M3U1教學設計

1、第三模塊教學計劃教學內容： unit 1 she had eggs and sausages.unit 2 sam ate four hamburgers.教材分析：本模塊的教學內容是關于飲食及飲食文化學習關于知識，并且如何用英語交流。教學目標 ：1. 單詞hamburger ,breakfast,lunch ,sandwich,dish,tonigt2.句型：she had eggs and sausages.sam ate four hamburgers.what did you have for breakfast yesterday?3、學習關于飲食及飲食文化的知識。培養(yǎng)學生積極主動的

2、學習態(tài)度，能大膽開口，積極參與各項學習活動，善于與同學交流。培養(yǎng)孩子們要關注并了解西方文化知識的情感態(tài)度。教學時間安排：2課時第三模塊備課人：王彥“愉快學習 有效課堂”學案設計東關小學五年級英語下冊第 3模塊共需2學時授課時間 2020年 月 日 m3u1： she had eggs and sausages.第 1 學時主備教師:王彥 學情分析：經過五學期的學習探究，學生具有一定的自主學習能力和小組合作學習能力，學生的聽力能力和口頭表達能力都具有很好的基礎。大部分學生思維活躍,積極參與學習。但是由于各個學生學習程度和進步程度不同的情況，出現(xiàn)了優(yōu)生與后進生的參差不齊的現(xiàn)象。對于這些學生，教師仍

3、需要注意培養(yǎng)他們的學習興趣并且降低要求，提高對其的關注度，讓他們不斷進步。教材分析：module 3的主題是“english food”, unit 1 she had eggs and sausages.的語言功能是talking about food(談論飲食習慣)；學習任務為：學習目標語句“what did she have for breakfast /lunch/dinner yesterday?”并能用she had來回答詢問。本單元主要圍繞一般過去式來談論別人的飲食習慣，本課主要以問答的形式談論別人吃過了什么。教學目標：（一）知識目標：1.聽懂會說單詞egg、email、sand

4、wich、traditional、delicious2.能夠聽懂、會說目標語句：what did she have for lunch?并能口頭運用she had sandwiches這類語句回答有關詢問。（二）技能目標：1.學生能夠在創(chuàng)設的情景中對別人吃過什么進行較流暢的問詢和回答。2.能夠能靈活運用功能語句在真實的生活情景中調查并轉述別人的飲食習慣。（三）情感目標：1.學生在多種教學資源中體驗和感受英國飲食文化，激發(fā)學生探究的興趣；2.學生能夠在看、聽、想、說、寫中發(fā)展多元智能，養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，并在小組討論交流匯報中體驗合作競爭的帶來的收獲與快樂。教學重難點：能在真實情境中熟練運用目

5、標語句：what did you have for breakfast/lunch/dinner? i had教學準備：多媒體課件、表情圖片、單詞卡片.學習要點設計（流程、任務單設置、學習方法、材料使用、學習評價等）教學過程：一、揭示課題t: today we are going to learn module 3unit 1 . first , lets look at the learning aims.二、熱身復習與課堂導入復習上節(jié)課學過的句子與單詞后進行以下對話： t: whats your favourite food? s: my favourite food is t：i had

6、 bread this morning, what did you have? ss: i had rice/milk/noodles t: we always have rice, noodles, and dumplings for meals. they are chinese food. doyou know english food? ss: talk about english food which they know. t: tell the student daming get an email from lingling. its talk about english foo

7、d. now lets see what lingling introduces. then write the title.三、課文學習（1）新詞教師出示egg, email, sandwich, traditional, delicious等的圖片及拼寫卡片，教他們讀幾遍后，自由讀。5分鐘后老師檢測。（2）學生活動打開課本聽錄音。聽第一遍，讓學生畫出新單詞以及食物的名詞。解釋英國人吃的習慣。聽第二/三遍跟讀。自由讀5分鐘。聽第四遍回答以下問題，并一起核查答案。what did daming have got?what did lingling have for breakfast/lunc

8、h/dinner?（3）兩人一組讀第三段用第三段的句子分組對話四、 practice（練習）1.ask the student to see the third part of the text. use the sentences to make dialogues in pairs.2.完成運用任務1：第一單元活動33.完成運用任務2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。五、homework（家庭作業(yè)）go over the text. pay attention to the important sentences and the name of the food.練習：按要求寫

