




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、綜合性學(xué)習(xí):難忘小學(xué)生活,成長足跡,“成長足跡”板塊可以以制作“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”為中心開展活動(dòng)。為了制作好“班級(jí)紀(jì)念冊(cè)”,可以做以下幾件事: (1)讀“閱讀材料”中的文章,感受對(duì)小學(xué)生活的懷念。 (2)回憶和說說自己成長的故事,共同尋找班級(jí)“成長的足跡”。 (3)搜集個(gè)人和集體“成長的足跡”,寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級(jí)紀(jì)念冊(cè)。,成長足 跡,人們把老師比作紅燭,照亮別人而把自己燃燒。 人們把老師比作園丁,培育桃李開遍天涯海角。 教師是太陽底下崇高的事業(yè)。 老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。 老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。 老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。 老師的話兒像春雨滋潤我
2、的心。 老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長。 無論我們走到哪兒, 永遠(yuǎn)記住您的情; 無論我們走到哪兒。 永遠(yuǎn)記住您的話。 無論我們走到哪兒, 永遠(yuǎn)記住您的愛; 無論我們走到哪兒, 永遠(yuǎn)是您的一朵花。,*難忘的啟蒙,1、生字 lnfng rn n j 淪陷馮老師 殘忍 虐殺 規(guī)矩ji ch ku xi gng 懲戒申斥羞愧 遐想崗位 2、理解: 啟蒙:使初學(xué)的人得到基本的、入門的 知識(shí)。 淪陷:(領(lǐng)土)被敵人占領(lǐng)。 虐殺:虐待人而致死 懲戒:通過處罰來警戒。 申斥:斥責(zé) 遐想:悠遠(yuǎn)地思考或想象。,認(rèn)真讀課文想想:,1.課文回憶了啟蒙老師的哪幾件事? 2.從這幾件事表現(xiàn)了啟蒙老師怎樣的 品質(zhì)?,回憶了三
3、件事:,抗日講演愛國 申斥學(xué)生愛生 無視日文愛國,你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì),作者是怎樣寫出來的? (1)熱愛祖國 演講 “我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的?說明了什么? 寬嚴(yán)之間 對(duì)什么寬?對(duì)什么嚴(yán)?從中你體會(huì)到了什么? (2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),教育嚴(yán)格 “嗅覺特長”的故事 你對(duì)這件事怎么看?你由此想到了什么? “寫大字”的故事 老師說“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的? 聯(lián)想一下,老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的?,1、難忘的啟蒙,從這種寬嚴(yán)之間,我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理 。 “寬”指的是對(duì)日語課那么寬容 ,即使逃課也沒有關(guān)系;“嚴(yán)”指的是對(duì)作文、寫字那樣嚴(yán)格的要求。從而讓我
4、們進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。,在作者的心靈深處,老師給“我”那童稚的心靈里播下了美好的種子。這“種子”指的是什么?,教導(dǎo)我:要愛祖國,要 勤勉,要做一個(gè)正直、誠實(shí)人。,難忘的啟蒙是一篇回憶啟蒙老師的文章。作者沙健孫。文章重點(diǎn)回憶了抗日講演比賽、老師對(duì)“我”的兩次批評(píng)、對(duì)日語課的抵制等三件事,表現(xiàn)了( )和( )的教學(xué)作風(fēng),表達(dá)了作者對(duì)啟蒙老師的( )?;貞洸糠值娜率侨牡闹攸c(diǎn)。,啟蒙老師強(qiáng)烈的愛國精神,嚴(yán)謹(jǐn),崇敬、感激和懷念,通過學(xué)習(xí)這篇課文,你想到了哪位啟蒙老師,他給你留下了怎樣的印象,用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。,感謝恩師:,人生
