透鏡表格式教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“透鏡”的教學(xué)設(shè)計(jì)天津市寶坻區(qū)口東鎮(zhèn)黑狼口中學(xué) 李全?！巴哥R”的教學(xué)設(shè)計(jì)天津市寶坻區(qū)口東鎮(zhèn)黑狼口中學(xué) 李全海一、教材分析：本節(jié)介紹了凸透鏡、凹透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及透鏡對光線的作用等知識(shí)，這些知識(shí)既是有關(guān)透鏡的基本知識(shí)，也是后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的準(zhǔn)備本節(jié)中關(guān)于凸透鏡的主光軸、光心，是讓學(xué)生了解的內(nèi)容。重點(diǎn)講述凸透鏡對光的會(huì)聚作用，凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距。凹透鏡主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)它對光的發(fā)散作用二、設(shè)計(jì)思想：就地取材，用學(xué)生熟悉的眼鏡直接切入課題“透鏡”， 力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏在其中的物理規(guī)律。組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究用各種方法判別凸透鏡與凹透鏡如何測

2、量凸透鏡焦距以及凸透鏡、凹透鏡對光線的作用等問題；并從中提煉出科學(xué)探究、解決問題的方法；從而培養(yǎng)學(xué)生要用科學(xué)的方法解決發(fā)現(xiàn)的問題。三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的焦點(diǎn)、焦距。2掌握凸透鏡和凹透鏡對光的作用。能熟練進(jìn)行兩種透鏡的光路作圖。過程和方法1、讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉探究式學(xué)習(xí)的一般程序和方法。2、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀能保持對自然界的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象的美好與和諧。四、教學(xué)重點(diǎn):通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解什么是凸透鏡和凹透鏡及它們對光的作用五、教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行仔細(xì)觀察、分析，最后通過概括得出結(jié)論六、教學(xué)關(guān)鍵及突破策

3、略 本節(jié)課主要采用了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題實(shí)驗(yàn)探究教師逐步引導(dǎo)總結(jié)出規(guī)律的方法進(jìn)行教學(xué)的。對凸透鏡、凹透鏡認(rèn)識(shí)的教學(xué)采用了學(xué)生“摸、看、玩”方法加以區(qū)分，使他們獲得解決問題可以采用多種方法的知識(shí)理念。對凸透鏡和凹透鏡的對光線的作用教學(xué)，通過實(shí)驗(yàn)找出光的 ，并用不同顏色的粉筆區(qū)分不同光路，以防止學(xué)生發(fā)生混淆，從而使學(xué)生對三條特殊光線經(jīng)過透鏡后的傳播規(guī)律在頭腦中形成清晰的知識(shí)定位。最后，利用兩塊三棱鏡做游戲，鞏固了對凸透鏡、凹透鏡的認(rèn)識(shí)，和凸透鏡、凹透鏡對光線的作用。 七、學(xué)情分析：學(xué)生是八年級(jí)學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，具有較強(qiáng)的探究欲望。已經(jīng)學(xué)過光的反射和折射的探究實(shí)驗(yàn)操作，具有一些探究實(shí)驗(yàn)的技能。他們在平常的

4、學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)接觸過透鏡應(yīng)用的例子（近視鏡、老花鏡、望遠(yuǎn)鏡、放大鏡等）。 八、教法選擇：以實(shí)驗(yàn)探究為主，輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法 九、教學(xué)資源：遠(yuǎn)視眼鏡、近視眼鏡、激光手電、三棱鏡、刻度尺、白紙、多媒體、凹透鏡、凸透鏡、小鐵圈、水、光具座、彩色粉筆。 教學(xué)過程 教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入新課【講述】老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，現(xiàn)在戴眼鏡的學(xué)生越來越多，數(shù)1、2、3，在座的共XX個(gè)。戴上了眼鏡你們看東西清晰了，老師這兒也有幾個(gè)眼鏡（老花鏡），你戴上它，看看效果怎樣？靜聽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題通過生活中常見的眼鏡入手，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使它們在頭腦中產(chǎn)生知識(shí)矛盾.判別透鏡【引導(dǎo)】：看

