查材料：學(xué)校人事檔案或經(jīng)學(xué)校主管部門蓋章的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)綜合情況介紹（包括自然狀況、教育背景、工作經(jīng)歷、業(yè)務(wù)實績和獎懲情況等），上級組織部門考核材料，學(xué)校中層干部測評及考核材料，有關(guān)業(yè)績的說明、證明材料等。 （2）戰(zhàn)略思維與管理體系 學(xué)校已形成的以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)的戰(zhàn)略思維和發(fā)展方略，統(tǒng)領(lǐng)駕馭學(xué)校持續(xù)健康發(fā)展的突出成效； 學(xué)校辦學(xué)的組織保障體系及運行機(jī)制。 備查材料：校長近三年述職

4、報告、學(xué)校改革創(chuàng)新的有關(guān)方案、計劃和典型案例、反映學(xué)校辦學(xué)理念、治校方略等方面的相關(guān)資料；反映突出成效的資料。,表1-4規(guī)范管理,（1）制度建設(shè)與落實 學(xué)校在健全和規(guī)范各項管理制度，特別是落實教學(xué)管理、預(yù)算管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)管理、風(fēng)險管理等制度方面所取得的成效。 注：風(fēng)險管理主要包括校園師生食物中毒、實習(xí)傷害、交通事故、自然災(zāi)害等意外傷害、校園治安和學(xué)校發(fā)展改革、管理運行等方面的風(fēng)險與危機(jī)。 備查材料：學(xué)校管理制度匯編、應(yīng)對風(fēng)險的各種預(yù)案、預(yù)警、辦法和管理制度及規(guī)定；教學(xué)管理、預(yù)算管理、學(xué)生管理、資產(chǎn)管理、風(fēng)險管理等制度實施情況的有關(guān)材料及反映成效的相關(guān)材料。 （2）質(zhì)量管理與監(jiān)控 學(xué)校在建

5、立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系方面的突出成效； 教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范性、科學(xué)性、有效性，教學(xué)質(zhì)量考核、教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制、教學(xué)秩序及管理手段等情況。 注：教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督體系是指，學(xué)校為實現(xiàn)教育目標(biāo)，以育人為中心，建立了教育、管理和服務(wù)等運行管理規(guī)程，質(zhì)量考核與評價體系健全，各項管理責(zé)任明確、落實有效。 備查材料：建立教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及執(zhí)行情況的說明材料；教學(xué)管理制度；教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、學(xué)期授課計劃等教學(xué)文件；教學(xué)督導(dǎo)監(jiān)控記錄；教材管理使用情況；教師工作量考核、記錄；近2年的教學(xué)進(jìn)程表，課程表、教師日志、教學(xué)管理資料及各種用表、教學(xué)質(zhì)量檢查、分析的有關(guān)資料。,二、基礎(chǔ)條件,表2-1校園建設(shè),（1）占地面

6、積 學(xué)校占地應(yīng)符合國家建設(shè)用地標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)管理規(guī)定。 學(xué)校實際使用的土地面積（一校多址的，注明主校區(qū)自有占地面積）； 校園布局結(jié)構(gòu)、土地利用率、使用效果等。 注：學(xué)校占地面積不包括教工住宅區(qū)等非教學(xué)用地；對一校多址，合并計算；租用土地的，要根據(jù)租賃協(xié)議和實際使用情況進(jìn)行認(rèn)定。一般租用已滿三年的且用于學(xué)校辦學(xué)的，可以統(tǒng)計在內(nèi)；校園布局包括各類房舍、場地、綠地的分布情況及安全情況。 備查材料：土地證、租賃合同、新征地批文、校園平面圖等。 （2）建筑面積 學(xué)校各種建筑和設(shè)施應(yīng)符合國家建設(shè)和安全標(biāo)準(zhǔn)。 學(xué)校實際使用的建筑面積，生均建筑面積（這里的在校生不含實習(xí)期的學(xué)生，70000/5000=14， 70

