一個精品搞定高考文言文特殊句式課件

1、文言文句式,高考語文一輪復習,1,學習交流PPT,考綱要求: 理解與現(xiàn)代漢語不同的句式 。 題型：斷句和翻譯題,考點分析: 主要掌握判斷句、被動句、倒裝句（重點是賓語前置）、省略句四種。,2,學習交流PPT,文言特殊句式和用法的考查，一般不會單獨設置一個選擇題，主要還是結合文言文翻譯題來考查。,本考點的考向預測：,3,學習交流PPT,先來認識一下完整的句子：,1、 漂亮的苗苗在家里用鋼琴熟練地演奏聶耳的樂曲。,本句的主干是： 苗苗（主語）演奏（謂語）交響曲（賓語）。,（ ）（ ）,2、 愛好體育的 小剛 在運動場上 跑得 飛快。,（ ）,本句的主干是： 小剛跑。,定語,狀語,補語,4,學習交流

2、PPT,文言句式,判斷句,倒裝句,被動句,省略句,賓語前置,狀語后置,定語后置,主謂倒置,文言文句式:,倒裝句語法公式:,（定語）主語狀語謂語（定語）賓語,定語后置,狀語后置,定語后置,賓語前置,主謂倒置,5,學習交流PPT,一、判斷句,文言句式,定義： 判斷句是對事物的性質、情況、事物之間的關系做出肯定或否定判斷的句子。,6,學習交流PPT,翻譯下列句子，歸納句式特點。,1、廉頗者，趙之良將也。 2、項伯者，項羽季父也。 3、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 4、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。 5、雖又槁暴，不復挺者，輮使之然也。 6、吾妻之美我者，私我也。 7、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常

3、也。 8、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。,7,學習交流PPT,1.讀一讀，試著翻譯下列句子，歸納句式特點。,1、廉頗者，趙之良將也。 2、項伯者，項羽季父也。 3、師者，所以傳道受業(yè)解惑也。 4、今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。 5、雖又槁暴，不復挺者，輮使之然也。 6、吾妻之美我者，私我也。 7、所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。 8、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。,句式特點：者，也,8,學習交流PPT,1、城北徐公，齊國之美麗者也。 2、蓮，花之君子者也。 3、夫戰(zhàn)，勇氣也。 4、和氏璧，天下所共傳寶也。 5、養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。 6、道之所存，師之所存也。 7、粟

4、者，民之所種。 8、四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟 安國平父，安上純父。,2.讀一讀，試著翻譯下列句子，歸納句式特點。,9,學習交流PPT,2.讀一讀，試著翻譯下列句子，歸納句式特點。,1、城北徐公，齊國之美麗者也。 2、蓮，花之君子者也。 3、夫戰(zhàn)，勇氣也。 4、和氏璧，天下所共傳寶也。 5、養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。 6、道之所存，師之所存也。 7、粟者，民之所種。 8、四人者，廬陵蕭君圭君玉，長樂王回深父，余弟 安國平父，安上純父。,句式特點：，者也 ， 也 者，,10,學習交流PPT,3.讀一讀，試著翻譯下列句子，歸納句式特點。,1、此天子氣也。 2、此先漢所以興隆也。 3

5、、此所以學者不可以不深思而慎取之也。 4、此亡秦之續(xù)耳。 5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 6、是寡人之過也。 7、是亦走也。 8、是使民養(yǎng)生喪死無憾也。 9、故天將降大任于是人也,必先苦其心志。 10、是日，天朗氣清，惠風和暢。,11,學習交流PPT,3.讀一讀，試著翻譯下列句子，歸納句式特點。,1、此天子氣也。 2、此先漢所以興隆也。 3、此所以學者不可以不深思而慎取之也。 4、此亡秦之續(xù)耳。 5、此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。 6、是寡人之過也。 7、是亦走也。 8、是使民養(yǎng)生喪死無憾也。 9、故天將降大任于是人也,必先苦其心志。 10、是日，天朗氣清，惠風和暢。,句式特點：a.此 b.是 譯為：“ 這（是）

6、 ”,12,學習交流PPT,1、公子姊為趙惠文王弟平原君夫人。 2、如今人方為刀俎，我為魚肉。 3、已后典籍皆為板本。 4、不知木蘭是女郎。 5、汝是大家子，仕宦于臺閣。 6、不知天上宮闕，今夕是何年。,4、翻譯下列句子，歸納句式特點。,13,學習交流PPT,1、公子姊為趙惠文王弟平原君夫人。 2、如今人方為刀俎，我為魚肉。 3、已后典籍皆為板本。 4、不知木蘭是女郎。 5、汝是大家子，仕宦于臺閣。 6、不知天上宮闕，今夕是何年。,4、翻譯下列句子，歸納句式特點,句式特點：用動詞“為”或“是”表判斷。,14,學習交流PPT,1、當立者乃公子扶蘇。 2、臣本布衣。 3、梁父，即楚將項燕。 4、此