5、的旅途中有一串歪歪扭扭的小腳印,伴著一串扎扎實(shí)實(shí)的大腳印那是您在用辛勤的汗水,把滿園桃李澆灌;用純凈的愛心,編織五彩的花環(huán)。老師,我是舟,您是海,沒有您的載托,我怎能遠(yuǎn)航?老師,我是泉,您是山,沒有您的孕育,我怎能涓涓流淌?老師,我是踏著您厚實(shí)的靈魂來完善自我。,2 老師領(lǐng)進(jìn)門,作者回憶了一件什么事? 從哪里可以看出田老師“很有口才,文筆也好”? 文章的結(jié)尾有什么特點(diǎn)? 作者通過這個(gè)故事表達(dá)了怎樣的感情?,文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩,他以詩為內(nèi)容,編了一段故事,娓娓動(dòng)聽的講述,讓孩子“聽得入迷,恍如身臨其境”。田老師的這些故事,有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地,在作者心中播下了文學(xué)的種子。讓我們深深感到,啟
6、蒙老師對(duì)人一生的影響是非常巨大的。,文末的“十年樹木,百年樹人;插柳之恩,終身難忘”是全文的點(diǎn)睛之筆,作者用格言式的語句,說明了教育對(duì)人的巨大影響,感謝老師對(duì)自己的啟蒙教育。,文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才,文筆也好”,一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。敘述生動(dòng),行文簡潔,是本文的特色.,老師領(lǐng)進(jìn)門這是一篇回憶錄,作者回憶了童年時(shí)代在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,從小受到文學(xué)感染,在心田里播下了文學(xué)的種子,表達(dá)作者尊敬老師,熱愛老師,對(duì)老師深深的感激之情。閱讀時(shí)要體會(huì)文章通過哪些具體事例的敘述,表達(dá)出對(duì)田老師深深的感激之情。,3 新來的王老師,作者回憶了一件什么事? 王老師是怎樣對(duì)待“差
7、生”的? 你認(rèn)為王老師的做法好嗎?為什么? 從王老師的言談舉止中,你能感受到什么? 文中哪些地方讓你感動(dòng)?,(ch),回憶了一位新調(diào)來的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林,引起其他同學(xué) 的哄堂大笑,了解情況后,王老師送給蔡林一份“差生檔案”,鼓勵(lì)蔡琳克服自身不足,好好學(xué)習(xí)的事。,激勵(lì)其進(jìn)取,王老師是一位善于洞察學(xué)生的心理、和藹可親、循循善誘的好老師。,新來的王老師是一篇小說。寫了一位新上任的王老師在第一節(jié)語文課上提問“差生”蔡林,引起哄堂大笑,放學(xué)后王老師送給蔡林一份“差生檔案”,鼓勵(lì)蔡林好好學(xué)習(xí)的事。 蔡林的想法很有代表性:他認(rèn)為自己是“差生”,“沒人提問我的”,“大家這么認(rèn)為。我,我自
8、己也承認(rèn)”。所謂的“差生”首先是失去了自信心。針對(duì)蔡林的這種心態(tài),王老師對(duì)癥下藥,送給蔡林一份“差生檔案”。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”,他們的成就今天已經(jīng)人所共知,他們是用自己的努力克服了自身的不足。這份“差生檔案”激發(fā)了蔡林的信心,我們相信他在王老師的教育下一定會(huì)有大的進(jìn)步。 很多學(xué)生雖然沒有像蔡林那樣被判為“差生”,但六年的學(xué)習(xí)和生活中也有不順利的時(shí)候,所以這篇文章很能引起共鳴。在閱讀文章的基礎(chǔ)上,可以回憶老師幫助、鼓勵(lì)自己進(jìn)步的點(diǎn)滴往事。,4 忘不了的笑聲,說說文章的主要內(nèi)容? 文章通過笑聲表現(xiàn)了同學(xué)的什么特點(diǎn)? 文章表達(dá)了怎樣的思想感情? 你知道本班同學(xué)的什么特點(diǎn)