7、000/3333=21 ）（一校多址的，注明主校區(qū)自有產(chǎn)權(quán)的建筑面積）； 各類用房搭配比例、利用率、效果等。 注：學(xué)校建筑面積不包括教工住宅等非教學(xué)用房；已開工的在建項目，有批準(zhǔn)文件，有資金來源的，可計入總面積；一校多址，合并計算；租用校舍的，要根據(jù)租賃協(xié)議和實際使用情況進(jìn)行認(rèn)定。一般租用已滿三年的且用于學(xué)校辦學(xué)的，可以統(tǒng)計在內(nèi)；各類用房搭配比例，是指理論教學(xué)、實踐教學(xué)、實驗、圖書、活動、就餐、辦公、宿舍等用房搭配比例。 備查材料：建筑物權(quán)屬證、租賃合同、平面圖、各類用房建筑面積統(tǒng)計表。,表2-2設(shè)備與實訓(xùn),（1）實訓(xùn)設(shè)備與總值 各專業(yè)“教學(xué)必須的”校內(nèi)實訓(xùn)場所建設(shè)及教學(xué)儀器、設(shè)備和設(shè)施配備等

8、滿足教學(xué)需要情況，先進(jìn)程度，數(shù)量和工位與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)情況；校內(nèi)設(shè)備總值及生均值（這里的在校生不含實習(xí)期的學(xué)生，15000000/5000=3000， 15000000/3333=4500 ）。 備查材料：教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、實習(xí)計劃、實習(xí)大綱、有關(guān)設(shè)備帳冊、管理運行記錄等。 （2）校內(nèi)外實訓(xùn)基地 各類專業(yè)對應(yīng)的校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)情況，包括場地面積、設(shè)備設(shè)施、數(shù)量和種類配備、與專業(yè)規(guī)模和教學(xué)需要適應(yīng)等情況； 各專業(yè)校外實訓(xùn)基地或?qū)嵙?xí)場所建設(shè)情況，骨干專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)情況（數(shù)量和穩(wěn)定性）。 注：實訓(xùn)基地是指，對應(yīng)一類專業(yè)或?qū)I(yè)群的實訓(xùn)教學(xué)過程實施的實踐訓(xùn)練場所，一般應(yīng)具備接納一個班級以上學(xué)生同

9、時訓(xùn)練的能力和規(guī)模。其基本功能是，完成實訓(xùn)教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、職業(yè)技能訓(xùn)練與鑒定的任務(wù)，并具有一定的生產(chǎn)或技術(shù)研發(fā)能力。 骨干專業(yè)是指，開辦時間早（一般應(yīng)有3屆以上畢業(yè)生），學(xué)生數(shù)量多（一般每屆80人以上），師資力量強(qiáng)，教學(xué)條件好，體現(xiàn)學(xué)校性質(zhì)、辦學(xué)特色、建設(shè)水平較高的專業(yè)，且在相關(guān)專業(yè)群中發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。 穩(wěn)定性是指，實訓(xùn)基地設(shè)立均在3年以上，有協(xié)議，且每年都接納學(xué)生實習(xí)。 備查材料：校內(nèi)實訓(xùn)基地名稱、場地面積、實訓(xùn)工位數(shù)和設(shè)備等統(tǒng)計表；校外實訓(xùn)基地一覽表（實訓(xùn)基地名稱，設(shè)立時間、接納專業(yè)（工種）及人數(shù)、效果等）、學(xué)校與實訓(xùn)基地原定的協(xié)議書、近三年校外實訓(xùn)計劃、記錄、總結(jié)及實訓(xùn)基地運行使用

10、的有關(guān)資料、相關(guān)說明材料等。,（3）重點建設(shè)的實訓(xùn)基地 省級以上政府重點支持建設(shè)的實訓(xùn)基地概況及利用率、效益、引領(lǐng)示范作用等情況。 注：本條目是指近幾年經(jīng)國家（中央財政）、?。ㄊ〖壺斦┱脚鷾?zhǔn)的重點支持建設(shè)的實訓(xùn)基地； 利用率、效益是指，在滿足校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)的同時，利用實訓(xùn)基地設(shè)備資源面向其它職業(yè)院校同類專業(yè)和社會培訓(xùn)提供實訓(xùn)服務(wù)，建立并形成良好的運行機(jī)制，培養(yǎng)培訓(xùn)技能型人才成果顯著，為其他學(xué)校實訓(xùn)基地建設(shè)提供有益經(jīng)驗。 備查材料：有關(guān)省級以上政府重點支持建設(shè)的實訓(xùn)基地的文件或復(fù)印件、原申報材料、使用情況和反映引領(lǐng)示范作用的相關(guān)資料等。 （4）實訓(xùn)開出率 學(xué)校實習(xí)（實訓(xùn)）制度、管理、考核情況；

