五年級語文上冊 第五單元 生態(tài)金字塔課件1 湘教版.ppt

1、朗讀課文，討論： 1、什么是食物鏈？ 2、什么是生態(tài)金字塔？ 3、生態(tài)金字塔的三個營養(yǎng)級是什么？你能畫出來嗎？ 4、生態(tài)金字塔給了人類什么啟示？,科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔。,課文學(xué)習(xí),綠色植物,草食動物,肉食動物,思考并回答,生態(tài)金字塔中這些生物分別處于哪一營養(yǎng)級？,（第一營養(yǎng)級）,（第二營養(yǎng)級）,（第三營養(yǎng)級）,思考并回答,生態(tài)金字塔中這些生物分別處于哪一營養(yǎng)級？,（第一營養(yǎng)級）,生態(tài)金字塔各營養(yǎng)級序列之間的關(guān)系,（第二營養(yǎng)級）,（第三營養(yǎng)級）,上一個營養(yǎng)級總是依賴于下 一級營養(yǎng)級的能量而存在,（第一營養(yǎng)級）,生態(tài)金字塔中哪一層級最重要？,（第

2、二營養(yǎng)級）,（第三營養(yǎng)級）,生態(tài)金字塔,綠色植物,草食動物,肉食動物,人類,返回,綠色植物的重要性,“綠色植物是一切生物的能量基礎(chǔ)，是初級的生產(chǎn)者。” “地球上的綠色植物，是太陽能量的收集者，也是生態(tài)系統(tǒng)能量和營養(yǎng)的供應(yīng)者.” “綠色植物對太陽能利用效率的高低，它的生產(chǎn)規(guī)模的大小，決定了進(jìn)入生 態(tài)系統(tǒng)的能量的多少，也決定了我們的地球究竟能承載多少草食動物、肉食動物，以至于地球究竟能養(yǎng)活多少人。”,人也是自然界中一員，那么人處于生態(tài)金字塔的哪個層？,人類,綠色植物,草食動物,肉食動物,學(xué)習(xí)第六自然段 閱讀并思考： 1.綠色植物的重要性？ 2.如果沒有了綠色植物生態(tài)金字塔會是什么樣子？,課文學(xué)習(xí),

3、身為處于生態(tài)金字塔頂端的人類，應(yīng)該為保持生態(tài)平衡作出哪些努力？,暢所欲言,生態(tài)金字塔,遵循自然法則,保持生態(tài)平衡,人類,綠色植物,草食動物,肉食動物,合理利用自然資源,有效保護生態(tài)平衡,作者為了讓讀者更好的了解生態(tài)金字塔，在文中使用了哪幾種說明方法？,常見的說明方法,1、舉例子 2、列數(shù)字 3、作比較 4、打比方 5、分類別 6、下定義,畫出課文中介紹生物世界食 物鏈、生態(tài)金字塔的重點詞句， 認(rèn)真揣摩，體會運用了哪些說明 方法，并試著體會其作用。,讀一讀 大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物，浮游生物吃綠藻.生物世界存在著一條食物鏈.,想一想 這句話運用了什么說明方法？,學(xué)一學(xué) 為了說明食物

4、鏈 ，作者舉了一個例子來說明，這個說明方法就叫“舉例子”. 即將復(fù)雜的，抽象的事物或概念，用具體，形象、易理解的典型事例來說明,找一找 你們還能在課文中找出哪些地方運用了這種”舉例子“的說 明方法嗎？,讀一讀 一只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需要，而鷹則需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食，才能得到足夠的食物 .,想一想 這句話運用了什么說明方法？,學(xué)一學(xué) 這句話把“甲蟲”和“鷹”的采食空間作比較.用一平方米，幾十平方公里，這些準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來加以說明。,因此這句話采用了“列數(shù)據(jù)”,讀一讀 科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔。,想一想 這句話運用了什

5、么說明方法？,學(xué)一學(xué) 生物世界的食物鏈與金字塔的外形特點十分相似。所以把食物鏈比作成金字塔. 把某一事物比做另一事物的寫作方法，我們叫做“打比方”,說一說：下面的句子分別用了哪一種說明方法？ 舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋,1、大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃浮游生物，浮游生物吃綠藻 2、雜草是數(shù)量最大的生物，蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，都靠它生存。 3、科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把這叫做生態(tài)金字塔。,（舉例子）,（舉例子）,（打比方）,說一說：下面的句子分別用了哪一種說明方法？ 舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、作詮釋,4、一

6、只甲蟲，地上一平方米的采食空間便可滿足它的營養(yǎng)需要，而鷹則需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食，才能得到足夠的食物。 6、肉食動物，如黃鼠狼、狐貍、狼、獅子、虎，比草食動物少得多。,（列數(shù)字、作比較）,（舉例子、作比較）,“科學(xué)家考察了生物世界的食物鏈，發(fā)現(xiàn)它恰似一座金字塔，便把它叫做生態(tài)金字塔。”,（打比方）,“這些生物中，甲蟲比草少，蜘蛛比甲蟲少，山雀比蜘蛛少，鷹比山雀少。”,（作比較）,“雜草是數(shù)量最多的生物，蝗蟲、尺蠖、菜蚜、甲蟲等昆蟲，田鼠、兔子、羚羊、鹿等哺乳動物，都靠它生存?！?（舉例子）,“鷹需要在幾十平方公里的范圍內(nèi)覓食 ，才能得到足夠的食物?！?（列數(shù)字）,生態(tài)小故事,屎殼郎出國

7、記,屎殼郎，學(xué)名蜣螂。它專門以牲畜的糞便為食。 別看屎殼郎不起眼，幾十年前，我國的一批屎 殼郎被澳大利亞“請”去，解決了那里的生態(tài)難題。,澳大利亞草原廣闊，畜牧業(yè)很發(fā)達(dá)， 光是牛的糞便每年就有幾百萬塊。,由于當(dāng)?shù)貨]有吃牛糞的屎殼郎，那里的牛糞 堆積在草場上，風(fēng)干硬化，使得被遮壓的牧 草枯死，草場上出現(xiàn)了塊塊禿斑。,牛糞還孳生蠅子，使得那里的蠅群猖獗。外國 生態(tài)學(xué)家到澳大利亞考察，看到交通警察的手 臂不停地?fù)]動，還以為是當(dāng)?shù)氐亩Y節(jié)，后來才 知道他們是在驅(qū)趕臉前的蠅群。,經(jīng)過多年的探索以后，澳大利亞決定從國外 進(jìn)口屎殼郎，在草場上大批放養(yǎng)。于是，我 國的屎殼郎便應(yīng)邀而去。,屎殼郎不僅能吃牛糞，還能把牛糞滾成直徑 約為2.5厘米的糞球，埋進(jìn)土里。,猜猜結(jié)果會怎樣？,作者還很注意用詞的準(zhǔn)確性，比較下面三個詞的異同。 1、甲蟲吃草，蜘蛛吃甲蟲，山雀吃