八年級(jí)生物下冊(cè) 6.2.2生物多樣性的保護(hù)教案 濟(jì)南版

1、第六單元第二章第二節(jié) 生物多樣性的保護(hù)教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo): 1、說(shuō)出生物多樣性面臨的威脅及其原因； 2、說(shuō)出生物多樣性保護(hù)的主要措施。能力目標(biāo): 通過(guò)網(wǎng)上教學(xué)和學(xué)生網(wǎng)上沖浪，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力和思維能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):1、 關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物，形成關(guān)愛(ài)生物的情感；2、 培養(yǎng)和提高保護(hù)生物多樣性的公民意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn): 說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。教學(xué)方法:學(xué)生自主型和師生共同探討型相結(jié)合。教學(xué)用具:網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)設(shè)計(jì)分析: 本節(jié)內(nèi)容分兩大部分：生物多樣性面臨的威脅及其原因和保護(hù)生物多樣性的主要措施。由于保護(hù)生物的多樣性是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，涉及方

2、方面面的問(wèn)題，從學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力看，不應(yīng)詳細(xì)介紹，故本節(jié)重點(diǎn)放在讓學(xué)生了解生物多樣性面臨的威脅及原因，從而自覺(jué)地參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動(dòng)中，更注重情感的教育。本節(jié)的內(nèi)容，通過(guò)制成網(wǎng)絡(luò)課件，采用目標(biāo)式教學(xué)模式，使學(xué)生有的放矢地學(xué)。本節(jié)的學(xué)習(xí)，以學(xué)生自學(xué)為主，通過(guò)直觀呈現(xiàn)、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用于實(shí)際等方法來(lái)完成目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)目的導(dǎo)入新課播放歌曲“一個(gè)真實(shí)的故事”（講述一個(gè)女孩為救一只丹頂鶴而失去生命的故事）及動(dòng)畫(huà)聆聽(tīng)、觀看、體會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)行情感教育引入課題保護(hù)生物的多樣性操作演示簡(jiǎn)單介紹網(wǎng)絡(luò)課件的操作流程和方法看、聽(tīng)、記使學(xué)生掌握操作方法展示目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)

3、生閱讀網(wǎng)絡(luò)課件中的“教材分析”和“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”兩大板塊閱讀學(xué)習(xí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)并進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)扣標(biāo)自學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)并巡回指導(dǎo)答疑或網(wǎng)上答疑自學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件中的下列板塊：“學(xué)習(xí)內(nèi)容1-生物多樣性面臨的威脅及其原因”（必學(xué)）、“學(xué)習(xí)內(nèi)容2保護(hù)生物的多樣性”（必學(xué)）、“拓展知識(shí)”（選學(xué)）有疑問(wèn)舉手或進(jìn)入網(wǎng)上交流板塊發(fā)帖求解使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析解決問(wèn)題能力、動(dòng)手操作能力；適應(yīng)不同層次的學(xué)生；體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)信息量大的特點(diǎn)。達(dá)標(biāo)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件中的“在線測(cè)試”板塊測(cè)試自測(cè)分析錯(cuò)誤原因使學(xué)生了解自學(xué)的情況并及時(shí)查漏補(bǔ)缺。深入目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)課件中的“網(wǎng)上交流”板塊。就“保護(hù)生物的

4、多樣性，中學(xué)生該如何去做？”這一主題談自己的想法和觀點(diǎn)。在“網(wǎng)上交流”板塊發(fā)表見(jiàn)解談自己的做法；提交后在全班交流。突出情感目標(biāo)，使學(xué)生保護(hù)生物多樣性的觀念和意識(shí)升華；給學(xué)生提供互相交流的平臺(tái)，體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互性的特點(diǎn)。系統(tǒng)小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)。以口答或在交流板塊發(fā)帖的形式談自己本節(jié)課的收獲、體會(huì)、感想、建議等。及時(shí)了解學(xué)情；進(jìn)一步改善和提高教學(xué)效果；使教師更好地適應(yīng)學(xué)生，進(jìn)行反思。當(dāng)堂檢測(cè)：1如果一個(gè)物種的所有個(gè)體都從地球上消失，那么這個(gè)物種將A只有通過(guò)克隆技術(shù)才能使其再生B不可再生C瀕危D受到威脅2就世界范圍而言，生物多樣性正面臨著嚴(yán)重威脅，下列分析與此無(wú)關(guān)的是A生物多樣性面臨的威脅

5、主要是物種滅絕的速度加快B生物多樣性喪失的最主要原因是人口的快速增長(zhǎng)C生物多樣性對(duì)人類生存和發(fā)展的價(jià)值是巨大的D建自然保護(hù)區(qū)，建動(dòng)物園、植物園都是對(duì)動(dòng)物多樣性的保護(hù)手段3造成野生動(dòng)植物瀕危和滅絕的主要原因是（ ）A.人類對(duì)野生動(dòng)植物的過(guò)度狩獵或采伐，對(duì)棲息地環(huán)境的污染和改變 B.物種退化C.食物鏈中弱肉強(qiáng)食 D.人類對(duì)野生動(dòng)植物資源的開(kāi)發(fā)利用4我國(guó)是最早加入國(guó)際 的國(guó)家之一，為了保護(hù)生物多樣性，我國(guó)相繼頒布了許多法律、法規(guī)。如 、 和 。5強(qiáng)調(diào)保護(hù)生物多樣性，并不意味著 。6為了保護(hù)生物多樣性，1992年在巴西里約內(nèi)盧召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展大會(huì)上，通過(guò)了 。該公約從1993年開(kāi)始實(shí)行，每年的 月 日被定為 。7我國(guó)的第一個(gè)自然保護(hù)區(qū)是 自然保護(hù)區(qū)。8科學(xué)家估計(jì)，人類活動(dòng)的強(qiáng)烈干擾致使近代物種的喪失速度比自然滅絕速度快1000倍，比物種形成速度快100萬(wàn)倍，物種的喪失速度由大致每天一個(gè)物種加快到每小時(shí)一個(gè)物種。目前世界上已有593種鳥(niǎo)，400多種獸，209種兩棲類、爬行類動(dòng)物以及20000多種高等植物瀕臨滅絕。（1） 從上面的資料中你能得到什么結(jié)論？（2） 你能舉例說(shuō)出生物滅絕的一些原因嗎？（3） 你是否知道某種生物正瀕臨滅絕？你能說(shuō)出我國(guó)現(xiàn)在采取的保護(hù)瀕臨滅絕生物的措施嗎？9我國(guó)目前已知的外來(lái)有害生物（如水葫蘆、紫莖澤蘭、食人鯧）就有近百種，他們分布在農(nóng)田