11、實習(xí)（實訓(xùn)）開出率（K）。 注：實習(xí)（實訓(xùn)）開出率以專業(yè)為個體統(tǒng)計，再群體組合平均計算，即 各專業(yè)實習(xí)開出率之和 K= %。 專業(yè)個數(shù) 備查材料：實習(xí)（實訓(xùn)）指導(dǎo)書、實習(xí)（實訓(xùn)）考核制度、考核規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)、實習(xí)（實訓(xùn)）開出項目統(tǒng)計匯總表、實習(xí)（實訓(xùn)）教學(xué)進(jìn)程表、實習(xí)報告（總結(jié)）、實習(xí)成績單、校外實習(xí)的有關(guān)證明、有關(guān)設(shè)備帳冊等。,表2-3教師隊伍,（1）教師數(shù)與生師比 學(xué)校教師隊伍數(shù)量與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)情況及生師比；專任專業(yè)課教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師之和占專任教師總數(shù)的比例。 注：教師由專任教師（理論課教師和實訓(xùn)指導(dǎo)教師）、校內(nèi)兼課教師、校外由生產(chǎn)（管理）一線聘請的兼職教師組成； 專任教師：本校編制（含簽

12、定正式勞動合同三年以上）的主要從事理論教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)的人員； 在計算生師比時，專任教師總數(shù)可含聘用滿2年的從事專任教師工作的非本校在編人員，但此類統(tǒng)計數(shù)不得超過學(xué)校專任教師總數(shù)的25%，且此類統(tǒng)計數(shù)只適應(yīng)本條目； 校內(nèi)兼課教師：主要從事行政管理的兼課人員； 生師比，是指學(xué)歷教育在校生總數(shù)與專任教師總數(shù)之比。 備查材料：教師花名冊、人事檔案、勞動合、業(yè)務(wù)檔案、教師分類型統(tǒng)計資料，在校生三年分班統(tǒng)計表。 （2）“雙師型”與兼職教師 學(xué)校任課教師中，聘請生產(chǎn)（管理）一線的從事理論教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)的兼職教師（以下稱“企業(yè)兼職”）的比例；專任教師中專業(yè)課教師“雙師型”比例。,注：“雙師型”，只統(tǒng)計專任專業(yè)

13、課教師。教師具有和自己所授課程相關(guān)的中級專業(yè)技術(shù)職稱或高級職業(yè)資格（或技能）證書，或具備相關(guān)專業(yè)的執(zhí)業(yè)資格并具有一年以上在企業(yè)生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)或生產(chǎn)經(jīng)歷的，或主持本專業(yè)實踐項目的研究開發(fā)工作并有可供推廣的研究成果的可按“雙師型”教師統(tǒng)計。 備查材料：專任教師和企業(yè)兼職教師花名冊、“企業(yè)兼職”和“雙師型”教師分類統(tǒng)計資料；有關(guān)證書、證明及相關(guān)統(tǒng)計、說明等資料。 （3）學(xué)歷與職稱 學(xué)校專任教師中的理論課教師（除生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師），本科以上學(xué)歷的占專任教師總數(shù)的比例；具有碩士研究生學(xué)歷或?qū)W位的占專任教師總數(shù)的比例；學(xué)校正式聘任高級職稱的占專任教師總數(shù)的比例。 注：理論課教師，是指公共課教師和專業(yè)課

14、教師，既從事理論課教學(xué)又從事實習(xí)指導(dǎo)的教師，不能重復(fù)統(tǒng)計；學(xué)歷以國家承認(rèn)其學(xué)歷的院校所頒發(fā)的畢業(yè)證書為準(zhǔn)；研究生需有畢業(yè)證書或?qū)W位證書。 專任教師具有其他系列的與所任課程相關(guān)的專業(yè)技術(shù)系列高級職稱的也可統(tǒng)計在內(nèi)，雙職稱的只統(tǒng)計一次，有資格未聘的不計在內(nèi)。 備查材料：專任理論課教師畢業(yè)證書、學(xué)位證書、職稱證、聘書（或批文），專任教師花名冊；上級批準(zhǔn)職稱的文件，教師業(yè)務(wù)檔案及相關(guān)統(tǒng)計資料。,表2-4數(shù)字化校園,（1）校園網(wǎng) 校園網(wǎng)配置、功能、覆蓋面及運行情況； 學(xué)校業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)配置及滿足教育教學(xué)和管理工作要求的情況，信息化、現(xiàn)代化管理的成效。 備查材料：有關(guān)帳冊、設(shè)備統(tǒng)計表、相關(guān)制度和條例；校