7、誠危急存亡之秋也。 5、此則岳陽樓之大觀也。 6、夫六國與秦皆諸侯。 7、且相如素賤人。 8、先王之所以為法者，人也；而己亦人也。,5、翻譯下列句子，歸納句式特點,15,學習交流PPT,1、當立者乃公子扶蘇。 2、臣本布衣。 3、梁父，即楚將項燕。 4、此誠危急存亡之秋也。 5、此則岳陽樓之大觀也。 6、夫六國與秦皆諸侯。 7、且相如素賤人。 8、先王之所以為法者，人也；而己亦人也。,5、翻譯下列句子，歸納句式特點。,句式特點：通過副詞“乃”“即”“則”“皆” 等表判斷。 譯時將判斷語意與副詞語意一并譯出。,16,學習交流PPT,6、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、荀卿，趙人。 2、秦，虎狼之

8、國。 3、劉備天下梟雄。 4、此人力士。 5、此子賢者。,17,學習交流PPT,6、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、荀卿，趙人。 2、秦，虎狼之國。 3、劉備天下梟雄。 4、此人力士。 5、此子賢者。,句式特點：沒有詞語標志，通過語意直接表判斷。 可以轉化為“者，也”句式。,18,學習交流PPT,翻譯下列句子，歸納句式特點,1、予本非文人畫士。 2、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。 3、城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也。 4、此非曹孟德之詩乎？ 5、人死，則曰：“非我也，歲也?！?19,學習交流PPT,7、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、予本非文人畫士。 2、六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善。 3

9、、城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也。 4、此非曹孟德之詩乎？ 5、人死，則曰：“非我也，歲也?！?句式特點（7）：用“非”等詞語表示否定性判斷。,20,學習交流PPT,一、用“者”或“也”句式及其變式表判斷。,用“者，也”表判斷。 句末用“者也”表判斷。 前單用“者”或后單用“也”表判斷。,四、用副詞“即”“乃”“則”“皆”“素”“誠”等表肯定判斷。,三、用動詞“為” “是”表判斷。,六、用“非” 等表示否定的判斷。,五、通過語意直接表示判斷（無標志判斷句）。,二、用代詞此 是句式表判斷。,總結：判斷句的主要形式,21,學習交流PPT,下列句式中哪些是判斷句： 1、旦日饗士卒，為擊破沛公

10、軍。 2、鄰之厚，君之薄也。 3、臣乃市井鼓刀屠者。 4、曾不若孀妻弱子。 5、項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十人騎。 6、奪項王天下者，必沛公也。 7、是可忍，孰不可忍？ 8、此帝王之資也,當堂訓練,22,學習交流PPT,下列句式中哪些是判斷句： 1、旦日饗士卒，為擊破沛公軍。 2、鄰之厚，君之薄也。 3、臣乃市井鼓刀屠者。 4、曾不若孀妻弱子。 5、項王乃復引兵而東，至東城，乃有二十人騎。 6、奪項王天下者，必沛公也。 7、是可忍，孰不可忍？ 8、此帝王之資也。,當堂訓練,23,學習交流PPT,練一練,、下列句子，不是判斷句的項是（ ） 、亞父者，范增也。 、即今之傫li然在墓者也。 、

11、臣恐見欺于王而負趙。 、若事之不濟，此乃天也。,、下面“是”表判斷的句子是（ ） 、眾人皆醉我獨醒，是以見放。 、是臣盡節(jié)于陛下之日長。 、不知天上宮闕，今夕是何年。 、無乃爾是過與？,C,C,3、翻譯：居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。 （2015年湖南卷三事忠告 ）,答案示例： (有的人)擔任官職之所以不能保持清廉，大都是由于(他的)家人喜好奢侈造成的。,解析： “也”是判斷句的標志。,24,學習交流PPT,二、被動句,文言特殊句式,定義： 被動句是表示被動意義的句子。,25,學習交流PPT,1、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、不拘于時，學于余。 2、而君幸于趙王。 3、此非孟德

12、之困于周郎者乎？ 4、不能容于遠近。 5、故內惑于鄭袖，外欺于張儀。,1、不被恥于從師的世俗限制,向我學習。,2、而您又受到趙王重用。,3、這不正是當年曹操被周瑜圍困的地方嗎?,4、不能被遠近各地所容納。,5、在內被鄭袖迷惑 ，在外被張儀欺壓。,26,學習交流PPT,1、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、不拘于時，學于余。 2、而君幸于趙王。 3、此非孟德之困于周郎者乎？ 4、不能容于遠近。 5、故內惑于鄭袖，外欺于張儀。,被動句句式特點： 15 用介詞 “于”用介詞“于”引進動作行為的施動者，表示被動的句意。,27,學習交流PPT,2、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、秦城恐不可得，徒見欺。 2

