2014年九都中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末練習(xí)

1、2014年九都中心小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末練習(xí)題學(xué)校 姓名： 成績(jī) 1、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，我最棒。(10分)cng sng jin kng q w dng yng l j （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）mn ji w ju sh j d y cn ku （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）二、辨一辨，再組成詞語(yǔ)。(8分) 唯（ ） 暮（ ） 微（ ） 辰（ ）維（ ） 幕（ ） 徽（ ） 晨（ ） hng（ ） qing（ ） ti（ ） mi（ ）哄 強(qiáng) 帖 埋 hng（ ） qing（ ） ti（ ） mn（ ）三、按查字典的要求填空。(3分)“戴”字用用音序查字法，應(yīng)先查 ( )，

2、再查 ( )。用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )畫(huà)。 “戴”在字典中的解釋有：把東西放在頭、面、頸、胸等處；擁護(hù)、尊敬；姓。在“感恩戴德”中應(yīng)選第( )種解釋。在“張冠李戴”中應(yīng)選第 ( ) 種解釋。四、下面每組詞語(yǔ)中都有一個(gè)站錯(cuò)了隊(duì)，把它找出來(lái)寫(xiě)在后面的括號(hào)里。(2分)1、玉米 小麥 高粱 麥稈 大豆 ( )2、傾訴 勸告 語(yǔ)言 商量 討論 ( )3、甘甜 湖泊 寬闊 動(dòng)靜 渾濁 ( )4、純潔 認(rèn)真 兇殘 真誠(chéng) 善良 ( )五、選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。(4分) 惦念 紀(jì)念 懷念 1、全國(guó)人民都很（ ）鄧小平爺爺。 2、爸爸出差還多天了，我很（ ）他。3、我們肅立在烈士（ ）碑前，深深地（

3、）他們。只有才 因?yàn)樗?既然就 不但而且李源是個(gè)優(yōu)秀的少先隊(duì)員，他（ ）學(xué)習(xí)勤奮，（ ）很愛(ài)勞動(dòng)。他經(jīng)常說(shuō)：“（ ）做一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生，將來(lái)（ ）能為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)。”【積累運(yùn)用】（20分）一、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。(8分) （各四個(gè)詞) 1、津津有味: 2、三心二意： 3、井底之蛙： 4、掩耳盜鈴： 二、精彩回放。(10分) 1、桂林的山、，因此，它比的泰山和的香山更讓人難忘。（2.5分） 2、孔子是我國(guó)歷史上偉大的和。他留下許多關(guān)于學(xué)習(xí)的名言。如勸我們及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的“”（1.5分） 3、農(nóng)歷是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，據(jù)說(shuō)是為了紀(jì)念我國(guó)古代著名詩(shī)人，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有、 等。（2分） 4、

4、讓?彼浩勒用語(yǔ)言的魅力喚來(lái)許多人對(duì)雙目失明的老人的同情，我也能在草坪邊寫(xiě)個(gè)提示牌:。（1分） 5、，黃雀在后。塞翁失馬，。（1分） 6、本學(xué)期學(xué)習(xí)的送別詩(shī)中，我最喜歡詩(shī)人所作的 這首詩(shī)，詩(shī)中我最喜歡的詩(shī)句是“，。”（2分）三、按要求改寫(xiě)句子。(6分) 1、探險(xiǎn)隊(duì)員們頑強(qiáng)地抵抗著無(wú)情的大自然帶來(lái)的寒冷和風(fēng)暴。 縮句： 2、一排排柳樹(shù)倒映在水中。 改為擬人句： 3、這位小姑娘天真美好的心靈，像一朵含苞欲放的花蕾。改為反問(wèn)句： 4、金老師說(shuō)：“我要感謝你們，幫我整理書(shū)?！备臑檗D(zhuǎn)述句： 5、這蔬菜真新鮮。請(qǐng)你用“新鮮”的另一個(gè)意思寫(xiě)一句話。6、我在互聯(lián)網(wǎng)上了解了廬山、天壇、世博園和莫高窟等文化自然遺產(chǎn)

5、。修改病句： 【閱讀理解】（17分）閱讀短文，回答問(wèn)題。(17分) 他要感謝那只手 感恩節(jié)的前夕，美國(guó)芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位小學(xué)女教師約稿，（希望 愿望）得到一些家境貧寒的孩子畫(huà)的圖畫(huà)，圖畫(huà)的內(nèi)容是：他想感謝的東西。 孩子們高興的在白紙上描繪起來(lái)，女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會(huì)畫(huà)上餐桌上的火雞或冰激凌等。 當(dāng)小道格拉斯交上他的畫(huà)時(shí)，她大吃一驚，他畫(huà)的是一只手。 是誰(shuí)的手這個(gè)（抽象 具體）的表現(xiàn)使她疑惑不解孩子們也紛紛猜測(cè)一個(gè)說(shuō)這準(zhǔn)是上帝的手另一個(gè)說(shuō)是農(nóng)夫的手因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞 女教師走到小道格拉斯一個(gè)皮膚棕黑色、又瘦又小、頭發(fā)拳曲的孩子桌前，彎腰低頭問(wèn)

6、他：“能告訴我你畫(huà)的是誰(shuí)的手嗎？” “這是你的手，老師?！焙⒆有÷暣鸬?。 她回想起來(lái)了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘（nin zhn）糊糊的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒(méi)工作，小道格拉斯破舊的衣服總臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。 我們每個(gè)人都有要感謝的，其中既有物質(zhì)上的給予（gi j），也包括精神的支持，諸如得到了自信和機(jī)會(huì)。對(duì)很多給予者來(lái)說(shuō)，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估量。因此，我們每個(gè)人都盡自己的所能，給予別人。1、給文中第四自然段缺標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（2分）2、用“”把括

7、號(hào)里用得不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和音節(jié)劃掉。（2分）3、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）近義詞：感謝（ ） 支持（ ） 諸如（ ）反義詞：猜測(cè)（ ） 非凡（ ） 體弱多?。?）4、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（2分）迷惑不解： 微不足道： 5、第八自然段在全文中起到的作用是 。（1分）6、為什么女教師猜想那些孩子會(huì)畫(huà)餐桌上的火雞或冰淇淋等？（2分） 7、你是如何理解第自然段中“可這只老師的手對(duì)小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手”這句話的？（2分） 8、這篇充滿人情味兒的小散文表達(dá)的一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)是什么？（1分） 9、“我們每個(gè)人都有要感謝的”，你最想感謝誰(shuí)？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。（2分） 【交際】（2分）每到期末考試，有的同學(xué)便不約束自己的行為，隨手亂扔果皮紙屑，導(dǎo)致校園垃圾滿天費(fèi)。這不，小明又隨手扔了一片冰棍紙，如果你看到此番情景，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小明，讓他知錯(cuò)就改。 【習(xí)作表達(dá)】（30分）美，無(wú)處不在。從最美女教師張麗莉，到最美司機(jī)吳斌，再到