15、園網(wǎng)域名；學(xué)校業(yè)務(wù)管理信息系統(tǒng)運行記錄和作用發(fā)揮、取得效果的有關(guān)說明和材料。 （2）計算機(jī)與多媒體設(shè)備 學(xué)校擁有計算機(jī)數(shù)量滿足教育、教學(xué)和管理需要情況及配置和先進(jìn)程度，生均擁有計算機(jī)臺數(shù)； 主要教學(xué)場所多媒體設(shè)備配置情況。 注：主要教學(xué)場所是指，多媒體教室、專業(yè)教室、實訓(xùn)室（場）、學(xué)術(shù)報告廳等； 多媒體教學(xué)設(shè)備包括計算機(jī)，視頻展臺、多媒體投影儀、音響等設(shè)備。 備查材料：有關(guān)帳冊，多媒體教學(xué)設(shè)備名稱、型號、配置、分布情況統(tǒng)計表，使用記錄等。,（3）數(shù)字化教學(xué)資源 學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺建設(shè)情況；數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)研制和引進(jìn)，骨干專業(yè)的主干課程（包括主要實訓(xùn)項目）數(shù)字化教學(xué)資源配置、利

16、用及成效。 注：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理平臺是指，以校園網(wǎng)為依托，搭建數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用的服務(wù)平臺，建立信息資源中心、教學(xué)平臺和試題庫平臺，提供較完善的網(wǎng)絡(luò)與支撐環(huán)境，實現(xiàn)全校互連互通、資源共享。 數(shù)字化教學(xué)資源包括網(wǎng)絡(luò)課程、聲像資料、電子教案、數(shù)字化素材庫和虛擬仿真實訓(xùn)系統(tǒng)等。 備查材料：數(shù)字化學(xué)習(xí)資源管理和應(yīng)用平臺、試題庫平臺的相關(guān)資料；數(shù)字化教學(xué)資源庫建設(shè)與實施方案，相關(guān)成果、成效的有關(guān)資料，軟件資源的展示，有關(guān)管理使用的規(guī)定辦法，帳冊等。,三、校企合作,表3-1合作機(jī)制,（1）校企合作運行機(jī)制 學(xué)校開展校企合作工作情況,骨干專業(yè)校企合作機(jī)制、運行情況及成效。 注：合作機(jī)制是指，學(xué)校建立了相應(yīng)

17、的組織或機(jī)構(gòu)，有行之有效的規(guī)章制度，并設(shè)專人負(fù)責(zé)，“校企合作”有協(xié)議、有計劃、有考核、有總結(jié)及有經(jīng)費保障。 成效主要指，校企合作組織經(jīng)常開展活動，在制定專業(yè)教學(xué)改革方案、專業(yè)建設(shè)、實習(xí)實訓(xùn)、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合等方面取得實效。 備查材料：提供“校企合作”相關(guān)文件，“專業(yè)建設(shè)家指導(dǎo)咨詢委員會”等組織或機(jī)構(gòu)文件、章程，企業(yè)專家聘書（復(fù)印件），“企業(yè)專家登記表”，開展各類活動、會議記錄資料，活動經(jīng)費支出帳冊，有關(guān)成效的說明材料等。 （2）訂單培養(yǎng) 學(xué)校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)、用人單位合作開展“訂單培養(yǎng)” 、定向（委托）培養(yǎng)等多種形式的校企合作培養(yǎng)的成效。 注：本條目“訂單培養(yǎng)”是指，學(xué)校與企業(yè)及用人

18、單位簽訂了“訂單培養(yǎng)”協(xié)議，共同制定和實施專業(yè)培養(yǎng)方案，具有明確的企業(yè)（崗位）指向和特定職業(yè)要求，“訂單培養(yǎng)”實施性計劃（教學(xué)進(jìn)程）一般不少于一個學(xué)期，訂單企業(yè)錄用“訂單培養(yǎng)”畢業(yè)生的比例應(yīng)在80%以上；定向（委托）培養(yǎng)是指，對就業(yè)去向明確的或企業(yè)已決定錄用的學(xué)生進(jìn)行的有針對性或受企業(yè)委托的專項培養(yǎng)。 備查材料：“訂單培養(yǎng)”協(xié)議、“企業(yè)”、“崗位”等冠名班文件、有關(guān)“訂單培養(yǎng)” 、定向（委托）培養(yǎng)專題會議記錄、由企業(yè)相關(guān)部門認(rèn)定備案的“訂單培養(yǎng)”教學(xué)計劃、招生（錄?。┯媱潯ⅰ坝唵闻囵B(yǎng)”畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計表等。,（3）集團(tuán)化辦學(xué) 學(xué)校參與或牽頭開展集團(tuán)化辦學(xué)的實際情況，發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)