13、、信而見疑，忠而被謗。 3、然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。 4、臣誠恐見欺于王而負趙。 5、吾長見笑于大方之家。 6、吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。,1、又恐怕得不到秦國的城池,白白被欺騙。,2、誠信而被懷疑,忠誠而被毀謗。,3、這樣就可以報將軍的仇,燕國被欺侮的恥辱也除掉了。,4、我確實害怕被大王您欺騙而辜負于趙國。,5、我常常被一些博學多才的行家所嘲笑。,6、我不能拿著整個的吳這個地方,以及十萬的大軍,還被人制約著。,28,學習交流PPT,2、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、秦城恐不可得，徒見欺。 2、信而見疑，忠而被謗。 3、然則將軍之仇報，而燕國見陵之恥除矣。 4、臣誠恐

14、見欺于王而負趙。 5、吾長見笑于大方之家。 6、吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。,被動句句式特點： 13 “見”注意區(qū)分 45 “見于” 6 “受.于.” 表被動。,29,學習交流PPT,3、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、吳廣素愛人，士卒多為用者。 2、父母宗族皆為戮沒。 3、身死人手，為天下笑者，何也？ 4、其印為予群從所得。 5、如姬父為人所殺。 6、為國者無使為積威之所劫哉！ 7、不者，若屬皆且為所虜！,1、吳廣向來愛惜人才，士卒大多被他所用。,2、 父母及整個家族都被殺了。,3、自己卻死于他人之手,成為被天下恥笑的人,這是為什么呢?,4、他的字模被我的堂兄弟和侄子們得到了。,5

15、、我聽說如姬的父親被人殺害。,6、 治理國家的一國之君不要使自己被別人積久而成的威勢所脅迫啊!,7、不然的話,你們都將被他所俘虜。,30,學習交流PPT,“見”有一種特殊用法和表被動的“見”的形式很相近，但它不表被動，它放在動詞前，表示“對自己怎么樣”。 可譯為“我”。如：,生孩六月，慈父見背（我） 翻譯：生 下來才六個月,父親便丟下我死去。 府吏見丁寧。（我） 翻譯：府吏囑咐我,1、誠請見教。 2、望見諒。 3、請勿見笑。 4、君既若見錄， 不久望君來。,翻譯下列句子：,誠摯地請求教導我。,希望原諒我。,請不要譏笑我。,溫馨提示,你心里如果還惦記著我,不久盼望你來.錄,記取,收留,這里可譯為

16、“惦記”。,31,學習交流PPT,3、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、吳廣素愛人，士卒多為用者。 2、父母宗族皆為戮沒。 3、身死人手，為天下笑者，何也？ 4、其印為予群從所得。 5、如姬父為人所殺。 6、為國者無使為積威之所劫哉！ 7、不者，若屬皆且為所虜！,被動句句式特點：13 “為” 46 “為所” 7 “為所”,32,學習交流PPT,4、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒。 2、信而見疑，忠而被謗。 3、仍更被驅遣，何言復來還？ 4、舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。 5、予猶記周公之被逮，在丁卯mo三月之望。,1、當年(琵琶女的)技藝曾教善才服佩服,容貌總是被

17、歌妓們嫉妒。,2、誠信而被懷疑,忠誠而被毀謗。,3、(我)到底還是被趕走了,哪里還說得上再回到你家來?,4、昔日的舞榭歌臺、顯赫人物,都被風吹雨打化為土。,5、我還記得周公被逮捕,是在丁卯年農歷三月十五。,33,學習交流PPT,4、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒 2、信而見疑，忠而被謗。 3、仍更被驅遣，何言復來還？ 4、舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。 5、予猶記周公之被逮，在三月丁卯之望。,句式特點： 15 介詞 “被” 表被動，與今相同。,34,學習交流PPT,5、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、洎牧以讒誅。 2、城之破也。 3、戍卒叫，函谷舉。 4、忠不必

18、用兮，賢不必以。 5、王之蔽甚矣。,1、等到李牧因受誣陷而被殺死。,2、城池被攻破了。,3、陳勝吳廣揭竿而起, 函谷關被劉邦率兵攻破。,4、忠臣不一定被任用啊,賢者不一定被推薦。 屈原涉江,5、大王受蒙蔽很久了。,35,學習交流PPT,三、省略句,文言句式,句子中省略某一詞語或某種成分的現(xiàn)象，是古今共有的。 不過，文言文里這種現(xiàn)象更突出，而且有些在現(xiàn)代漢語里一般不能省略的句子成分，古文中也經常被省略。,省略句的困惑,古人為什么那么懶總寫省略句？古人能省略我們?yōu)槭裁床荒埽?我怎么才能知道這句話省略什么？ 什么樣的省略句需要我們補充？古人都省略哪些成分？,36,學習交流PPT,文言文中成分省略的現(xiàn)

