六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第一單元 4 頂碗少年課件2 新人教版.ppt

1、4 頂碗少年,頂碗少年,關(guān)于作者,趙麗宏散文家、詩(shī)人。上海市崇明縣人，1951年出生于上海市。著有散文集生命草愛(ài)在人間瑪雅之謎等、報(bào)告文學(xué)集新畫等六十余種著作。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎(jiǎng)，日晷之影獲首屆“冰心散文獎(jiǎng)”。 他的散文敘寫清新明麗，重視創(chuàng)造詩(shī)的意境和情調(diào)，是一位有創(chuàng)造個(gè)性的散文作家。,學(xué)習(xí)任務(wù),1、默讀課文，想想作者看了一場(chǎng)怎樣的雜技表演？ 2、說(shuō)說(shuō)你從文末的省略號(hào)中讀出了什么？ 3、課文寫了一件什么事？,檢查預(yù)習(xí),肩 胛 搖 撼 頹 喪 歉 疚 驚 羨 迷 惘 縈 繞 鞠 躬,我會(huì)讀,jin ji,yo hn,tu sng,qin ji,jng xin,m wng,yng ro,j

2、gng,幽雅,驚羨,不知所措,座無(wú)虛席,附和,不失風(fēng)度,陶醉,驚心動(dòng)魄,思考：課文講了一件什么事？,文章描寫了一場(chǎng)扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年頭頂上旳碗兩次失誤掉了下來(lái)，但他不氣餒，第三次頂碗終于把碗穩(wěn)住了，獲得了成功的故事。,通過(guò)讀課文你知道這是一場(chǎng)什么樣的雜技表演？找一找文中哪一句話是作者對(duì)這一次表演的總體評(píng)價(jià)。,這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!,這真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏!,形容使人感受很深，震動(dòng)很大。,使出全部力量搏斗或爭(zhēng)取。,自由朗讀課文，邊讀邊勾畫批注，想一想：從哪些地方可以感受到這是一場(chǎng)難度非常大的、驚心動(dòng)魄的雜技表演？畫出描寫少年三次表演時(shí)的情形以及描寫觀眾的語(yǔ)句，把你感受最深

3、的句子反復(fù)讀一讀，并把自己的感受在小組和同學(xué)一起交流 。,想一想： 從哪些地方可以感受到這是一場(chǎng)難度非常大的、驚心動(dòng)魄的雜技表演？,一位英俊的少年出場(chǎng)了。在輕松優(yōu)雅的樂(lè)曲聲里，只見(jiàn)他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是掉不下來(lái)。最后，是一組難度較大的動(dòng)作他騎在另一位演員身上，兩個(gè)人一會(huì)兒站起，一會(huì)兒躺下，一會(huì)兒用各種姿態(tài)轉(zhuǎn)動(dòng)著身軀。站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來(lái)。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從他頭上掉了下來(lái)！這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。

4、,第一次表演,從少年的表演中感受到什么？,你是從哪些描寫中看出來(lái)的？,第一次表演,描寫頂碗過(guò)程的詞句。,描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,站在別人晃動(dòng)著的身體上，很難再保持平衡，他頭頂上的碗，搖晃得厲害起來(lái)。在一個(gè)大幅度轉(zhuǎn)身的剎那間，那一大摞碗突然從頭上掉了下來(lái)！,臺(tái)上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。,這意想不到的失誤，讓所有的觀眾都驚呆了。,第一次表演失敗了。從少年的表現(xiàn)中你體會(huì)到了什么？此時(shí)的少年在心里會(huì)對(duì)自己說(shuō)些什么呢？,臺(tái)上并沒(méi)有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。,于是，音樂(lè)又響起來(lái)，碗又高高地頂在了少年頭上。少年沉著地重復(fù)

