《廢墟的召喚》同步練習(xí)

1、廢墟的召喚【同步達(dá)綱練習(xí)】一、基礎(chǔ)題(6分)1加粗字注音完全正確的一項是( )(2分)a輪廓(ku)干皺(zu)遠(yuǎn)瀛觀(gun)b雕鏤(lu)海藻(zo)綺輝(q)c窸窣(s)囁嚅(r)廢墟(x)d召喚(zho)迤邐(l)停泊(b)2選擇用詞正確的一組( )(2分)(1)右側(cè)在夏天是一片荷塘，現(xiàn)在也只剩下了冬日的 。(2)悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣 。(3)風(fēng)在路另側(cè)的小樹林中 ，忽高忽低，如泣如訴。(4)淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的 。a凄冷 廣闊 呼嘯 冷清b清冷 廣闊 呼嘯 凄清c凄冷 廣闊 呼嘯 清冷d清冷 開闊 呼嘯 凄清3選擇書寫正確的一組( )(2分)

2、a呈現(xiàn) 干皺 寂寞 奇恥大辱b遺跡 凝固 石碑 鮮嫩潤擇c楚詞 艷麗 蒼煙 瞬息萬變d藤蘿 花瓣 桔梗 滿懷熱眈二、整體感悟(4分)1“那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。”這句話中的“鋪天的霞錦”指什么？(2分) 2作者憑吊廢墟的目的是什么？(2分) 三、課文閱讀題(19分)閱讀課文第三部分(1119段)，完成下列各題。1解釋下列詞語。(2分)囁嚅： 理直氣壯： 2選文第2段中“但是怎樣盡每一個我的責(zé)任？怎樣使環(huán)境更好地讓每一個我盡責(zé)任？”，本句話中的“盡責(zé)任”指什么？作為一個中學(xué)生，你覺得自己應(yīng)盡的責(zé)任是什么？(4分) 3選文第4段，主要的表達(dá)方式是什么？

3、(2分) 4你如何理解下列句子中加粗的詞語？岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框。框外嬌紅的西山，這時卻全呈黛青色，鮮嫩潤澤，一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。(4分) 5.你如何看待青年人的話語，試舉一例作簡要分析。(3分) 6.作者寫“我”與年輕人對話的目的何在？(4分) 四、類文閱讀題(17分)紫藤蘿瀑布 宗璞我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像a(濺落、迸濺、濺起)的水

4、花。仔細(xì)看時，才知那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相b(映襯、逗樂、挑逗)。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這

5、些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關(guān)系。我曾遺憾地想：這里再看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛、這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地

6、流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行，它是萬花中的一朵，也正是由每一個一朵，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1根據(jù)文章內(nèi)容，在第段的括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填在“a”、“b”兩處。(2分)a處應(yīng)填 b處應(yīng)填 2“我在開花！它們在笑。我在開花！它們?nèi)氯?。”是從原文抽出的一個段落，將其放回原處，應(yīng)放在 段與 段之間。(1分)3這篇散文是圍繞對 的描寫來抒發(fā)感情的。(1分)4文中寫了不同時期的紫藤蘿，不同的景色引發(fā)了作者不同

7、的感慨。根據(jù)你對文章的理解，概括回答：(4分)(1)十多年前，曾看見家門外的紫藤蘿 ，作者感覺到 。(2)如今，重見紫藤蘿，盛開的紫藤蘿一派生機(jī)勃勃： ，作者的心情是 。5揣摩下列語句，說說你對句子的理解(注意修辭手法的運用和作者豐富的想象力)(4分)(1)從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。 (2)花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧! 6如果說開始“我”是因紫藤蘿的茂盛輝煌而“不由得停住了腳步”，那么后來“我不覺加快了腳步”是因為 。(1分)7追求積極又含蓄的主題是宗璞寫景散文的一貫風(fēng)格。請你用自己的話概