19、象非常普遍，常見的有以下幾種： 1、省略主語 2、省略謂語 3、省略賓語 4、省略介詞,37,學習交流PPT,1、翻譯下列句子，體會省略特點。 1. 永州之野產異蛇，黑質而白章；觸草木，盡死；以嚙人，無御之者。 2、沛公謂張良曰：“度我至軍中，公乃入。” 3、曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！痹唬?“王如知此，則無望民之多于鄰國也?！?38,學習交流PPT,1、翻譯下列句子，體會省略特點 1、永州之野產異蛇，(蛇)黑質而白章；(蛇)觸草木，(草木)盡死；(蛇)以嚙人，(人)無御之者。 2、沛公謂張良曰：“(公)度我至軍中，公乃入。” 3、(梁惠王)曰：“不可，(五十步)直不百步耳，是亦走也。

20、”(孟子)曰：“王如知此，(王)則無望民之多于鄰國也。”,（1）承前?。?（2）蒙后?。?（3）對話省。,句式特點：1、省略主語。,39,學習交流PPT,2、翻譯下列句子，體會省略特點 1、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。 2、三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?3、老臣今者殊不欲食，乃自強步，日三四里。,40,學習交流PPT,2、翻譯下列句子，體會省略特點 1、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。 2、三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?擇)其不善者而改之。 3、老臣今者殊不欲食，乃自強步，日(步)三四里。,句式特點：2、省略謂語。,1、作戰(zhàn)是靠勇

21、氣的。第一次擊鼓振作了士氣，第二次擊鼓勇氣低落，第三次擊鼓勇氣就衰竭了。,2、三個人同行,其中必定有我的老師。我選擇他好的方面向他學習,看到他不好的方面就對照自己改正自己的缺點。,3.老臣(我)現(xiàn)在特別不想吃東西,自己卻勉強走走,每天走上三四里。,41,學習交流PPT,1、尉劍挺，廣起，奪而殺之。 屠懼，投以骨。 項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告以事。,3、翻譯下列句子，體會省略特點,2、豎子不足與謀。 此人一一為具言所聞。 相如聞，不肯與會。,42,學習交流PPT,1、尉劍挺，廣起，奪(劍)而殺之。 屠懼，投(之)以骨。 項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事。,3、翻譯下列句子，體

22、會省略特點,2、豎子不足與(之)謀。 此人一一為(之)具言所聞。 相如聞，不肯與(之)會。,句式特點：3、省略賓語。 （1）省略動詞賓語； （2）省略介詞賓語。 現(xiàn)代漢語中，及物動詞和介詞后必須有賓語,文言文中省略動詞和介詞后介詞的賓語是比較普遍的，所省多是代詞“之”。,43,學習交流PPT,文言文中“使、命、令” 后多省代詞“之”。 例：不如因而厚遇之，使（）歸趙。廉頗藺相如列傳 翻譯：不如趁此好好款待他，放他回到趙國 愿大王少假借之，使（）畢使于前。荊軻刺秦王 翻譯：希望大王稍微原諒他些，讓他在大王的面前完成他的使命。,44,學習交流PPT,4、翻譯下列句子，體會省略特點,1、沛公軍霸上，

23、未得與項羽相見。 2、大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨。 3、夫今樊將軍，秦王購之金千斤，邑萬家。 4、試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之雞，果如成言。,45,學習交流PPT,4、翻譯下列句子，體會省略特點,1、沛公軍(于)霸上，未得與項羽相見。 2、大王見臣(于)列觀，禮節(jié)甚倨。 3、夫今樊將軍，秦王購之(以)金千斤，邑萬家。 4、試與他蟲斗，蟲盡靡；又試之(以)雞，果 如成言。,句式特點：4、省略介詞 （主要是“于” “以”兩詞）,46,學習交流PPT,一、省略主語。,二、省略謂語。,三、省略賓語。 文言文中省略動詞和介詞后的賓語是比較普遍的，所省多是代詞“之”。 1、省略動詞賓語； 2、省略介詞賓語。,四

24、、省略介詞（“于”或“以”）。,省略句的主要形式：,47,學習交流PPT,課堂訓練 補出下列句子的省略成分。,1、均之二策,寧許以負秦曲。 2、于是秦王不懌，為一擊缶。 3、扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。 4、士志于道而恥惡衣惡食者,未足與議也。 5、收天下之兵，聚之咸陽。 6、齊威王欲將孫臏，孫臏謝曰：“刑余之人不可?！?7、葉公見之，棄而還走。 8、死馬且買之五百金，況生馬乎？,48,學習交流PPT,課堂訓練 補出下列句子的省略成分。,1、均之二策,寧許（之）以負秦曲。 2、于是秦王不懌，為（之）一擊缶。 3、扶蘇以數(shù)諫故，上使（之）外將兵。 4、士志于道而恥惡衣惡食者,未足與（之）議也。 5

