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1、為人師表 身教重于言教 作為一名老師,不但要有一定的學(xué)識(shí),最重要的是教師本身品行端正和道德素質(zhì)高尚等,能不能做好學(xué)生的引路人,這些便是師德 什么是師德,怎樣弘揚(yáng)師德, 歸結(jié)為以下幾個(gè)方面: 一、為人師表,身教重于言教 “教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象,有的甚至影響學(xué)生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則,自覺(jué)率先垂范,真正為人師表?!痹幸粋€(gè)案例,某老師要求同學(xué)不能遲到不能早退,違者必罰,而該老師在第二天便沒(méi)有正當(dāng)理由地觸犯了自己定下的這條規(guī)定,從此該老師在學(xué)生心目中的形象就落了級(jí),對(duì)于自己好不容易塑造的威信,卻被自己活生生地拆了。我們都知道,老師和
2、學(xué)生所需要遵循的紀(jì)律是不同的,但在要求別人的同時(shí)首先必須要求自己先做到。為人師表,對(duì)學(xué)生是一種無(wú)聲的教育,而這種教育也是最有效的。 二、公平一致,平等對(duì)待學(xué)生 對(duì)于現(xiàn)在的社會(huì),不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō),衡量一個(gè)人的各方面都是拿成績(jī)說(shuō)話。這自然而然地將學(xué)生分了等級(jí)。教師在教學(xué)中的服務(wù)心態(tài),不應(yīng)只為少數(shù)優(yōu)等生服務(wù),而應(yīng)該平等對(duì)待那些后進(jìn)生,因?yàn)樗麄兺瑯右彩恰柏?cái)富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務(wù),設(shè)法調(diào)動(dòng)全心全意的積極性和上進(jìn)心,善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn),把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的有用之才。作為教師,我們要認(rèn)清這個(gè)社會(huì),不是成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)生,以后越有出息。就像有的老師將一個(gè)體育很好但是文化成績(jī)卻沒(méi)那么優(yōu)秀
3、的學(xué)生說(shuō)成“四肢發(fā)達(dá),頭腦簡(jiǎn)單”,那是一種極為嚴(yán)重的偏見(jiàn),這不僅使老師自己的品德修養(yǎng)降了級(jí),還會(huì)使該學(xué)生在精神上承受巨大的壓力,摧毀了他的自信心,甚至毀了他的前途。老師不應(yīng)該看不起學(xué)習(xí)不夠優(yōu)秀的學(xué)生,還應(yīng)該鼓勵(lì)他們,告訴他們?nèi)说膬r(jià)值不在于文化成績(jī)的高低,更重要的是一個(gè)人的品格,一個(gè)人的修養(yǎng)和一個(gè)人能力。一個(gè)對(duì)待學(xué)生公平一致的老師一定能受到學(xué)生的歡迎和社會(huì)的認(rèn)可。 三、端正儀態(tài),體現(xiàn)優(yōu)雅風(fēng)度 一個(gè)衣衫不整的人是決不被允許進(jìn)入一個(gè)高檔的酒店的,衣著整潔是對(duì)別人的尊重,也是對(duì)自己美好形象的注重。對(duì)于我們教師這個(gè)職業(yè),除了有高尚的品格良好的道德修養(yǎng)意外,儀態(tài)美同樣也是不可缺少的,也是師德的一部分。我想
4、,沒(méi)有一個(gè)正常人會(huì)排斥美的事物,學(xué)生的心理也是如此。老師的衣著儀態(tài)影響著學(xué)生的心理,學(xué)生們對(duì)于衣著整齊舉止大方的老師有明顯好感。一個(gè)衣著奇特的老師,縱然有百般的人格魅力,可在聽(tīng)課時(shí),學(xué)生的注意力也許只在老師的奇特衣著上,而沒(méi)有認(rèn)真地聽(tīng)你所講的內(nèi)容,這便是適得其反。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風(fēng)度美,才能以德立教,以身示教,塑造出當(dāng)代教師的美好形象,造就新一代的師魂。 四、與時(shí)俱進(jìn),講究科學(xué)創(chuàng)新 時(shí)代變了,現(xiàn)在的學(xué)校再也不是以前的私塾;現(xiàn)在的學(xué)生受教育不是以前的稀罕奢侈,而是義務(wù);現(xiàn)在的老師也早已經(jīng)不是以前拿著戒尺威風(fēng)凜凜的先生了。所以如何跟隨時(shí)代的腳步做一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的老師,同樣是師德之
5、體現(xiàn)。教師的工作對(duì)象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補(bǔ),學(xué)生教育出了問(wèn)題,幾乎無(wú)法補(bǔ)救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來(lái)看,我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點(diǎn)之一,就是尊重教育科學(xué),遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù),堅(jiān)持“文道統(tǒng)一”,他們不是照本宣科的“經(jīng)師”,而是融科學(xué)、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學(xué)的頭腦,敏銳的觸角,藝術(shù)的手段,善于從不同的科學(xué)領(lǐng)域擷取時(shí)代信息,提煉精髓,精心設(shè)計(jì),合理運(yùn)用乃至創(chuàng)造性地施為。他們無(wú)不時(shí)刻以自身的科學(xué)態(tài)度,科學(xué)精神去催化新一代的科學(xué)潛能。 今后教育工作的方向和打算。實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng),做好學(xué)生引路人,師德建設(shè)是關(guān)鍵。教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德
6、最重要。師德建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育夢(mèng)的關(guān)鍵。長(zhǎng)期以來(lái),廣大教師教書(shū)育人、敬業(yè)奉獻(xiàn),贏得了全社會(huì)的尊重。 加強(qiáng)師德建設(shè),必須認(rèn)真貫徹落實(shí)重要講話精神。首先,要堅(jiān)持正確的政治方向。進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐“中國(guó)夢(mèng)”的自覺(jué)性和主動(dòng)性,以“立德樹(shù)人、立教圓夢(mèng)”作為根本任務(wù)和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問(wèn)題,切實(shí)推進(jìn)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、公民道德教育、法制教育、科學(xué)與人文教育等,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展,并尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán),保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。其次,要恪守教書(shū)育人的職業(yè)道德。樹(shù)立正確的價(jià)值觀,具備專(zhuān)業(yè)化的育人能力,發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了,學(xué)生才會(huì)“親其師、信其道、隨其行”。 我在德育工作中十分注重培育學(xué)生良好的生活態(tài)度。當(dāng)他們遇到不順心的事,我鼓勵(lì)他們多與別人溝通,使消極情緒及時(shí)釋放對(duì)有孤獨(dú)感的同學(xué),我積極引導(dǎo)他們參加集體活動(dòng),逐步適應(yīng)和同學(xué)們的交往;對(duì)有抑郁或自卑心理的同學(xué),我引導(dǎo)其參加體育活動(dòng),培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志,并在活動(dòng)中改善人際關(guān)系。其次,要引導(dǎo)學(xué)生追求高尚的人生目的。一些學(xué)生對(duì)于社會(huì)理想比較淡薄,他們重視生活理想、職業(yè)理想,強(qiáng)調(diào)自我發(fā)展,缺乏社會(huì)觀念和集體意識(shí)。更有一些學(xué)生認(rèn)為人生最大的
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