第3課《多種多樣的植物》教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元）

1、教科版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教科版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)第四單元第3課 多種多樣的植物教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)航【教材分析】多種多樣的植物是教科版六年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第四單元第三課的內(nèi)容，本課是生物領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，是在三年級(jí)學(xué)習(xí)植物、植物的生長(zhǎng)變化、四年級(jí)新的生命以及五年級(jí)學(xué)習(xí)生物與環(huán)境的基礎(chǔ)上進(jìn)行本單元知識(shí)學(xué)習(xí)的。在本課之前，學(xué)生還學(xué)習(xí)過(guò)校園生物大搜查及校園生物生布圖，從對(duì)校園植物多種多樣性的植物認(rèn)識(shí)，拓展到了對(duì)自然界植物多樣性的認(rèn)識(shí)，從而能更好地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物的多樣性。本課主要設(shè)計(jì)兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，第一個(gè)活動(dòng)是“讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)”意在讓學(xué)生知道分類(lèi)是研究植物多樣性的基本方法。根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將

2、植物分為不同的類(lèi)別；每一個(gè)類(lèi)別下又可以依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)，即可以通過(guò)對(duì)事物進(jìn)行逐級(jí)分類(lèi)，認(rèn)識(shí)和研究事物，進(jìn)一步提升學(xué)生的分類(lèi)能力。第二個(gè)活動(dòng)是“觀(guān)察不開(kāi)花的植物”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不開(kāi)花的植物?！緦W(xué)情分析】六年級(jí)的孩子在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)研究過(guò)周?chē)闹参?，也已?jīng)種植過(guò)植物，再加上多年來(lái)通過(guò)各種方式積累的對(duì)于植物的認(rèn)識(shí)，他們的頭腦中已經(jīng)有了許多有關(guān)植物的知識(shí)。三年級(jí)的時(shí)候?qū)W生通過(guò)對(duì)大樹(shù)和小草這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道按生長(zhǎng)年限的長(zhǎng)短，我們可以把植物分為一年生植物和多年生植物；按照莖的不同，我們可以把植物分為草本植物和木本植物，（采用舉例法進(jìn)行教學(xué)的）通過(guò)對(duì)大樹(shù)和小草、水生植物的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道按生存環(huán)境來(lái)分

3、，可以把植物分為陸生植物和水生植物；但是這樣種類(lèi)繁多的植物到底如何表現(xiàn)為多種多樣呢？學(xué)生并不清楚。因此學(xué)習(xí)本課時(shí)讓學(xué)生以已知的植物為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在分類(lèi)活動(dòng)的過(guò)程中感受植物的多種多樣，從而建立生物多樣性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于開(kāi)花植物，學(xué)生了解較多，而對(duì)不開(kāi)花植物，學(xué)生了解認(rèn)識(shí)不多，需要向?qū)W生介紹：苔蘚、蕨類(lèi)、藻類(lèi)。教師課前盡量搞些實(shí)物來(lái)供學(xué)生觀(guān)察了解。 分類(lèi)是一種很好的認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲目茖W(xué)方法，六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了初步的分類(lèi)思想，在教學(xué)中滲透這種方法并再次使用，相信學(xué)生能進(jìn)一步提高其認(rèn)識(shí)周?chē)澜绲哪芰??！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念1.植物可以分為開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物。2.不開(kāi)花植物包括蕨類(lèi)、苔蘚和藻類(lèi)植物等。過(guò)程與

4、方法1.知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。2.用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)1.認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。2.能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.知道分類(lèi)是研究生物的基本方法。2.能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類(lèi)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解植物是多種多樣的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用幻燈片：不同種類(lèi)的植物圖片?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引起學(xué)生的興趣。1、導(dǎo)入：在我們的校園中種植著各種各樣的植物，今天老師帶大家去欣賞一下?。ㄕn件展示一些校園植物圖片）。2、除了剛才我們欣賞的這些植物，你還認(rèn)識(shí)哪些植物呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出記錄單，寫(xiě)出你知道的植物，看誰(shuí)寫(xiě)得多，時(shí)間2分鐘，開(kāi)始

5、?。◣熝惨暎?、同學(xué)們，時(shí)間到，請(qǐng)停下手中的筆。剛才老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)已經(jīng)寫(xiě)了很多種植物，寫(xiě)了10種的請(qǐng)舉手？老師想采訪(fǎng)下你怎么一下就想到這么多種植物的呢？有什么方法嗎？二、揭示課題通過(guò)剛才的發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們認(rèn)識(shí)的植物還真多。但是世界上的植物還遠(yuǎn)不止這些，今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)多種多樣的植物（板書(shū)）三、給植物分類(lèi)到底有多少種呢？目前發(fā)現(xiàn)的就有30多萬(wàn)種，想不想認(rèn)識(shí)這30多萬(wàn)種植物啊?有什么辦法去認(rèn)識(shí)這么多植物呢？1.查資料（好辦法！通過(guò)查資料可以了解更多的課外知識(shí)）2.老師告訴你們一個(gè)秘訣分類(lèi)，科學(xué)家們也常用這個(gè)辦法來(lái)辨別和研究植物，讓我們像科學(xué)家那樣來(lái)給植物分分類(lèi)好不好？我們就以剛才我們欣賞到

6、8種植物為例來(lái)分一分。（請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出植物分類(lèi)記錄單。）2、用你們自己的標(biāo)準(zhǔn)給植物分分類(lèi)，開(kāi)始！3、先請(qǐng)速度最快的第X小組代表來(lái)介紹你們的分類(lèi)情況！(將分類(lèi)情況貼在黑板上)4、還有不同的分法嗎？展示學(xué)生分類(lèi)的結(jié)果。（老師板書(shū)學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果）5、對(duì)于他們的分類(lèi)其他組有不同意見(jiàn)嗎？（針對(duì)學(xué)生的分類(lèi)結(jié)果，讓小組之間展開(kāi)辯論。）6、我們一共有多少種分類(lèi)方法？從分類(lèi)結(jié)果可以看出分類(lèi)的方法不同，分類(lèi)的結(jié)果也不相同。每一種類(lèi)別下，我們還能確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將它們?cè)龠M(jìn)行分類(lèi)嗎？小組討論再次分類(lèi)，展示學(xué)生再次分類(lèi)結(jié)果。怎樣給開(kāi)花植物繼續(xù)分類(lèi)呢？開(kāi)花植物的身體由哪幾部分組成？（以油菜花為例）我們還可以根據(jù)開(kāi)花植物的種子來(lái)分類(lèi)：被子植物和裸子植物四、觀(guān)察不開(kāi)花的植物我們剛才所欣賞的都是開(kāi)花植物，那么有沒(méi)有你不開(kāi)花的植物的呢？他們的身體結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢？老師這里有一份介紹不開(kāi)花植物的資料，請(qǐng)組長(zhǎng)到我這里領(lǐng)取。（瀏覽不開(kāi)花植物的圖片及介紹），老師這里還有一份不開(kāi)花植物的標(biāo)本，請(qǐng)各小組傳閱。2、提問(wèn)：不開(kāi)花植物有哪幾類(lèi)？（展示開(kāi)花植物和不開(kāi)花植物再次分類(lèi)結(jié)果）有什么共同特點(diǎn)呢？五、拓展與延伸：介紹菌類(lèi)今天老師還帶來(lái)一位神秘嘉賓金針菇。知道金針菇是生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中？