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文檔簡介

1、第三節(jié) 開花和結果,第二章 被子植物的一生,教材分析,本課是七年級上冊第三單元第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期。學生在前面兩節(jié)課的學習中，通過探究實驗、調查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課文并沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調動學生的積極性，必須想方設法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。,教學目標,知識目標 1、識別花的結構，并說出花各部分的主要功能。 2、概述開花和結

2、果的過程。 能力目標 通過觀察、解剖和探究花的結構和主要功能， 培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和分析推理能力。通過推測傳粉、受精的過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。通過學生自制教具講解受精過程，培養(yǎng)學生動手能力，引導學生變廢為寶,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,科學的思維方式。 情感目標 通過本節(jié)學習，培養(yǎng)學生熱愛花草、熱愛大自然的美好情感。通過學習“花的結構和主要功能”，使學生樹立“生物體結構與功能相適應”的辯證觀點。,教學難點,花各部分結構的主要功能。 受精的過程及受精后子房的發(fā)育。,概述花的主要結構及各部分結構的主要功能。,教學重點,教學方法,多媒體教學 探究性學習,學情分析,開花之后會結出果實是學生

3、司空見慣的現(xiàn)象，并不稀奇。若引導學生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結果？開花和結果到底有什么關系？”學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。把握學生這一心理，逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。,課前準備,學生：搜集各種有關花的圖片和詩句，自制的受精 過程教具。 教師：準備鮮花（百合花）及解剖用具，教學課 件。準備缺粒玉米、向日葵籽、松塔。,教學過程,情景導入 花的結構 傳粉和受精 果實和種子的形成,對于繁衍后代來說，花的哪些結構是最重要的？,子房的結構,子房壁,珠被,胚珠,卵細胞,極核,學生展示自制教具,自己動手,有的花并不結果，如黃瓜、南瓜、絲瓜的花多半都不會結果。你知道原因嗎？,反饋與練習,小明家種了玉米，你有何方法 幫助他提高玉米的產(chǎn)量？,課堂小結,“我們對被子植物的一生有了一定的了解，那么，你能不能以桃樹為例，把被子植物的一生用圖解的形式表示出來？總結被子植物的

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