語(yǔ)文人教版四年級(jí)上冊(cè)跨越海峽兩岸的生命橋.ppt

1、水里看是一個(gè)洞，岸上看是一張弓。身背千斤不喊重，河西立刻到河?xùn)|。（打一交通設(shè)施）,猜一猜:,22 跨越海峽的生命橋,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“峽、桂、移”等12個(gè)字，能正確讀寫(xiě)“海峽、移植、臺(tái)灣、襲擊、暫?！钡?2個(gè)詞語(yǔ)。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)兩岸骨肉同胞的血脈親情，感受生命的珍貴和愛(ài)心的無(wú)價(jià)。,峽 桂移 灣 彼襲 余 懷曠 暫 胞脈,我會(huì)寫(xiě)：,我會(huì)讀 移植 臺(tái)灣 余震 同胞 血脈 彼岸 襲擊 空曠 暫停 間隔 白血病 骨髓 凋零 含苞 綻放 談何容易 平安無(wú)事 突如其來(lái) 幾經(jīng)輾轉(zhuǎn) 骨肉同胞 血脈親情 步履匆匆 涓涓流出,自讀提示： 1.自由讀書(shū)，

2、注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。 2.邊讀邊思考：課文講述了怎樣一個(gè)感人的故事？,課文內(nèi)容我知道： 課文講述了這樣一個(gè)感人的故事： （ ）年（ ）月（ ）日，（ ）青年（ ）患有嚴(yán)重的（ ），（ ）青年冒著生命危險(xiǎn)，在（ ）捐獻(xiàn)骨髓，挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座（ ）。,1999,9,22,杭州,小錢(qián),白血病,臺(tái)灣,余震中,生命橋,白血病 白血病俗稱“血癌”，是一種惡性程度極高的血液病。近年來(lái)，隨著醫(yī)療技術(shù)的發(fā)展，可以用化療、放療等方法延長(zhǎng)病人的生命。這種方法的副作用大，復(fù)發(fā)率高，不但給病人帶來(lái)痛苦，而且對(duì)家庭、社會(huì)造成了沉重的負(fù)擔(dān)。,骨髓是還沒(méi)有分化成紅、白細(xì)胞的 母細(xì)胞，就像

3、還沒(méi)有分杈的樹(shù)干，把它 植入白血病患者體內(nèi)，就可以繼續(xù)分化、 造血，使白血病患者身體康復(fù)。 骨髓捐獻(xiàn)者捐出的干細(xì)胞，只占身體的約 5%。這 5% 即使不捐，兩星期后也會(huì)在自身的新陳代謝中死亡，所以捐獻(xiàn)骨髓對(duì)身體是沒(méi)有害處的。,請(qǐng)同學(xué)們想一想課文寫(xiě)了哪兩個(gè)場(chǎng)景?分別發(fā)生在哪里？并用幾句話概括出來(lái)。,小組合作探究：,1999年9月22日，早晨7時(shí)30分,杭州,第一個(gè)場(chǎng)景是在杭州某醫(yī)院的病床上，躺著生命垂危的小錢(qián)，他在靜靜地期待著那來(lái)自海峽彼岸的救命骨髓。,花蓮慈濟(jì)醫(yī)院,第二個(gè)場(chǎng)景 ： 在臺(tái)灣花蓮慈濟(jì)醫(yī)院，李博士正在余震的危險(xiǎn)中抽取臺(tái)灣青年的骨髓來(lái)挽救小錢(qián)的生命。,凋零 含苞 襲擊,滿懷 空曠 暫停 身軀 同胞 綻放 輾轉(zhuǎn),讀一讀,小錢(qián)靜靜地躺在病床上。,小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病,生命就像即將枯萎的花苞,唯有骨髓移植才能使這花朵綻放。,蒼白,紅潤(rùn),枯萎,綻放,唯有,才,然而要找到合適的骨髓又談何容易,談何容易,（不容易，很艱難） 哪些地方體現(xiàn)了談何容易？,尋找骨髓的不容易,如果沒(méi)有血緣關(guān)系