八年級生物 第二章《生物的遺傳和變異》教案

1、第二章 生物的遺傳和變異師：（課堂常規(guī)）師：同學們都知道，在我們的身上有許許多多的特征，為了使同學們更清楚的認識這些特征，課后讓同學們進行了一次調查，現(xiàn)在請同學們拿出調查的表格。師：表中我們主要調查了自己家庭成員的特征。在遺傳學中，父母親稱之為親代，子女稱之為子代。（副板書1）現(xiàn)在我們四人（或六人）小組一起來分享調查的結果。師：第一組分享“有無耳垂”特征的調查結果。第二組分享“上眼瞼的形狀”特征的調查結果。第三組分享“能否卷舌”特征的調查結果。第四組分享“父（母）親以及父（母）親兄弟姐妹關于“有無耳垂”這一特征的調查結果。（1min）師：請第一組第一小組分享你們的結果。生：A父親有耳垂，A母親

2、有耳垂，A沒有有耳垂師：這位同學的家庭中親代和子代都具有耳垂。在遺傳學中，把親子間的相似性稱之為遺傳。（板書1）師：請第二組第二小組分享你們的結果。生：B父親雙眼皮，B母親雙眼皮，B單眼皮師：這位同學的家庭中親代是雙眼皮，而子代是單眼皮，親代和子代出現(xiàn)了差異。在遺傳學中，把親子間的差異稱之為變異。（板書2）師：請第四組第三小組分享你們的結果。生：C父親雙眼皮，C父親的哥哥是單眼皮師：這位同學父親和他父親的哥哥是同母所生，但是他們卻有不相同的特征。在遺傳學中，把子代個體間的差異也稱之為變異。（板書3）師：第三組第四小組，各位同學的家庭中有沒有出現(xiàn)遺傳和變異的現(xiàn)象？生：有。師：通過調查，我們明白了

3、各位同學的家庭中都具有遺傳和變異的現(xiàn)象。其他生物有沒有遺傳和變異的現(xiàn)象呢？ppt：“種瓜得瓜，種豆得豆”“一母生九子，九子個不同，連母十個樣”師：所以說遺傳和變異是廣泛存在的，為了認識遺傳和變異的本質，今天我們一起來學習第二章 生物的遺傳和變異。請同學們翻到到課本24頁（板書4標題：第二章 生物的遺傳和變異）ppt：第二章 生物的遺傳和變異師：同學們都知道人體發(fā)育的起點是什么？（板書5）生：受精卵師：受精卵是怎樣形成的？生：精子和卵細胞結合形成的。師：精子來自父親，卵細胞來自于母親。精子和卵細胞中主要攜帶什么？生：基因師：受精卵最終發(fā)育成新個體。所以生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育實現(xiàn)的。（副

4、板書2：生殖和發(fā)育）師：起初人們對遺傳和變異的認識是從性狀開始的。（副板書3：性狀）師：什么是形狀呢？在遺傳學中把生物所具有的特征稱之為性狀。例如，鸚鵡的體色，同學們調查的特征：ppt：人的上眼瞼的形狀和能不能卷舌都是生物的性狀。師：人體有許許多多的性狀，而精子和卵細胞中攜帶的是什么？生：基因。師：基因和性狀之間有什么關系呢？我們繼續(xù)來學習第一節(jié) 基因控制生物性狀，（板書5標題：第一節(jié) 基因控制生物性）首先我們一起來認識生物的性狀。師：不同的生物具有不同的性狀，例如ppt：各種性狀師：豌豆種子的顏色；番茄果實的顏色；雞冠的形狀；這些性狀都描述的是生物的形態(tài)結構特征，所以生物的性狀包括生物的形態(tài)

5、結構特征（板書6：形態(tài)結構特征）ppt：人的血型，蘋果的味道（口述）師：這些性狀屬于生物的生理特性，所以生物的性狀包括生物的生理特性（板書7：生理特性）ppt：蜜蜂采蜜、蜘蛛結網師：這是行為方式，所以生物的性狀包括行為方式（板書8：行為方式）師：在對生物性狀研究的過程中，遺傳學家往往只針對生物的一種性狀進行研究如：豌豆種子的形狀。ppt：豌豆種子的形狀（圓粒和皺粒）師：豌豆種子有幾種形狀？生：2種ppt：兔毛的顏色（白色和黑色）師：兔毛的顏色有幾種顏色？生：2種師：為了描述方便，遺傳學家把同一生物同一形狀的不同表現(xiàn)形式稱之為相對性狀。（板書9：相對性狀）ppt：豌豆種子的顏色（綠色和黃色）、金

6、魚的體色（透明和不透明）ppt：牽?；ㄉ哼@是同一生物同一性狀的3種表現(xiàn)形式，所以是相對性狀。ppt：蘋果果實的顏色和番茄果實的顏色生：這不是相對性狀，他們不是同一生物ppt：豌豆種子的顏色和豌豆豆莢的顏色生：這不是相對性狀，他們不是同一性狀師：在我們身上也有許多相對性狀，ppt：有耳垂和無耳垂、單眼皮和雙眼皮、大拇指能向背側彎曲和大拇指不能向背側彎曲師：這些性狀在親代也會出現(xiàn)。父母在生殖的過程中傳遞的是生殖細胞，生殖細胞攜帶的是基因而不是這些性狀，基因和性狀之間有什么關系呢？師：我們一起來看資料分析：轉基因鼠的啟示。師：雌雄小鼠交配后，從雌鼠的輸卵管中取出兩核未融合的受精卵，在其中一核中植入大鼠生長激素基因（這個過程就是轉基因），兩核融合之后，將受精卵注射到小鼠輸卵管中。此時，輸卵管中有幾種類型受精卵？生：2種師：這是兩種受精卵中的DNA片斷，請問同學們，有什么區(qū)別？生：右邊的受精卵中具有大鼠生長激素基因，左邊的沒有。師：結果小白鼠生出了這一胎白鼠，在實驗中的變量是什么？生：大鼠生長激素基因師：通過實驗科學家獲得了轉基因鼠，根據實驗現(xiàn)象我們來看這三個討論題ppt：三個討論題師：在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的基因是什么？生：白鼠的體形，這個性狀是由大鼠