常用修辭手法及其作用

1、常用修辭手法及作用,一般性答題格式： 運用了 的修辭手法， （作用） 地體現(xiàn)了 （主要內(nèi)容） ，表達(dá)了作者（怎樣）的情感或給讀者（怎樣）的感受。,1、比喻： 運用比喻的修辭手法，把比作，形象、生動形象地寫出了+對象+特征，表達(dá)了（誰，什么樣的）（哪些）感情（寫景詠物文）。 明喻：孩子們像花朵。 暗喻：孩子們是祖國的花朵 借喻：祖國的花朵茁壯成長。,課內(nèi)例：春天像小姑娘，花枝招展的（朱自清春）,答：運用了比喻的修辭手法（1分），生動形象地寫出了春天的優(yōu)美姿態(tài)（1分），表達(dá)了作者對春的喜愛之情（1分）。,課內(nèi)例：整個的是塊空靈的藍(lán)水晶. 文中出處：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上

2、，自上而下，全是那么清亮，那么藍(lán)汪汪的，整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像這就是冬天的濟(jì)南。（老舍濟(jì)南的冬天） 答：運用了比喻的修辭手法（1分），把“冬天的濟(jì)南”比作“藍(lán)水晶”，生動形象地寫出了冬天的濟(jì)南給人的清亮、空靈的感覺（1分），表達(dá)了作者對冬天的濟(jì)南的喜愛之情（1分）。,課外例：2007年江蘇淮安語文中考題西風(fēng)胡楊 那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。(選句出處：他們讓戰(zhàn)友落淚，他們讓敵人尊敬，那億萬棵寧死不屈、雙拳緊握的枯楊，似一尊巍然聳立的雕塑。一看到他們，就會想起岳飛，想起袁崇煥，想起譚嗣同，想起無數(shù)中國人的氣節(jié)，一種大義凜然、慷慨赴死

3、的氣節(jié)。) 答：運用了比喻和擬人的修辭手法，寫出了胡楊死后依然挺立的悲壯姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊寧死不屈的精神和大義凜然、慷慨赴死的氣節(jié)。,2、擬人 運用擬人的修辭手法，把XX人格化（或：賦予XX以人的情態(tài)），生動形象的地描繪了特點或情態(tài)，含蓄表現(xiàn)作者的思想感情。,例如：從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下。 答案：運用了比喻的修辭手法（1分），把茂盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現(xiàn)了藤蘿的茂盛（1分）。表達(dá)了作者對藤蘿花的贊美之情（1分）。 又如：小草偷偷得從土里鉆出來。 答：運用了擬人的修辭手法（1分），使小草人格化，生動地描繪了春天到來時小草生長的可愛姿態(tài)（1分）

4、，表達(dá)了作者對小草的喜愛之情（1分）。,課外：2007年江蘇淮安語文中考題西風(fēng)胡楊 霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。(選句出處：霜風(fēng)擊倒，掙扎爬起；沙塵掩蓋，奮力撐出。他們?yōu)榫穸鴱娜菥土x，他們?yōu)樾拍疃犊八馈ｋm斷臂折腰，仍堅挺著那一副鐵錚錚的風(fēng)骨；雖傷痕累累，仍顯現(xiàn)著那一腔硬朗朗的本色。 ) 答：運用了擬人的修辭手法，使胡楊人格化，形象地描繪了胡楊與霜風(fēng)和沙塵抗?fàn)幍淖藨B(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強的精神和硬朗的本色。,3、反復(fù) 運用反復(fù)的修辭手法，加強語氣，強調(diào)了（或：強烈地表達(dá)了的情感）。,例如：盼望著、盼望著，春天的腳步近了。 答案：運用了反復(fù)的修辭手法，加強了語氣，強調(diào)了“盼望”，強烈表

5、達(dá)了作者渴望春天來到的急切心情，同時采用了擬人的修辭手法，把春天寫活了，生動形象地寫出了春天臨近了。,4、排比：使句式工整，節(jié)奏感強，強化語勢，使語言精煉、有力，強調(diào)了敘述：運用排比，形成語勢，鋪敘了，強烈地表達(dá)了 抒情：運用排比，形成語勢，強烈地表達(dá)了情感，使抒情更加真摯感人。 景物描寫：運用排比，形成語勢，鋪寫了，渲染了氣氛（或：突出了的美），表達(dá)了 議論：運用排比，形成語勢，強烈（層層深入）地表達(dá)了，增強了說理力量，有雄辯的氣勢。,課內(nèi)例：1、紅得像火，粉得像霞，白得似雪。 采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了花的鮮艷美麗，句式整齊、音律和諧、氣勢如虹，表達(dá)了作者對春花的喜愛之情

6、。,課內(nèi)例：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜（誰是最可愛的人） 答：運用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強，氣勢更強烈，強調(diào)了志愿軍戰(zhàn)士的高尚品格，表達(dá)了作者對志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情。,課外例：靜物是凝固的美，動景是流動的美；直線是流暢的美，曲線是婉轉(zhuǎn)的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的村莊是淡雅的美。生活中處處都有美，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆感悟美的心靈。 答：運用了排比的修辭手法，使文章的節(jié)奏感更強，氣勢更強烈，強調(diào)了美無處不在的特點。,5、設(shè)問 開頭設(shè)問：點明寫作對象（內(nèi)容），吸引讀者注意，引出下文 中間設(shè)問：引發(fā)讀者的注意和

7、思考,例如：中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀？（首先） 答案：運用了設(shè)問的修辭手法，引起讀者的閱讀興趣，啟發(fā)讀者對中學(xué)生應(yīng)樹立怎樣的金錢觀注意和思考，很自然地引出下文。,6、反問 加強語氣，發(fā)人深省 運用反問的修辭手法，強調(diào)了強烈地表達(dá)了（什么）之情。,例如：1、這能全怪我嗎？ 答案：運用了反問的修辭手法，加強語氣，意思是說這不能全怪我，父母也有責(zé)任，強烈地表達(dá)了作者對父母的責(zé)備之情。,7、夸張 運用了夸張的修辭手法，突出了什么怎么樣，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮明深刻的印象。,例如：教室里靜得出奇，連針掉地上的聲音都能聽見。 答案：運用了夸張的修辭手法，突出了教室的特別安靜，啟發(fā)讀者聯(lián)想，使讀者留下鮮

8、明深刻的印象。,課內(nèi)例：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌好像也要曬化了。（老舍駱駝祥子） 答：運用了夸張的修辭手法，突出了天氣的酷熱，使北京的夏天給人的熱的感覺更加鮮明，使人印象深刻。,課外例： 只能看到巴掌大的一塊天地。 答：運用了夸張的修辭手法，突出了場地小的特點，使場地的小表達(dá)得更加鮮明，使人印象深刻。 課外例：她還沒有端酒杯，就醉了。（注：根據(jù)具體語境回答） 答：運用了夸張的修辭手法，突出了她不勝酒量的特點，使她不善喝酒的特點更加鮮明，使人印象深刻。 答：突出地表現(xiàn)了她面對幸福突然來臨時的感覺，使她的陶醉感表現(xiàn)得更加鮮明，使人印象深刻。,8、對偶（駢句、對仗，漢語特有） 運用對偶的修辭手法