25、、收天下之兵，聚之（于）咸陽。 6、齊威王欲將孫臏，孫臏謝曰：“刑余之人不可（將）。” 7、葉公見之，棄（之）而還走。 8、死馬且買之（以）五百金，況生馬乎？,49,學習交流PPT,5、翻譯下列句子，歸納句式特點,1、洎牧以讒誅。 2、城之破也。 3、戍卒叫，函谷舉。 4、忠不必用兮，賢不必以。 5、王之蔽甚矣。,句式特點： 沒有語言標志，動詞本身表被動。,50,學習交流PPT,一、用介詞“于” 表被動。,三、用“為”“為所” “為所”表被動。,二、用“見”“見于”“受于”表被動。,四、用介詞“被”表被動。,五、動詞本身表被動。（無標識被動句）,總結：被動句的主要形式,51,學習交流PPT,1

26、、選出不是被動句的一句（ ） A、同舍生皆被綺繡。 B、今不速往，恐為操所先。 C、帝感其誠。 D、羸li兵為人馬所蹈藉。,A,當堂訓練,A. 同屋的同學們都穿著繡花的絲綢衣服.,B.現(xiàn)在如果不趕快去,恐怕被曹操搶占了先機。,C.天帝被愚公的誠心所感動。,D.瘦弱無力的兵士被人馬踐踏。,52,學習交流PPT,1、選出不是被動句的一句（ ） A、吾屬今為之虜矣。 B、皆好辭而以賦見稱。 C、臣頭今與璧俱碎于柱矣。 D、行將為人所并。,C,A.我們這些人就要被他俘虜了。,B.都愛好擅長文辭,憑著辭賦好而被人稱道。,C.我的頭顱今天就跟這塊璧一起撞碎在殿柱。,D.很快會被人吞并。,53,學習交流PP

27、T,3、翻譯下面的句子。 (朱)暉（hu ）剛于為吏，見忌于上，所在多被劾。,答 案： 朱暉在做官時很剛正，被上司忌恨，所到之處常常被人彈劾。,54,學習交流PPT,四、倒裝句,文言句式,在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化，這就是古漢語中的所謂倒裝句（變式句）。,55,學習交流PPT,現(xiàn)代漢語句子成分的排列順序：,主,（定）,狀,謂,（定）,賓,問題一：,56,學習交流PPT,文言倒裝句主要有以下幾種形式：,一、賓語前置；,二、定語后置；,三、狀語后置；,四、主謂倒置。,問題二：,57,學習交流PPT,1.謂（動）,2.賓,1.介詞,2.賓,觀察句子成分的變化：,58,學習交流

28、PPT,賓語前置,59,學習交流PPT,1、翻譯下列句子，歸納句式特點,大王來何操？ 沛公安在？ 客何為者?,60,學習交流PPT,1、翻譯下列句子，歸納句式特點。,大王來何操？ 沛公安在？ 客何為者?,操何,在安,為何,分析句子的特點： 1、都是疑問句 2、疑問代詞分別是“何”“安”“何”，它們分別作“操”“在”“為”的賓語。,結論一：疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。,疑問代詞：何、誰、孰、胡、安、焉等。,格式 主賓誰、奚、胡、曷、安、惡、焉、孰、何動？,61,學習交流PPT,豫州今欲何至？ 赤壁之戰(zhàn) 翻譯：劉備現(xiàn)在想去什么地方？ 彼且奚適也？ 逍遙游 翻譯：你將要到哪里啊?”,格式 主

29、賓誰、奚、胡、曷、安、惡、焉動？,62,學習交流PPT,課堂訓練 下列句子中與其他句式不同的一項是（ ） A、豫州今欲何至？ B、臣實不才，又敢誰怨？ C、若事之不濟(成功)，此乃天也。 D、固一世之雄也，而今安在哉？,C,A、劉豫州現(xiàn)在想要去哪里?,B、我確實沒本事，又能怨恨誰呢？楚歸晉知罃,C、如果事情不能夠成功,那是天意啊！赤壁賦,D、(曹操)本來是當世的英雄,然而現(xiàn)在又在哪呢?,63,學習交流PPT,下列句子中，與其他句式不同的一項：（ ） A、而又何羨乎？ 赤壁賦 B、彼且奚適也？ 逍遙游 C、孰與君少長？ 鴻門宴 D、則小子何述焉？ 論語,C,試一試:,64,學習交流PPT,2、翻