19、校發(fā)展與改革的突出成效。 注：本條目“集團(tuán)化辦學(xué)”特指，有若干學(xué)校參加的與行業(yè)（企業(yè)）或相應(yīng)社會組織共同組建的辦學(xué)集團(tuán)，其主要特征是，承認(rèn)并遵循統(tǒng)一章程，承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，實現(xiàn)集團(tuán)成員之間的資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利、共同發(fā)展；我國目前的職教集團(tuán)有三種類型：一是行業(yè)主導(dǎo)的行業(yè)型（專業(yè)型）職教集團(tuán)；二是政府主導(dǎo)的區(qū)域型職教集團(tuán)；三是多元主體、多元協(xié)商的復(fù)合型職教集團(tuán)。 備查材料：集團(tuán)化辦學(xué)相關(guān)文件、章程、制度，參與單位名單，學(xué)校參加集團(tuán)化辦學(xué)取得收效及發(fā)揮作用情況的證明材料等。,表3-2頂崗實習(xí),（1）實習(xí)制度與管理機(jī)制 學(xué)生到企業(yè)等用人單位實習(xí)的管理制度、管理機(jī)制、配套措施及執(zhí)行的情況和

20、效果。 注：管理制度是指，由學(xué)校與企業(yè)共同制定的實習(xí)管理制度，包括學(xué)校參與的實習(xí)教學(xué)管理、安全管理、生產(chǎn)生活管理、勞動保護(hù)、勞動保險、事故責(zé)任確定、校企管理職責(zé)等。 管理機(jī)制和配套措施是指，校企均有相應(yīng)機(jī)構(gòu)，專人管理，建立考核監(jiān)督檢查制度、建立突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案等。 備查材料：學(xué)校與企業(yè)簽訂的實習(xí)協(xié)議、學(xué)校與企業(yè)共同制定的各項實習(xí)管理制度，實習(xí)管理機(jī)構(gòu)及實習(xí)管理人員名單，專業(yè)教師指導(dǎo)實習(xí)記錄、學(xué)生實習(xí)日記、實習(xí)教學(xué)計劃等。 （2）責(zé)任保險與實習(xí)報酬 學(xué)校落實學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)責(zé)任保險制度、幫助實習(xí)學(xué)生按時獲得合理的實習(xí)報酬的工作情況及學(xué)生滿意度。 注：學(xué)校按照有關(guān)國家、地方政府對職業(yè)院校學(xué)生參加

21、“頂崗實習(xí)”的最新政策和規(guī)定，與頂崗實習(xí)企業(yè)簽訂了實習(xí)責(zé)任保險、實習(xí)報酬等相關(guān)協(xié)議，并實施了有效的監(jiān)督、檢查。 備查材料：國家、地方政府對職業(yè)院校學(xué)生參加“頂崗實習(xí)”的最新規(guī)定與政策文件、學(xué)校有關(guān)頂崗實習(xí)的管理制度及責(zé)任落實、運行記錄等資料；學(xué)生責(zé)任保險單據(jù)（復(fù)印件）、學(xué)生實習(xí)收入證明、學(xué)生滿意度測評表等。,表3-3社會參與,（1）能工巧匠任教 近年來，學(xué)校各專業(yè)，特別是骨干專業(yè)，聘任行業(yè)、企業(yè)高技能人才和社會能工巧匠來校任教的情況和成效。 注：本條目“社會能工巧匠”特指，來自于相關(guān)企業(yè)、用人單位等生產(chǎn)一線的技師，或在市級以上職業(yè)技能大賽獲得前三名的、或在當(dāng)?shù)匦袠I(yè)內(nèi)公認(rèn)的技能型人才。 備查材料

22、：學(xué)期教學(xué)計劃、授課任務(wù)書、課程表、項目指導(dǎo)材料、專題報告材料、教案、聘書、外聘教師登記表、教師花名冊、外聘教師課時津貼發(fā)放明細(xì)表等。 （2）企業(yè)專家參與 近年來，學(xué)校聘請行業(yè)、企業(yè)專家和管理者參與學(xué)校建設(shè)、教學(xué)和管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)有關(guān)情況。 注：關(guān)鍵環(huán)節(jié)主要指，學(xué)校建設(shè)發(fā)展規(guī)劃及重大決策、專業(yè)設(shè)置及建設(shè)改革方案、教師隊伍建設(shè)、校企合作、產(chǎn)教結(jié)合、實訓(xùn)基地建設(shè)及管理運營等。 備查材料：行業(yè)、企業(yè)專家和管理者聘書、企業(yè)專家參與學(xué)校關(guān)鍵環(huán)節(jié)的相關(guān)會議記錄、相關(guān)制度及反映成效的歷史資料、實際案例。 （3）社會組織評價 “學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會組織等方面共同參與的教育教學(xué)評價機(jī)制”的建設(shè)情況