5、看兩個(gè)眼鏡有什么不同？【板畫：并介紹透鏡種類】【引導(dǎo)】學(xué)生從多個(gè)角度觀察透鏡發(fā)現(xiàn)其不同?！窘榻B】讓學(xué)生學(xué)做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，并觀察書上的字。（水膜透鏡）動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程小組討論并回答自己的發(fā)現(xiàn)問題1.老花鏡：兩邊薄、中間厚近視鏡：兩邊厚、中間薄2.光線通過近視眼鏡是發(fā)散的；光線通過遠(yuǎn)視眼鏡是會(huì)聚的。3.近視眼鏡看物體是正立、縮小的；遠(yuǎn)視眼鏡看物體是正立、放大的，還有縮小到倒立的。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)過程讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)，將知識(shí)活化。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決問題、自主學(xué)習(xí)和語言表達(dá)能力。知識(shí)遷移，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣義上的凹透鏡和凸透鏡。探究兩種透鏡對光的作用焦點(diǎn)焦距【介紹并板畫】主光軸、光心（找在研

6、究透鏡異同中，發(fā)現(xiàn)凸透鏡對光線有會(huì)聚作用的同學(xué)上臺(tái)來做實(shí)驗(yàn)。指導(dǎo)他找到最小、最亮的光斑）【介紹】焦點(diǎn)F，焦距f【質(zhì)疑】光線經(jīng)凸透鏡后為什么會(huì)會(huì)聚呢？【演示】將一塊凸透鏡粘在黑板上所畫凸透鏡的位置上，用激光手電將一束平行于主光軸的光線通過凸透鏡，用紅色粉筆描畫出光的傳播徑跡。【質(zhì)疑】既然平行于主光軸的光線會(huì)聚在焦點(diǎn)，那么過焦點(diǎn)的光線經(jīng)凸透鏡后又怎么射出呢？（學(xué)生到黑板板演，并用黃色粉筆畫出光的傳播徑跡。）【質(zhì)疑】光線經(jīng)過凸透鏡后將發(fā)生偏折，接下來大家猜猜看這束光線經(jīng)凸透鏡后將怎樣射出？【引導(dǎo)】（用激光手電從不同方向演示過光心、平行于主軸、和過焦點(diǎn)的光線，用藍(lán)色粉筆描畫一條光的傳播路徑。）提問：誰

7、能將這三條光線的經(jīng)凸透鏡的傳播規(guī)律總結(jié)在一起?！眷柟叹毩?xí)】：出示投影（用實(shí)物投影展示結(jié)果）【質(zhì)疑】凹透鏡對光線有發(fā)散作用，那么凹透鏡有焦點(diǎn)嗎？（將一塊凹透鏡粘在黑板上所畫凹透鏡位置，找一名學(xué)生用激光手電將一束平行于主光軸的光線通過凹透鏡用紅色粉筆畫出光的傳播路徑。）【提問】你怎樣做才能使經(jīng)凹透鏡折射后的這條光線交于一點(diǎn)呢？（學(xué)生到黑板上作圖）【講述】這樣的焦點(diǎn)叫虛焦點(diǎn)f，并介紹焦距F?！咎釂枴浚赫埻瑢W(xué)們對比凸透鏡的光線，找出經(jīng)凹透鏡的折射后的另外兩條光線（學(xué)生到黑板用黃、藍(lán)粉筆作圖）【提問】：誰能總結(jié)三條光線經(jīng)凹透鏡傳播規(guī)律？出示投影：鞏固練習(xí)，出示投影將繪圖結(jié)果用實(shí)物投影展示。觀察靜聽靜聽后

8、其他同學(xué)仿做，并描述實(shí)驗(yàn)過程觀察靜聽猜想分組在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并在學(xué)案上畫光路圖思考并回答在光具座上動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并在學(xué)案上畫光路圖，發(fā)現(xiàn)規(guī)律小組討論并回答練習(xí)畫圖猜想分組在光具座上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并在學(xué)案上畫光路圖看圖思考，并到黑板作圖觀察靜聽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)并在學(xué)案上完成光路圖小組討論并回答練習(xí)畫圖培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手習(xí)慣和用實(shí)驗(yàn)來研究解決問題的能力描畫光線的傳播路徑實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)從真實(shí)而又復(fù)雜的物理實(shí)景中去粗取精，去偽存真，抽象概括出事物的本質(zhì)和規(guī)律。利用不同顏色的粉筆區(qū)分不同的光路，使學(xué)生在頭腦中形成清晰的知識(shí)定位。運(yùn)用比較的方法讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為知識(shí)的主動(dòng)探索者。探究過程小結(jié)【提問】通過探究你獲得了哪些知識(shí)？【講述】：最后我們做一個(gè)小游戲，實(shí)驗(yàn)桌上有兩個(gè)三棱鏡，你將它設(shè)計(jì)成一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)合作，一個(gè)人拿著所組成的凸透鏡或凹透鏡，另一個(gè)人一