30、譯下列句子，歸納句式特點, 忌不自信。 然而不王者，未之有也。 古之人不余欺也！,65,學習交流PPT,2、翻譯下列句子，歸納句式特點,忌不自信。 然而不王者，未之有也。 古之人不余欺也！,不信自,未有之,不欺余,分析句子的特點： 1、都是否定句，有否定詞； 2、都由代詞 (“自”“之”“余”)充當賓語。,結論二：否定句中代詞作賓語時，賓語前置。,否定詞：不、未、莫、無 等,格式： 主否定詞不、未、勿、無、莫、毋、弗賓余、吾、爾、自、之、己、汝、是動,66,學習交流PPT,秦人不暇自哀 阿房宮賦 翻譯：秦人來不及哀嘆自己 忌不自信 鄒忌諷齊王納諫 翻譯：鄒忌不相信自己 然而不王者，未之有也。

31、齊桓晉文之事 翻譯：這樣還不能稱王天下，沒有這樣的事。,格式： 主否定詞不、未、勿、無、莫、毋、弗賓余、吾、爾、自、之、己、汝、是動,67,學習交流PPT,下列句子與其他三項不同的一句是（ ） A、城中皆不之覺 B、時人莫之許也 C、人馬燒溺死者甚眾 D、未之多見也,C,當堂訓練,A、城中的人都沒有發(fā)覺。,B、當時的人都不承認這件事。,C、人和馬被燒死和溺死的很多。,68,學習交流PPT,下列句式與其他三項不同的是（ ） A、不吾知也 論語 B、末之難矣 論語 C、自經于溝瀆而莫之知也 論語 D、雖一毫而莫取 赤壁賦,D,試一試:,69,學習交流PPT,3、翻譯下列句子，歸納句式特點 1、句讀

32、之不知，惑之不解 2、夫晉，何厭之有？ 3、唯命是從 4、唯利是圖,70,學習交流PPT,結論三：用 “唯是”或“之”把賓語提到動詞前，這時的“是”或“之”只是賓語前置的標志，沒有什么實在意義。以加重語氣，以突出強調賓語 。,3、翻譯下列句子，歸納句式特點 1、句讀之不知，惑之不解 2、夫晉，何厭之有？ 3、唯命是從 4、唯利是圖,不知句讀、不解惑,有何厭,唯從命,唯圖利,格式 主賓之(是)動,71,學習交流PPT,宋何罪之有？ 墨子公輸 翻譯：宋國有什么罪過？ 唯陳言之務去 答李翊書 理解：只是務必除去陳舊的話 成語有：唯利是圖 唯賢是用 唯你是問,構成“唯.是.”的格式。,溫馨提示：即使在

33、古文中這種賓語前置也是很不常見的，所以在高考中出現(xiàn)幾率很低。,72,學習交流PPT,1、下列句中不是賓語前置的一句是（ ）,A、 沛公安在？ B、 雖我之死，有子存焉。 C、 唯才是舉。 D、 爾何知？,B,當堂訓練,73,學習交流PPT,2、下列各句中不是賓語前置的一句是（ ）,A、何陋之有？ B、唯余馬首是瞻。 C、時不我待。 D、馬之千里者,D,74,學習交流PPT,下列句子與其他三項不同的是（ ） A、夫晉，何厭之有 燭之武退秦師 B、無乃爾是過與 季氏將伐顓臾 C、羨長江之無窮 赤壁賦 D、我之謂也 秋水,C,試一試:,75,學習交流PPT,1、何以戰(zhàn)？,4、翻譯下列句子，歸納句式特

34、點,3、項王項伯東向坐,2、微斯人，吾誰與歸？,76,學習交流PPT,1、何以戰(zhàn)？,4、翻譯下列句子，歸納句式特點,結論四：介賓結構，介詞的賓語有時會置于介詞前，形成介詞的賓語前置。,3、項王項伯東向坐,以何,與誰,2、微斯人，吾誰與歸？,向東,常見的介詞有“于、以、為、與、從、自、向”,“以”助記口訣：“因為按照憑借,把用拿來”,77,學習交流PPT,格式 賓介動,1、一言以蔽之 論語為政 翻譯：用一句話來概括它 2、夜以繼日 翻譯：用夜晚來接著白天 3、將子無怒，秋以為期。 衛(wèi)風氓 翻譯：希望你不要生氣,我們就把秋天作為婚期。,介詞賓語是方位詞，也放在介詞的前面。 4、項王，項伯東向坐；亞

35、父南向坐-亞父者，范增也； 沛公北向坐；張良西向侍。鴻門宴 翻譯：項王、項伯朝東坐，亞父朝南坐。劉邦朝北坐，張良 朝西陪侍。,方向詞+介詞,78,學習交流PPT,下列句子與其他三項不同的是（ ） A、何以伐為 季氏將伐顓臾 B、奚以之九萬里而南為 逍遙游 C、以五十步笑百步，則何如 寡人之于國也 D、吾非斯人之徒與而誰與 論語,C,試一試:,79,學習交流PPT,一、疑問句中疑問代詞作賓語時，賓語前置。,二、否定句中代詞作賓語時，賓語前置。,三、用“之”或“是”把賓語提取到動詞前，以 突出強調賓語。,四、介詞賓語，有時也放在介詞的前面。,總結：賓語前置有以下幾種形式,80,學習交流PPT,1、