8、括文章的主旨，并結(jié)合自身生活體驗，談?wù)勀銓ξ恼轮髦嫉睦斫狻?4分) 賞析：紫藤蘿瀑布從花的顏色、數(shù)量、形狀和芳香幾個方面生動描寫了紫藤蘿花，突出了花的勃勃生機(jī)，贊美了生命的頑強(qiáng)和美，抒發(fā)了熱愛生命、珍惜生命的思想感情。廢墟的召喚作者將歷史的回顧與現(xiàn)實的思考融入對圓明園廢墟的描繪之中，并通過畫面蘊(yùn)含的意象，發(fā)出了一種渴望改革、渴望振興的時代呼聲。這兩篇文章都是女作家宗璞的散文，兩篇文章都是借物抒情的散文，但紫藤蘿瀑布側(cè)重于對生命力的頑強(qiáng)的贊美和珍惜生命的思想感情。廢墟的召喚側(cè)重于通過對圓明園廢墟的描繪，號召人們，特別是青年擔(dān)負(fù)起改革的重任。五、中考題(2004，模擬題，14分)碣石山草調(diào)石山草是

9、我登碣石山時從山上采來的，因為沒有人知道它叫什么，因而取名碣石山草。山里人幾乎家家養(yǎng)花、賣花，但清一色是外地花卉，南方的檸檬在這里養(yǎng)得又肥又大?！皼]有山上的花草嗎？”我問。“沒有。”山里人詫異地回答。于是，我從一塊巨石下挖起這株很不起眼的碣石山草?；丶以栽诨ㄅ枥?。從此，它的生命線系上了我的感情線。開始時，由于路上的蹂躪，它僅有的幾片嫩葉全蔫了，在花盆里東倒西歪，抬不起頭來。但我仍抱有極大的希望，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，小草頑強(qiáng)的生命力是會讓人吃驚的。可連續(xù)幾天，它不但沒有生出新芽，反而葉子漸漸變黑變干，一派死氣。我不禁悲傷起來，為無意間摧折了一個好端端的生命追悔莫及。于是，我把它從花盆里撤

10、出來，埋在庭院里。每天，我都在埋有碣石山草的空地前默默佇立一會，一是祭奠它，二是幻想絕處逢生，出現(xiàn)奇跡。終于有一天，我突然發(fā)現(xiàn)地上冒出一個新芽，毛茸茸嬌嫩的一團(tuán)，活像一個新生嬰兒。我驚喜地叫出聲來，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸，隨即雀躍著告訴了認(rèn)識的每一個人。這之后，我對它進(jìn)行了精心的培育：澆水、施肥、松土、舒莖慢慢地，碣石山草長勢喜人了，芽展成葉，葉抽出莖，蔥蘢成叢，一個月后，它長成一片獨特的風(fēng)景：蔥蘢、鮮潤的青草，舒展、開放的翠葉；一簇像孔雀開屏?xí)r魅力四射的尾翎，又像崇尚率真的靚女的沖天美發(fā)；一片像蒼翠欲滴的淡綠春山，陣陣風(fēng)兒吹過，又像綠的海洋，漾起層層追逐的波浪。既帶有野草的狂放，又帶有青草的

11、清新；既有大山的清幽，又有大山的質(zhì)樸。“是自然的美,是美的自然。”觀賞它不禁讓人想起革命前輩李大釗贊美碣石美景的名句。因此,它引來人人贊美。一位友人觀看到碣石山草，稱贊一番，對我說：“你建一個苗圃吧，專門培養(yǎng)自然花草。”我聽了心一動,作為教師，我從事的工作與這多么相似??！原來如同碣石山草的學(xué)生，被老師移植在教室的花盆中，用美德的光輝映照，用真情的細(xì)雨澆灌，用知識的土壤培育，用智慧的氣息熏陶，他們成為一盆盆亮麗的風(fēng)景，去奉獻(xiàn)社會，美化社會；甚至被人遺棄的很不起眼的差生，多施些感情的雨露，也會長成片片驚喜?！皼]有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，不是很有道理嗎？然而，曾幾何時，我們教育的花盆塑成應(yīng)

12、試的形狀，束縛了盆中的花草自由成長，使其長成畸形，生成病態(tài)，甚至夭折我們?yōu)椴缓侠淼慕逃w制付出了沉重的代價！不過，如今我們大力實施素質(zhì)教育，就是摔碎應(yīng)試教育的花盆，把花草栽在肥沃的土地上，還花草以本性，使其健康成長，回歸自然美。對，我要聽從友人的勸告，建一座移栽自然花草、培養(yǎng)自然美的苗圃。1文章中說，碣石山草的“生命線系上了我的感情線”。那么“我”的感情線的脈絡(luò)是怎樣一步步地向前發(fā)展的呢？請在下列方格號里填上最適當(dāng)?shù)脑~語以示“感情線”的發(fā)展。(4分)2畫線句運用了怎樣的修辭手法？起什么作用？(2分) 3文中畫曲線的句子，表達(dá)了“我”怎樣的思想感情，試作簡要分析。(2分) 4本文引用了“野火燒不