23、，骨干專業(yè)相應(yīng)的職業(yè)資格技能鑒定機(jī)構(gòu)（站、所）的建設(shè)及管理運行情況。 備查材料：有關(guān)文件、相關(guān)制度、評價標(biāo)準(zhǔn)及管理運行的原始材料；學(xué)校成立鑒定機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)文件、鑒定工作原始檔案資料等；相關(guān)成效說明材料。,表3-4服務(wù)企業(yè),（1）職業(yè)培訓(xùn) 利用學(xué)校教育資源，開展各種形式的面向企業(yè)和社會的職業(yè)培訓(xùn)情況：包括規(guī)模、質(zhì)量、效益等。 注：規(guī)模，按“每人培訓(xùn)累計30課時計一人次”折算培訓(xùn)人次，具體公式是： 每班次培訓(xùn)人次=在冊培訓(xùn)人數(shù)總課時30 全年培訓(xùn)總?cè)舜?全年各班次培訓(xùn)人次 備查材料：面向企業(yè)和社會職業(yè)培訓(xùn)計劃、有關(guān)培訓(xùn)協(xié)議、培訓(xùn)項目統(tǒng)計表，培訓(xùn)過程原始記錄、考核記錄及總結(jié)等；培訓(xùn)招生簡章、培訓(xùn)教材、培

24、訓(xùn)方案、課程表，學(xué)員花名冊、培訓(xùn)收費憑證及培訓(xùn)結(jié)業(yè)證明；培訓(xùn)工作制度等。 （2）技術(shù)服務(wù) 利用學(xué)校教育資源，開展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)情況，取得實際效益（育人效益、社會效益和經(jīng)濟(jì)效益）。 注：育人效益是指，通過開展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)，實施產(chǎn)教結(jié)合，提高了學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)能力、崗位技能和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，提高了教師的專業(yè)實踐能力；社會效益是指，通過實施產(chǎn)教結(jié)合提高了學(xué)校知名度與社會影響力，學(xué)校為企業(yè)、為社會提供了滿意的服務(wù)；經(jīng)濟(jì)效益是指，通過開展生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)，實施產(chǎn)教結(jié)合，獲得合理的經(jīng)濟(jì)收入。 備查材料：生產(chǎn)、咨詢和技術(shù)服務(wù)的制度、計劃及項目統(tǒng)計表，服務(wù)企業(yè)原始記錄、教師考核記錄及總結(jié)，

25、生產(chǎn)記錄、技術(shù)咨詢方案、技術(shù)服務(wù)圖紙資料或工藝文件、科研成果等；反映效益的相關(guān)資料、會計帳冊等。,四、教育教學(xué),表4-1德育工作,（1）工作機(jī)制與隊伍建設(shè) 學(xué)校德育工作機(jī)制建設(shè)、保障措施配套及隊伍素質(zhì)提高和德育工作成效。 注：工作機(jī)制是指，學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)及組織機(jī)構(gòu)；保障措施是指，制訂并實施德育工作計劃，制度健全，在組織、考核、評比、獎懲等方面，執(zhí)行有力、有效，有具體的德育隊伍培訓(xùn)計劃，并切實執(zhí)行，政策落實好，班主任工作計入教師基本工作量，業(yè)績作為教師評聘、績效工資分配的重要依據(jù)；隊伍包括德育課教師、輔導(dǎo)員、班主任等德育工作者隊伍。 備查材料：德育組織機(jī)構(gòu)、管理制度、德育工作計劃和總結(jié)、德育工