36、不是賓語前置的一句是（ ） A、 之二蟲又何知？ B、 卿欲何言？ C、 安得廣廈千萬間。 D、 宋何罪之有？,C,當堂訓練,81,學習交流PPT,2、下列各句，與“何為而至于此？”句式完全一致的一句是（ ） A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晉，何厭之有？ D、何故而至此？,A,介詞的賓語前置,82,學習交流PPT,1、下列各句，與“何為而至于此?”句式完全一致的一句是（廣東高考題）（ ） A、君何以知燕王？ B、夫子何哂由也？ C、夫晉，何厭之有？ D、何故而至此？,A,試一試:,【解析】2、3、4三句都是疑問句，但賓語前置的方式不一樣：第2句是介詞賓語倒裝；第3、4句是疑問句

37、中，代詞做動詞“為、言”的前置賓語。,2、翻譯：世即用我，而我奚以為用？（四川卷鎮(zhèn)?？h志 ）,【答案】世間即使要用我，然而我拿什么為世間所用呢？,3、翻譯：吾為德請，財何為也？（浙江卷魏書胡叟傳 ）,【答案】我為德行而請命，拿錢財干什么？,4、翻譯：不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言？ （2015新課標II 北史來護兒傳 ）,【答案】我不能夠肅清兇惡的叛逆，以至于讓王室到了這種地步，只能抱恨于黃泉，又能再說什么呢？,83,學習交流PPT,定 語,中心詞,觀察句子成分的變化：,84,學習交流PPT,定語后置,通常定語應該放置于中心詞的前面，但文言語句中卻有很多句子將定語放在中心詞之后

38、。,85,學習交流PPT,遂率子孫荷擔者三夫 求人可使報秦者 太子及賓客知其事者,1、翻譯下列句子，歸納句式特點,結論：定語后置形式之一 中心詞后置定語者,荷擔之子孫,可使報秦之人,知其事之賓客,4、求人可使報秦者，未得。,5、縉紳而能不易其志者,86,學習交流PPT,馬之千里者 石之鏗然有聲者,2、翻譯下列句子，歸納句式特點,結論：定語后置形式之二 中心詞之后置定語者,千里之馬,鏗然有聲之石,87,學習交流PPT,居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君 蚓無爪牙之利，筋骨之強 帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬,3、翻譯下列句子，歸納句式特點,結論：定語后置形式之三 中心詞 之后置定語,高之廟堂、

39、遠之江湖,利之爪牙、強之筋骨,陸離之長鋏、崔嵬之切云,4、安能以身之察察，受物之汶汶者乎？,88,學習交流PPT,嘗遺余核舟一。 以乘韋先，牛十二犒師。 我有白璧一雙，欲獻項王；玉斗一雙，欲與亞父。,4、翻譯下列句子，歸納句式特點,結論：定語后置形式之四 中心詞 數(shù)量詞,一（只）核舟,十二（頭）牛,一雙白璧、一雙玉斗,89,學習交流PPT,一、中心詞后置定語者,二、中心詞之后置定語者,三、中心詞 之后置定語,四、 中心詞 數(shù)量詞,總結：定語后置的幾種形式,90,學習交流PPT,1、下列句中不含定語后置的一項是（）,A、人馬燒溺死者甚眾 。 B、客之美我者，欲有求于我也。 C、太子及賓客知其事者

40、，皆白衣冠以送之。 D、軍書十二卷，卷卷有爺名。,B,當堂訓練,91,學習交流PPT,2、選出下列句中不含定語后置的一項（）,A、疆土之新辟者，移種民以居之。 B、村中少年好事者馴養(yǎng)一蟲。 C、今戰(zhàn)士還者及關羽水軍精甲萬人。 D、賢于己者，忌之而不愿問焉。,D,92,學習交流PPT,1、選出下列句中不含定語后置的一項,A、仰觀宇宙之大，俯察品類之盛。（蘭亭集序） B、每移案，顧視無可置者。（項脊軒志） C、茍以天下之大。 （六國論） D、楚人有涉江者。（刻舟求劍）,（B）,試一試,2、翻譯：人有一方之良，一言之善，必重幣不遠數(shù)百里而師之，以必得而止。 （2015重慶卷揭傒斯全集 ）,【答案】