13、盡，春風(fēng)吹又生”的詩句和李大釗“是自然的美，是美的自然”的名句，均十分恰當(dāng)，你知道它們各有什么作用嗎？(4分) 5友人是如何對待“我”栽碣石山草的？“我”是怎么做的？(2分) 六、創(chuàng)新片段作文題(20分)優(yōu)美的風(fēng)景、名人的名言，都會引起你對周圍生活的思考。請你拿起筆，把你的想法寫成一篇200字左右的小文章，要求聯(lián)系自己的生活實際。.合作探究題永恒的主題(節(jié)選) 江波我無心留戀那誘人的秋光，便直奔“西洋樓”景區(qū)。在整個占地五千二百余畝的園中，那兒只是很小的一個角落。那里當(dāng)年曾從西洋“引進(jìn)”的一組西式建筑，包括“遠(yuǎn)瀛觀”、“大水法”、“觀水法”，從圖片上看，頗為壯觀。186o年英法聯(lián)軍入侵北京時，

14、同整個園林一起，被西洋人洗劫之余，一把火燒個精光。如今只有斷缺的石柱立在藍(lán)天下，雕花的殘破石碑臥在荒草中。雖然這景象自幼便鏤刻在心上，一旦真的展現(xiàn)在面前，我的兩腿竟如釘在地上，覺得心在微微地戰(zhàn)栗，思維也仿佛停止了。當(dāng)我從沉思中醒來時，眼前又是熙來攘往的人群。有些盛裝艷抹的男女，在輕歌嬉笑中，擠到斷柱下頻頻拍照，我便忽然想到魯迅小說中刑場上的看客那麻木的心。一絲淡淡的悲哀襲來，便轉(zhuǎn)身離開。當(dāng)天夜里醒來，仍覺眼前雜陳著斷石殘碑。1為什么“我的兩腿竟如釘在地上”？2為什么作者會感覺到“一絲淡淡的悲哀襲來”？3面對圓明園殘破的景象，你想到了什么？聯(lián)系廢墟的召喚，寫一下自己的感受，不少于100字。小幽默

15、誰付給誰蕭伯納患了嚴(yán)重的脊椎病，需要從腳后跟截一塊骨頭來修補(bǔ)。手術(shù)做完后，醫(yī)生想敲他一筆錢，說：“蕭伯納先生，你可是我從未做過的新手術(shù)?。　笔挷{笑著說：“那么，你打算付給我多少新手術(shù)實驗費呢？”參考答案【同步達(dá)綱練習(xí)】廢墟的召喚.三、1因為廢墟的殘破不堪，給人以凄涼之感，它與時代進(jìn)程相距甚遠(yuǎn)，多年來絲毫沒有變化。點撥：從它的無變化思考。2一方面是憑吊歷史遺跡，發(fā)古人之幽思，另一方面是通過對圓明園廢墟的描繪，抒發(fā)渴望更新、渴望變革的激情。點撥：從本文的寫作年代，聯(lián)系當(dāng)時的時代背景思考。3擬人 石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。點撥：擬人就是把事物人格化。

16、4一種渴望改革的精神。.一、1寂寞 空蕩蕩無依無靠2女 馮鐘璞 弦上的夢 三生石 宗璞小說散文選 丁香結(jié) 總鰭魚的故事二、(二)1對圓明園廢墟的整體描繪 2人們留下來，改造這凝固的歷史3由前面自我情感的直接表達(dá)，到轉(zhuǎn)向全社會的呼喚，尤其是對青年人的呼喚點撥：從場景的轉(zhuǎn)換思考。4篇末點題，表明全文主旨。.1(1)描寫 (2)議論2ni r y l gun q 點撥：注音時“y”不要寫成“y”，“i”不要寫成“i”。.一、1b 點撥：“皺”讀音為“zhu”，“窣”讀音為s，“召”讀音為“zho”。2c 3a 點撥：“潤擇”應(yīng)為“潤澤”，“楚詞”應(yīng)為“楚辭”，“滿懷熱眈”應(yīng)為“滿懷熱忱”。二、1象征