26、作隊伍名冊、班級考核評比情況、培訓(xùn)方案、德育先進(jìn)集體或個人評比、表彰材料、學(xué)生操行評定等相關(guān)材料。 （2）德育內(nèi)容與方法創(chuàng)新 學(xué)校德育內(nèi)容、方法和途徑的創(chuàng)新及取得成效。 注：德育內(nèi)容是指，遵循關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見和中等職業(yè)學(xué)校德育大綱、未成年人保護(hù)法等要求，圍繞生命、生存、生活、生態(tài)主題，從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實際需要出發(fā)，以愛國主義教育，道德教育，勞動教育，民主、法制與紀(jì)律教育為基本內(nèi)容，積極開展心理健康咨詢、職業(yè)指導(dǎo)教育，開發(fā)廉政、感恩、合作等主題教育內(nèi)容。,方法和途徑是指，建立學(xué)校教育與家庭、社區(qū)、企業(yè)教育有機(jī)結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)。開展實踐教育、體驗

27、教育、養(yǎng)成教育；培養(yǎng)自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力；建立校內(nèi)外德育基地、社會實踐基地，網(wǎng)上開辟德育陣地；社會實踐活動納入教學(xué)計劃；在教書育人，管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人、活動育人上有新方法；活動制度化、規(guī)范化、特色化；學(xué)籍管理規(guī)范，建有后進(jìn)學(xué)生檔案，并有幫教措施。 備查材料：德育內(nèi)容與方法改革相關(guān)資料、學(xué)生日常行為規(guī)范執(zhí)行狀況檢查記錄、班主任工作檢查（班主任工作手冊、主題班會、家訪、個別教育、班級管理）、德育活動方案及紀(jì)實，?？?、校報、廣播等情況記錄、德育基地方案及運行情況。 （3）文化建設(shè)與校風(fēng)校紀(jì) 學(xué)校文化建設(shè)的特色和成效；校風(fēng)校紀(jì)情況。 注：學(xué)校文化建設(shè)的特色和成效，要重點突出已形成

28、的全校師生普遍認(rèn)同和追求的價值觀及校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。 備查材料：學(xué)校文化建設(shè)規(guī)劃、活動方案、活動記錄及反映活動成效和校風(fēng)校紀(jì)等有關(guān)資料、文明單位或相應(yīng)表彰證明材料等。,表4-2專業(yè)建設(shè),（1）專業(yè)建設(shè)機(jī)制 學(xué)校主動適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展和企業(yè)用人需求，在建立對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)、崗位的專業(yè)建設(shè)機(jī)制和專業(yè)設(shè)置的動態(tài)調(diào)整機(jī)制等方面取得的實效。 注：專業(yè)建設(shè)機(jī)制是指，形成符合人才需求變化的新機(jī)制；建立行業(yè)企業(yè)和用人單位參與的專業(yè)建設(shè)組織和指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并形成完善的調(diào)研論證制度；有效實施專業(yè)建設(shè)對接產(chǎn)業(yè)、企業(yè)和崗位，為“人人發(fā)展”、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生作出新的貢獻(xiàn)。 專業(yè)設(shè)置動態(tài)調(diào)整是指，職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置緊緊

29、跟上產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變而“動”，跟著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級而“走”，圍繞企業(yè)技能型人才需要而“轉(zhuǎn)”，適應(yīng)市場需求變化而“變”。 備查材料：專業(yè)調(diào)研、論證材料；專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議記錄；新建專業(yè)批準(zhǔn)文件；反映專業(yè)動態(tài)調(diào)整成效的相關(guān)材料。 （2）示范專業(yè)建設(shè) 學(xué)校專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)特色，骨干專業(yè)建設(shè)成效，省級以上示范（重點）專業(yè)建設(shè)情況。 注：職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)應(yīng)合理。即，專業(yè)設(shè)置與市場需求相適應(yīng)，在若干專業(yè)大類中形成了以骨干專業(yè)為引領(lǐng)的專業(yè)群，并構(gòu)成了專業(yè)綜合實力強(qiáng)、專業(yè)特色鮮明的學(xué)校專業(yè)設(shè)置體系，同類專業(yè)互相關(guān)聯(lián)、資源共享，與產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)，專業(yè)教育資源與學(xué)生規(guī)模匹配，獲得最佳辦學(xué)

30、效益。 省級以上示范（重點）專業(yè)依據(jù)省級以上教育行政部門和行業(yè)主管部門的批文確定。 備查材料：專業(yè)設(shè)置與資源配置情況；反映專業(yè)設(shè)置結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)建設(shè)特色、骨干專業(yè)建設(shè)成效的相關(guān)資料和說明材料、示范（重點）專業(yè)批件。,表4-3模式創(chuàng)新,（1）人才培養(yǎng)模式改革 學(xué)校推行工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的方案和成效。 注：工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是指，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)及職業(yè)活動的內(nèi)容、環(huán)境和過程，以職業(yè)活動為主線，有效實施產(chǎn)教結(jié)合、教學(xué)做合一，把學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與生產(chǎn)過程有機(jī)融合，形成校企共同參與的機(jī)制和模式。 備查材料：教學(xué)計劃、課程大綱、人才培養(yǎng)模式改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例、相關(guān)說明等材料。