9、單詞.give(過去式)_ city(復數(shù))_ drink(過去式)_ sing(名詞)_eat(現(xiàn)在分詞)_ study(過去式)_dangerous(反義詞)_ shop(現(xiàn)在分詞)_know （同音詞） wear (同音詞) same （反義詞） 用動詞的正確形式填空（5分）1).many years ago, she_ (cook) on a fire.2).lets_(go) to the supermarket.3).he _(do) her homework last night.4).they _(be) going to cook english food5).linglin

10、g had a sandwich because she- (like) hamburge板 書 設 計：module 3 english foodunit 1 she had eggs and sausages.what did she have for breakfast / lunch / dinner？she had eggs and sausages / sandwiches / fish and chips.課 后 反 思：備課組長簽字：梁麗 2020年 月 日“愉快學習 有效課堂”學案設計東關小學五年級英語下冊第3模塊共需2學時授課時間 2020 年 月 日m3u2： sam a

11、te four hamburgers 第 2 學時主備教師:王彥學情分析：根據(jù)“新課程標準”，本單元要求學生要達到二級要求，二級技能目標的聽力要求比一級技能目標進一步深化，注重學生聽句子、語篇并能對其作出反應。能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料，能聽懂簡單的配圖小故事，能熟練運用一些最常用的日常用語。能運用將來時描述將要發(fā)生的事情。教材分析：本模塊的教學內容是daming收到lingling從英國發(fā)來的電子郵件，了解到有關英國的飲食習慣。說明中西方飲食文化的不同。學習運用have及過去式had談論飲食：what did she have for breakfast yest

12、erday? she had eggs and sausages. sam ate six hamburgers. 初步了解英語國家的飲食習慣、食品名稱及中西方飲食文化的不同。教學目標：1、 認知目標:words：ate hamburger gave tonightsentence：what did you eat/drink last night? i ate/drank what are you going to eat/drink tonight? i am going to eat/drink 2、能力目標：通過兩個不同時間的單詞(last night, tonight)的比較，使學生

13、根據(jù)不同時間選擇不同的時態(tài)，同時注意動詞適當形式的變化。 3、情感目標: 讓學生了解中西方飲食的差異，并表達好自己的喜好，提高與其他同學的交流。教學重點難點:掌握單詞：ate hamburger gave tonight掌握句型：what did you eat/drink last night?i ate/drankwhat are you going to eat/drink tonight?i am going to eat/drink.課前準備：多媒體、ppt教學準備：多媒體課件、表情圖片、單詞卡片.學習要點設計（流程、任務單設置、學習方法、材料使用、學習評價等）教學過程：一、揭示課題

14、t: today we are going to learn module 3unit 2 , first ,lets look at the learning aims.二、熱身復習與課堂導入復習上節(jié)課學過的句子與單詞后進行以下對話： t: what did you have for breakfast this morning? ss: i had t: whats your favourite food? ss: my favourite food is取出一個漢堡問學生“do you like hamburger?” “how many hamburgers can you eat?生

15、回答后。 教師說: lets see how many hamburgers sam can eat. 同時板書標題。三課文學習（1）新詞教師出示hamburger, ate, gave, drank, tonight等的圖片及拼寫卡片，讓學生試著跟踞拼音讀出來，教他們讀幾遍后，自由讀。（2）學生活動打開課本聽錄音。聽第一遍，讓學生畫出新單詞聽第二/三遍跟讀。自由讀5分鐘。聽第四遍試著回答以下問題。who ate hamburgers?who had a sandwich?what is mum going to cook tonight?聽第五遍，一起核查答案。（3）分組活動全班分成幾組，教

16、師出示有關食物的卡片，要求學生看到食物后馬上造句，哪組有一名學生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。四學唱歌1.放第一遍錄音,學生認真聽.2.放第二遍錄音,每句一停,讓學生重復.3.邊聽邊唱.五practice（練習）1、完成運用任務1：sb第二單元活動52、完成運用任務2：給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；3、學說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學說，找出共同發(fā)音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。