17、著百廢俱興、重新騰飛的祖國的前景。點撥：從“霞錦”是美麗的、令人充滿向往的角度進(jìn)行思考。2通過對圓明園廢墟的描繪，意在引起人們對像圓明園廢墟一樣凝固的事物的關(guān)注，召喚起一種積極改革、棄舊更新、尋求新的建設(shè)和發(fā)展的時代精神。點撥：從作者描繪廢墟的詞語“寂寞”、“空蕩蕩”、“悠閑”、“若無其事”，以及“它是在召喚！召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。”思考。三、1形容想說話又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。 理由充分，因而說話有氣勢。2“盡責(zé)任”指如何為祖國的騰飛貢獻(xiàn)自己的力量。 作為一個中學(xué)生，首先應(yīng)該學(xué)好文化知識，掌握好為祖國做貢獻(xiàn)的本領(lǐng)。(意思符合要求即可)點撥：“盡”在這里是“全部用出”的意思。應(yīng)

18、聯(lián)系本文的寫作主旨來回答。3描寫 點撥：本段主要是描繪夕照下圓明園的景象。4這些詞語寫出了落霞的美麗嬌艷，突出地反襯出廢墟的荒蕪和清冷。這里，不僅是逼真形象的描繪，也寄托了作者對未來的希望和憧憬。 點撥：從景物描寫的特點以及本文的中心考慮。5符合題意即可。 點撥：可從青年人的特點、青年人應(yīng)肩負(fù)起的責(zé)任談起。6作者寄希望于青年一代，希望他們在時代大變革之際，積極投身變革，為民族、為國家奉獻(xiàn)自己的全部智慧和熱情。 點撥：從作者寫作本文的主旨考慮。四、1迸濺 挑逗 點撥：“迸濺”富于動感，“挑逗”表現(xiàn)了紫藤蘿中紫花的可愛。2 點撥：此類題應(yīng)從文中與所填句有關(guān)的詞語考慮。3紫藤蘿(或紫藤蘿花)4(1)

19、稀落伶仃(衰頹零落等) 遺憾(失落、失望等) 點撥：此類題只要抓住有關(guān)段落的主要詞語即可。(2)整樹的花兒一片輝煌，像瀑布，又繁又茂，生趣盎然；每一穗的花上面的盛開，下面的待放，顏色上淺下深，炫人眼目；每一朵盛開的花像帆又像笑容要綻開，美麗嬌媚。 寧靜喜悅 點撥：從“生機(jī)勃勃”可以看出作者的喜悅之情，聯(lián)系第段思考。5.(1)將花比喻為“瀑布”，形象地表現(xiàn)了花之繁茂，隱含了生命的綿延長遠(yuǎn)。 點撥：抓住比喻句中的喻體進(jìn)行分析。（2）運用擬人的手法，生動地表現(xiàn)出花的勃勃生機(jī)和爛漫情趣。 點撥：從擬人手法的作用進(jìn)行分析。6作者被紫藤蘿生命的頑強(qiáng)和美好所鼓舞(意思對即可)。 點撥：從第段和全文的主旨思考

20、。7文章通過描寫紫藤蘿花的勃勃生機(jī)，點明了“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”這個人生哲理。(意思對即可)點撥：此類題的要點是必須答出自己的感受、自己的獨到見解。五、1希望 悲傷 驚喜 贊美 點撥：從第3自然段中“我”對于碣石山草的感情思考，找出能夠包含我的思想感情的詞語即可。2比喻。十分形象地勾勒出碣石山草的自然美。 點撥：從碣石山草的兩種美思考。3表達(dá)了“我”對碣石山草的贊美。 點撥：作者的感情往往隱藏在對事物的描繪中。4前者強(qiáng)調(diào)小草有旺盛的生命力，后者既醒目地顯示了碣石山草的自然特色，又對上文描寫進(jìn)行了概括，有畫龍點睛的作用。 點撥：抓住所引內(nèi)容進(jìn)行分析。5朋友對“我”加以贊美，鼓勵“我”建一個苗圃，專門培養(yǎng)自然花草?！拔摇甭爮挠讶藙窀?，準(zhǔn)備“建一座移栽自然花草、培養(yǎng)自然美的苗圃”。 點撥：從“我”和友人的思想角度思考。六、作文思路：可以描寫一段優(yōu)美的風(fēng)景，然后從中寫出自己對生活的感悟，也可以引用名人名言，然后闡述自己的理解。例文：“圍城”之我見“城里的人想出去，城外的人想進(jìn)來。(出自錢鐘書的圍城序言)。(點評:開篇引用名人名言,提出觀點。)我覺得用學(xué)校作例