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文檔簡介

1、為人師表 身教重于言教 作為一名老師,不但要有一定的學識,最重要的是教師本身品行端正和道德素質(zhì)高尚等,能不能做好學生的引路人,這些便是師德 什么是師德,怎樣弘揚師德, 歸結(jié)為以下幾個方面: 一、為人師表,身教重于言教 “教師的一言一行無不給學生留下深刻的印象,有的甚至影響學生一輩子。因此,教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學識學風上全面以身作則,自覺率先垂范,真正為人師表?!痹幸粋€案例,某老師要求同學不能遲到不能早退,違者必罰,而該老師在第二天便沒有正當理由地觸犯了自己定下的這條規(guī)定,從此該老師在學生心目中的形象就落了級,對于自己好不容易塑造的威信,卻被自己活生生地拆了。我們都知道,老師和

2、學生所需要遵循的紀律是不同的,但在要求別人的同時首先必須要求自己先做到。為人師表,對學生是一種無聲的教育,而這種教育也是最有效的。 二、公平一致,平等對待學生 對于現(xiàn)在的社會,不恰當?shù)恼f,衡量一個人的各方面都是拿成績說話。這自然而然地將學生分了等級。教師在教學中的服務心態(tài),不應只為少數(shù)優(yōu)等生服務,而應該平等對待那些后進生,因為他們同樣也是“財富”的源泉。教師甚至要給予他們最優(yōu)惠的服務,設法調(diào)動全心全意的積極性和上進心,善于捕捉他們身上的閃光點,把他們培養(yǎng)成為合格且有特色的有用之才。作為教師,我們要認清這個社會,不是成績越好的學生,以后越有出息。就像有的老師將一個體育很好但是文化成績卻沒那么優(yōu)秀

3、的學生說成“四肢發(fā)達,頭腦簡單”,那是一種極為嚴重的偏見,這不僅使老師自己的品德修養(yǎng)降了級,還會使該學生在精神上承受巨大的壓力,摧毀了他的自信心,甚至毀了他的前途。老師不應該看不起學習不夠優(yōu)秀的學生,還應該鼓勵他們,告訴他們?nèi)说膬r值不在于文化成績的高低,更重要的是一個人的品格,一個人的修養(yǎng)和一個人能力。一個對待學生公平一致的老師一定能受到學生的歡迎和社會的認可。 三、端正儀態(tài),體現(xiàn)優(yōu)雅風度 一個衣衫不整的人是決不被允許進入一個高檔的酒店的,衣著整潔是對別人的尊重,也是對自己美好形象的注重。對于我們教師這個職業(yè),除了有高尚的品格良好的道德修養(yǎng)意外,儀態(tài)美同樣也是不可缺少的,也是師德的一部分。我想

4、,沒有一個正常人會排斥美的事物,學生的心理也是如此。老師的衣著儀態(tài)影響著學生的心理,學生們對于衣著整齊舉止大方的老師有明顯好感。一個衣著奇特的老師,縱然有百般的人格魅力,可在聽課時,學生的注意力也許只在老師的奇特衣著上,而沒有認真地聽你所講的內(nèi)容,這便是適得其反。教師只有以協(xié)調(diào)的人格美、儀表美、風度美,才能以德立教,以身示教,塑造出當代教師的美好形象,造就新一代的師魂。 四、與時俱進,講究科學創(chuàng)新 時代變了,現(xiàn)在的學校再也不是以前的私塾;現(xiàn)在的學生受教育不是以前的稀罕奢侈,而是義務;現(xiàn)在的老師也早已經(jīng)不是以前拿著戒尺威風凜凜的先生了。所以如何跟隨時代的腳步做一個適應現(xiàn)實社會的老師,同樣是師德之

5、體現(xiàn)。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。商品生產(chǎn)出了次品可以彌補,學生教育出了問題,幾乎無法補救。以眾多優(yōu)秀教師工作成功的表現(xiàn)來看,我們不難發(fā)現(xiàn)其共同點之一,就是尊重教育科學,遵循教育規(guī)律辦事。他們講求教育藝術(shù),堅持“文道統(tǒng)一”,他們不是照本宣科的“經(jīng)師”,而是融科學、藝術(shù)、文化、道德于一身的教育精英。他們有科學的頭腦,敏銳的觸角,藝術(shù)的手段,善于從不同的科學領(lǐng)域擷取時代信息,提煉精髓,精心設計,合理運用乃至創(chuàng)造性地施為。他們無不時刻以自身的科學態(tài)度,科學精神去催化新一代的科學潛能。 今后教育工作的方向和打算。實現(xiàn)教育夢,做好學生引路人,師德建設是關(guān)鍵。教育發(fā)展,教師是關(guān)鍵;教師素質(zhì),師德

6、最重要。師德建設是實現(xiàn)教育夢的關(guān)鍵。長期以來,廣大教師教書育人、敬業(yè)奉獻,贏得了全社會的尊重。 加強師德建設,必須認真貫徹落實重要講話精神。首先,要堅持正確的政治方向。進一步增強實踐“中國夢”的自覺性和主動性,以“立德樹人、立教圓夢”作為根本任務和畢生追求。牢牢把握“培養(yǎng)什么人”、“怎樣培養(yǎng)人”等關(guān)鍵問題,切實推進理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育、法制教育、科學與人文教育等,促進學生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展,并尊重學生的人格尊嚴,保護學生的合法權(quán)益。其次,要恪守教書育人的職業(yè)道德。樹立正確的價值觀,具備專業(yè)化的育人能力,發(fā)揮教師的表率作用。只有教師做好了,學生才會“親其師、信其道、隨其行”。 我在德育工作中十分注重培育學生良好的生活態(tài)度。當他們遇到不順心的事,我鼓勵他們多與別人溝通,使消極情緒及時釋放對有孤獨感的同學,我積極引導他們參加集體活動,逐步適應和同學們的交往;對有抑郁或自卑心理的同學,我引導其參加體育活動,培養(yǎng)頑強的意志,并在活動中改善人際關(guān)系。其次,要引導學生追求高尚的人生目的。一些學生對于社會理想比較淡薄,他們重視生活理想、職業(yè)理想,強調(diào)自我發(fā)展,缺乏社會觀念和集體意識。更有一些學生認為人生最大的

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