41、(只要)別人有一個好的藥方，有一句有價值的(醫(yī)學)見解，必定攜重金不遠數(shù)百里去拜他為師，一定要得到才罷休。 本題注意“一方之良”“一言之善”為定語后置句，翻譯時注意語序。“重幣”“師”為動詞，翻譯“攜帶重金”“拜為師”。,93,學習交流PPT,狀語后置,94,學習交流PPT,狀 語,中心詞,觀察句子成分的變化：,95,學習交流PPT,青，取之于藍，而青于藍。 君子博學而日參省乎己。 申之以孝悌之義。 私見張良，具告以事。,1、翻譯下列句子，歸納句式特點,于（從）藍取之、 于（比）藍青,乎（對）己參省,以（用）孝悌之義申之,以（把）事具告,96,學習交流PPT,“于XX”結構的狀語后置。這也是文

42、言中最為常見的狀語后置。 例：青出于藍，而青于藍。（勸學） 翻譯：青是從藍草里提煉出來的，但顏色比藍深。 例：佚之狐言于鄭伯（燭之武退秦師） 翻譯：佚之狐對鄭伯說 例：皆以美于徐公。（鄒忌諷齊王納諫） 翻譯：他們都認為我比徐公美麗,“以XX”結構的狀語后置。 1、申之以孝悌之義。（寡人之于國也） 翻譯：把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復講給百姓聽 2、方其系燕父子以組。（伶官傳序） 翻譯：當莊宗用繩索捆綁燕王父子,97,學習交流PPT,在文言中，是不是所有作狀語的介賓短語都要后置呢？ 1、王好戰(zhàn)，請以戰(zhàn)喻。（寡人之于國也） 翻譯：大王喜歡打仗，請讓我拿打仗作比喻。 2、于其身也，則恥師焉。（師說）

43、 翻譯：對于自身的學習，卻以從師學習為恥。,98,學習交流PPT,“乎XX”結構的狀語后置。例如： 1、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。師說 翻譯：在我之前出生的人，他們聽聞見識事情也本來比我早，我就跟隨他們，把他們當作老師 2、相與枕藉乎舟中。赤壁賦 翻譯：(蘇軾和友人)一起在船里相互靠著睡著了,1、翻譯下列句子，歸納句式特點,“如XX”結構的狀語后置。 1、給貢職如郡縣。（荊軻現(xiàn)刺秦王） 翻譯：像秦國的郡縣那樣繳納貢賦。 2、必哭泣埋葬之如其子。（勾踐滅吳） 翻譯：一定像埋葬兒子一樣哭泣著埋葬他,99,學習交流PPT,文言文中的狀語后置一般即指介詞結構后置。 文言文中的介詞結構大都

44、會置于謂語部分后面，其中尤以“以”“于”“乎”“如”構成的介詞結構居多。,動詞+于、乎、以、如,“于” 獨門助記口訣： 在這里，由于“到”路曲折，從“被” 后和向對面過來比較快。,“以”獨門助記技巧： 因為按照憑借,把用拿來,100,學習交流PPT,將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南。 遂與秦王會澠池。 得璧，傳之美人。 請奉盆缶秦王，以相娛樂。,翻譯下列句子，歸納句式特點,于 (在)河北作戰(zhàn)、于 (在)河南作戰(zhàn),于 (在)澠池會見,于（給）美人,于（給）秦王,101,學習交流PPT,有時候，后置的介詞結構中的介詞(主要是“以”“于”這兩個介詞)會省去，這種情況仍可視為介詞結構后置。,102,學習交流PPT

45、,下列句子不屬于狀語后置的一句是（ ） A、寡人之于國也，盡心焉耳矣。 B、得復見將軍于此。 C、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯 D、則無望民之多于鄰國也,A,當堂訓練,103,學習交流PPT,1、下列句子屬于狀語后置的是： 1、木欣欣以向榮 2、君子博學而日參省乎己。 3、申之以孝悌之義。 4、君幸于趙王 5、不能容于遠近。 6、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。 7、冰，水為之，而寒于水。,試一試,（2、3、4、 5、6、7）,2、翻譯下列句子 （2015年浙江卷太平州學記） 今吾州內外之事略定，孰先于此者？,現(xiàn)在我們州里外的事大致已定，還有什么比這件事更優(yōu)先的呢？,104,學習交流PPT,主語,謂語,觀察句子成分的變化：,105,學習交流PPT,主謂倒置,106,學習交流PPT,甚矣，汝之不惠! 美哉，我少年中國! 安在公子能急人之困也？ 何哉，爾所謂達者？,翻譯下列句子，歸納句式特點,汝之不惠甚矣!,我少年中國美哉!,公子能急人之困安在也？,爾所謂達者何哉？,107,學習交流PPT,主謂倒置即將謂語前置，大都是為了突出謂語部分，適應表達的需要。 主謂倒置句以感嘆句、疑問句居多。,108,學習交流PPT,下列句子屬于主謂倒置的一句是（ ） A、身死人手，為天下笑者，何也？ B、且焉置