5、著剛才的動(dòng)作，依然是那么輕松優(yōu)美，緊張不安的觀眾終于又陶醉在他的表演之中。到最后關(guān)頭了，又是兩個(gè)人疊在一起，又是一個(gè)接一個(gè)艱難的轉(zhuǎn)身，碗，又在他頭頂厲害地?fù)u晃起來(lái)。觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗眼看身體已經(jīng)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)了，幾個(gè)性急的外國(guó)觀眾忍不住拍響了巴掌。那一摞碗?yún)s仿佛故意搗蛋，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙晃動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。,第二次表演,第二次表演,描寫頂碗過(guò)程的詞句。,描寫少年神態(tài)動(dòng)作的詞句。,描寫觀眾的詞句。,那一摞碗?yún)s仿佛故意搗亂，突然跳起搖擺舞來(lái)。少年急忙擺動(dòng)腦袋保持平衡，可是來(lái)不及了。碗，又掉了下來(lái)。,臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知

6、所措了。,觀眾們屏住氣，目不轉(zhuǎn)睛地盯著他頭上的碗 觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來(lái)。,第二次表演又失敗了。有些觀眾失望了甚至轟少年下場(chǎng)。假如你是那位少年，你是怎樣的心情？,場(chǎng)子里一片喧嘩。臺(tái)上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。還是那一位姑娘，走出來(lái)掃去了地上的碎瓷片。觀眾中有人在大聲地喊：“行了，不要再來(lái)了，演下一個(gè)節(jié)目吧！”好多人附和著喊起來(lái)。一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老人從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一疊金邊紅花白瓷碗！他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩，輕輕搖了搖，嘴里低聲說(shuō)了

7、一句什么。少年鎮(zhèn)靜下來(lái)，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。,第三次表演,第三次表演,描寫頂碗過(guò)程的詞句。,描寫觀眾的詞句。,當(dāng)那摞碗又劇烈地晃動(dòng)起來(lái)時(shí)，少年輕輕抖了一下腦袋。終于把碗穩(wěn)住了。,場(chǎng)子時(shí)靜得沒(méi)有一絲聲息。有一些女觀眾，索性用手掌捂住了眼睛。 全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。,是誰(shuí)？是什么力量使少年重新鎮(zhèn)靜下來(lái)表演的？,一位矮小結(jié)實(shí)的白發(fā)老者從后臺(tái)走到燈光下，他的手里，依然是一摞金邊紅花白瓷碗。他走到少年面前，臉上微笑著，并無(wú)責(zé)怪的神色。他把手中的碗交給少年，然后撫摩著少年的肩胛，輕輕搖了一下嘴里低聲說(shuō)了一句什么。,展開想象 白發(fā)老者上臺(tái)對(duì)少年說(shuō)了些什么？ 頂碗少年聽(tīng)了之后又是怎么想的

8、？ 我們從老者的神態(tài)和動(dòng)作中可以體會(huì)到什么？,頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？,頂碗少年最終獲得了成功的原因是什么？,少年具有不怕失敗、敢于拼搏的精神和老者的鼓勵(lì)。,寫作方法,在這一部分中作者主要抓住少年、觀眾、碗三個(gè)角度來(lái)具體描寫，突出變現(xiàn)了表演的緊張程度。而我們也是從這三個(gè)角度抓住人物的動(dòng)作神態(tài)和一些重點(diǎn)詞句等感受到表演的緊張程度和表演的難度大，體會(huì)到了表演的驚心動(dòng)魄、扣人心弦。在以后的習(xí)作中我們也要把這些方法運(yùn)用到我們的習(xí)作中。,拓展延伸,這驚心動(dòng)魄的表演真是扣人心弦！也讓我們獲得了人生的啟示。學(xué)習(xí)本文后對(duì)你有何啟示 ？,剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了抓住重點(diǎn)句段領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并在把握內(nèi)容的基礎(chǔ)上能夠體會(huì)作者表達(dá)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。下面我們就用所學(xué)方法自學(xué)折枝的玫瑰這篇課文。 學(xué)習(xí)要求 1.思考：課文講了什么事？ 2、找出文中印