31、（2）教學(xué)模式改革 學(xué)校開展項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)及專業(yè)教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程的成效、特色。 注：專業(yè)教學(xué)過程對接生產(chǎn)過程是指，按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程，在職業(yè)活動的情境中開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以行動為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，實施“做中教、做中學(xué)”、理論實踐一體化。 備查材料：教學(xué)計劃、教學(xué)模式改革方案及階段性改革成果、實施過程記錄、典型案例、相關(guān)說明等材料。 （3）畢業(yè)生質(zhì)量及“雙證書” 畢業(yè)生質(zhì)量及“雙證書”取證率情況。 備查材料：反映畢業(yè)生質(zhì)量的相關(guān)資料和說明材料，畢業(yè)生名冊、畢業(yè)生“雙證書” 取證率統(tǒng)計表及相關(guān)證明材料。,表4-4課程改革,（1）課

32、程體系建設(shè)與改革 在理論與實踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的注重綜合素質(zhì)培養(yǎng)的課程體系建立等方面的課程改革方案和課程發(fā)展規(guī)劃及有關(guān)的成效。 注：課程體系建設(shè)與改革，要突出以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)活動課程為主體，在培養(yǎng)動手能力的同時，要注重職業(yè)道德、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)，建立必要的文化知識和專業(yè)實踐能力相結(jié)合、理論與實踐相融合、教學(xué)內(nèi)容與崗位需求相適應(yīng)的課程體系。 備查材料：教學(xué)計劃、課程大綱、有關(guān)課程體系建設(shè)的課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關(guān)說明等材料。 （2）課程內(nèi)容開發(fā)與更新 學(xué)校在形成適應(yīng)新興產(chǎn)業(yè)、新職業(yè)、新崗位的校本課程和教材開發(fā)、應(yīng)用和更新機(jī)制方面的成效

33、。 注：課程資源和校本課程、教材能夠反映當(dāng)前科學(xué)技術(shù)先進(jìn)水平和職業(yè)崗位資格要求，有利于學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)和未來職業(yè)生涯發(fā)展。 備查材料：教學(xué)計劃、課程大綱、有關(guān)課程開發(fā)、應(yīng)用和更新制度、課程改革方案及階段性改革成果，典型案例、相關(guān)說明等材料。,表4-5教師隊伍建設(shè),（1）教師培養(yǎng)培訓(xùn) 學(xué)校教師隊伍建設(shè)的長效機(jī)制，有關(guān)的制度政策保障情況； 學(xué)校在提高教師的德育工作能力、教學(xué)能力、實訓(xùn)指導(dǎo)能力等綜合職業(yè)素養(yǎng)方面的成效； 學(xué)校落實專業(yè)教師到企業(yè)參加實踐制度的情況。 注：制度政策保障是指，有專門的教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，教師進(jìn)修、繼續(xù)教育和培訓(xùn)制度完備，有經(jīng)費保障，每年用于教師培養(yǎng)培訓(xùn)的經(jīng)費占學(xué)校教師

34、工資總額達(dá)到一定比例。 教師培養(yǎng)培訓(xùn)成效是指，每學(xué)期均有全員參加的校本培訓(xùn)，每年有30%以上專任教師參加各級各類培訓(xùn)，參加省級以上培訓(xùn)的達(dá)10%以上，近幾年，有教師參加出國培訓(xùn)；專業(yè)課教師每兩年到企業(yè)、用人單位專業(yè)實踐不少于兩個月，專業(yè)技術(shù)水平、實踐能力不斷提高。 備查材料：教師隊伍建設(shè)及培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃、近三年教師培訓(xùn)經(jīng)費支出帳目和教師工資帳目、教師參加各級各類培訓(xùn)的資料、教師到企業(yè)實踐制度、實踐教師名單及企業(yè)反饋、考核情況記載等材料或教師到企業(yè)專業(yè)實踐記錄卡等，有關(guān)說明材料。 （2）專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 學(xué)校專業(yè)帶頭人和骨干教師培養(yǎng)情況，骨干專業(yè)“名師”或“領(lǐng)軍人才”在本地區(qū)職業(yè)教育領(lǐng)域影響力；以專業(yè)帶頭人為引領(lǐng)