9、,能選擇合適的角度把他們的特點(diǎn)寫下來嗎?,小隊(duì)同學(xué)的不同笑聲,同學(xué)之間的親密友誼,忘不了的笑聲是一篇描寫同學(xué)的文章。文章圍繞“小隊(duì)的同學(xué)都愛笑,各人的笑聲不一樣”,寫出了小隊(duì)同學(xué)別具一格的笑聲,通過笑聲表現(xiàn)出同學(xué)的特點(diǎn)。字里行間洋溢著同學(xué)之間的親切情誼,寫作角度別出心裁。,練一練,積累描寫笑的詞語 摘抄文中模擬笑聲的詞語: 含有笑的詞語(四個(gè)字的): 笑是人類表達(dá)內(nèi)心情緒的一種表情。請(qǐng)根據(jù)表情寫出笑的詞或短語。 嘴角微微向上:( ) 嘴張大并發(fā)出聲音:( ) 嘴角撇向一邊,從鼻孔里發(fā)出聲音:( ) 用言語諷刺、表示鄙視:( ) 形容笑容不懷好意:( ),咯咯咯 嘿嘿 嘻嘻嘻 呵呵呵,喜笑顏開
10、眉開眼開 哈哈大笑 嫣然一笑 哄堂大笑 捧腹大笑 笑里藏刀 回眸一笑,微笑,哈哈大笑,恥笑或輕蔑的笑,嘲笑,奸笑,5 作文上的紅雙圈,作者回憶了一件什么事? 作文上的“九十八個(gè)紅雙圈”代表了什么? 表達(dá)了作者怎樣的思想感情?,作者回憶了自己學(xué)生時(shí)代在一次征文比賽中獲得了成功,作文補(bǔ)考被老師打了九十八個(gè)紅雙圈,后被陸續(xù)刊載。,老師對(duì)自己人生道路的引領(lǐng),作文上的紅雙圈文中提到的補(bǔ)考一文是她的處女作,由于這篇作文的成功,給了作者自信和力量,至此以后陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品,最終成為知名作家。所以作文補(bǔ)考可以說是她成長中的一塊里程碑,而老師的九十八個(gè)紅雙圈,則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。有時(shí)候,成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。文章以小見大,從一篇作文上的紅雙圈,贊頌老師對(duì)自己人生的引領(lǐng)作用。,習(xí)作指導(dǎo),難忘的,一、指導(dǎo)寫作。,二、指導(dǎo)寫法,1、回憶本組“閱讀材料”中五課
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025屆廣東省揭陽市惠來一中化學(xué)高二下期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試模擬試題含解析
- 福建省福州市屏東中學(xué)2025屆高二下化學(xué)期末調(diào)研模擬試題含解析
- 四川省成都市溫江中學(xué)2025屆高一下化學(xué)期末經(jīng)典模擬試題含解析
- 2025屆阿里市重點(diǎn)中學(xué)高二下化學(xué)期末預(yù)測(cè)試題含解析
- 梅州農(nóng)業(yè)資金管理辦法
- 校準(zhǔn)驗(yàn)證記錄管理辦法
- 國內(nèi)登山管理辦法珠峰
- 智能電網(wǎng)與能源互聯(lián)網(wǎng)協(xié)同創(chuàng)新-洞察及研究
- 高壓滅菌鍋驗(yàn)證與性能測(cè)試報(bào)告
- 農(nóng)墾集團(tuán)土地管理辦法
- 《三國的世界》解說詞 第五集
- 供貨方案及供貨計(jì)劃范文六篇
- 全老舊小區(qū)改造配套基礎(chǔ)設(shè)施項(xiàng)目工程監(jiān)理實(shí)施細(xì)則
- DB41T 1564-2018豫南再生稻栽培技術(shù)規(guī)程
- 統(tǒng)編初中《道德與法治》課標(biāo)解讀與新教材介紹課件
- GB/T 5975-1986鋼絲繩用壓板
- GB/T 3235-2008通風(fēng)機(jī)基本型式、尺寸參數(shù)及性能曲線
- GA/T 1127-2013安全防范視頻監(jiān)控?cái)z像機(jī)通用技術(shù)要求
- 心臟術(shù)后圍手術(shù)期的液體管理原則及注意點(diǎn)課件
- 內(nèi)膜系統(tǒng)溶酶體過氧化物酶體
- 警察長棍教案
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論