2019年秋九年級語文上冊 第六單元 23 三顧茅廬課件 新人教版.ppt

1、23 三顧茅廬,羅貫中,諸葛亮在中國是家喻戶曉、人人皆知的人物。在任何時候提到諸葛亮，作為一個中國人，都會有一種由衷的自豪感。因為，這是一個土生土長的，百分之百的中國的智多星。今天，我們要學習 “三顧茅廬” ，不過是諸葛亮眾多故事之一，但是，僅僅從這一個故事中，諸葛亮的足智多謀的性格特征我們就可見一斑。,羅貫中（約1330約1440），名本，字貫中，號湖海散人。元末明初著名小說家、戲曲家，是中國章回體小說的鼻祖。羅貫中一生著作頗豐，主要作品有劇本趙太祖龍虎風云令忠正孝子連環(huán)諫三平章死哭蜚虎子；小說隋唐兩朝志傳殘?zhí)莆宕费萘x三遂平妖傳粉妝樓。他的代表作是三國演義。,三國演義是中國古典四大名著之一

2、，中國第一部長篇章回體歷史演義小說，全名為三國志通俗演義（又稱三國志演義）。描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風云，以描寫戰(zhàn)爭為主，反映了東漢末年的群雄割據(jù)混戰(zhàn)和魏、蜀、吳三國之間的政治和軍事斗爭以及最終司馬炎一統(tǒng)三國，建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的激化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一批叱咤風云的三國英雄人物。,官渡大戰(zhàn)后，曹操打敗了劉備，劉備只得投靠劉表。劉備聽從徐庶的建議，去襄陽隆中拜訪諸葛亮。三次到隆中才得以見到諸葛亮。本文是第三次拜訪時的情節(jié)。,1.了解三國演義，把握整體內(nèi)容。 2.正確、流利地朗讀課文，積累文言詞語。 3.把握小說中劉備和諸葛亮的

3、形象。 4.體會小說情節(jié)發(fā)展的特點。,整體感知,速讀課文動手標記,1.結合文下注釋，利用工具書掃清閱讀障礙。 2.初步感知課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)，概括故事內(nèi)容。 3.故事主要寫了哪幾個人物？,1.準確注音 縛（ ） 胄（ ） 沔（ ） 殆（ ） 彝（ ） 簞（ ） 綸（ ）巾 拜謁（ ） 劉璋（ ） 存恤（ ） 鶴氅（ ） 愧赧（ ）,qi,qi,f,zhu,min,y,dn,di,gun,y,zhng,x,chng,nn,2.解釋詞語 如雷貫耳： 經(jīng)世奇才： 思賢如渴： 頓開茅塞：,響亮得像雷聲傳進耳朵里。形容人的名聲大。,有整治天下的罕見才能。,比喻迫切的想延致有才德的人。 比喻思想忽然開

4、竅，立刻明白了某個道理。,侍立階下劉備問計，孔明對策拜請輔佐，感恩出山,3.主要情節(jié)：,4.主要內(nèi)容：,劉備三顧諸葛亮，孔明隆中對策，感其誠，出山輔佐。,5.主要人物：,劉備、諸葛亮、張飛,一、研讀主要情節(jié),1.劉備三顧：找出人物的不同表現(xiàn),劉備：下馬步行，侍立階前。 張飛：大怒，欲放火。 孔明：仰臥幾席。,精讀文本,2.劉備問計： 他的話包含幾層意思？,（1）表明身份及誠意； （2）分析現(xiàn)狀，表明志向； （3）求開愚拯厄之計； （4）表達心中疑慮。,3.孔明對策：他為劉備獻策包括哪幾層意思？,（1）分析曹操、孫權兩大勢力的狀況，分清敵友，采取不同的方針； （2）指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地

5、位和奪取的可能性； （3）規(guī)劃政治藍圖，打消劉備疑慮。,4.孔明為劉備規(guī)劃的政治藍圖是什么？,漢室興，大業(yè)成。,5.怎樣實現(xiàn)這一目標？,以人和為基礎，先取荊州為家，后即取益州，西和諸戎，南撫夷越，外結好孫權，然后可圖中原。,二、把握人物形象,1.找出描寫劉備的句子，分析作者運用了哪些描寫方法？,正面描寫,語言描寫,動作描寫,“汝若同往，不可無禮”；“有勞仙童轉(zhuǎn)報：劉備專來拜見先生”；“且勿驚動”；“望先生不棄鄙賤，曲賜教誨”“先生不出，如蒼生何”,“只在門首等著”；“玄德拱立階下”；“又立了一個時辰”；“劉備聞言，頓首拜謝” ,側面描寫,以張飛、關羽的言行襯托出劉備的謙虛、禮賢下士。,謙虛、禮

6、賢下士、不恥下問、求賢若渴、 寬宏氣度、誠心誠意。,2.找出描寫諸葛亮的句子，分析作者運用了哪些描寫方法？,正面描寫：,側面描寫：,語言描寫、外貌描寫,司馬德操、徐元直的推介。,淡泊名利、高雅不群、超拔不凡、不出門便知曉天下事、足智多謀。,3.找出描寫張飛的句子，分析作者運用了哪些描寫方法？,語言描寫、神態(tài)描寫,魯莽、急躁、講義氣。,小說中多次出現(xiàn)詩詞，有什么作用？,小說中三次使用詩詞：第一次是孔明醒后所吟的詩，表現(xiàn)諸葛亮淡泊名利的品質(zhì)；后兩首是后人的贊詩，是對諸葛亮的才華與品質(zhì)的贊譽。三首詩從不同的方面 表現(xiàn)了諸葛亮的才華和人生 追求。,寫作特色,1.故事情節(jié)生動曲折。 2.人物形象個性鮮明。 3.鋪墊烘托突出形象。,小說通過劉備“三顧茅廬”，既表現(xiàn)了他為興蜀漢大業(yè)而禮賢下士的寬宏氣度和不恥下問、求賢若渴的精神，也展現(xiàn)了未出山便曉天下事的諸葛亮的雄才大略。,三顧茅廬,情節(jié)