006通用技術(shù)必修2-第六講-流程與設(shè)計(jì)-總復(fù)習(xí)ppt課件

1、高中通用技術(shù)總復(fù)習(xí) 技術(shù)與設(shè)計(jì)2 （必修2）,銅梁中學(xué)校 高遠(yuǎn)洪,1,結(jié)構(gòu)的定義： 廣義上：結(jié)構(gòu)是指事物的各個(gè)組成部分之間 的有序搭配和排列。 從力學(xué)的角度來看：結(jié)構(gòu)是指可承受一定應(yīng) 力的物體形態(tài)，結(jié)構(gòu)可以抵抗能引起形狀和大小 改變的力。,2,2. 構(gòu)件的受力形式-蘇教版圖,3,1.受拉 2.受壓 3.受剪切 4.受扭轉(zhuǎn) 5.受彎曲,請(qǐng)連線，把左右對(duì)應(yīng)的項(xiàng)目連接起來：,A.構(gòu)件承受使之產(chǎn)生彎曲的力 B.構(gòu)件承受兩個(gè)距離很近、大小相等、方向相反的平行力 C.構(gòu)件承受使之被擠壓的力 D.構(gòu)件承受拉拽力 E.構(gòu)件兩端承受方向相反的均勻的力，使它發(fā)生扭轉(zhuǎn)形變,4,實(shí)體結(jié)構(gòu),框架結(jié)構(gòu),殼體結(jié)構(gòu),三、結(jié)構(gòu)

2、的類型,組合結(jié)構(gòu),根據(jù)物體的結(jié)構(gòu)形態(tài)在受力時(shí)承受和傳遞力方式的差別，一般可將結(jié)構(gòu)分成3種基本類型：,結(jié)構(gòu)的類型,5,實(shí)體結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)體是實(shí)心的。 受力情況：外力分布在整個(gè)體積中。這類結(jié)構(gòu)的特征是幾何外形簡(jiǎn)單，通常有桿（柱）、板、體等之分。 特點(diǎn):能承受較大的壓力。,6,框架結(jié)構(gòu)：由細(xì)長(zhǎng)的構(gòu)件組成。 受力情況：能承受垂直和水平荷載，依據(jù)功能和使用條件的不同，可以設(shè)置成不同框架的組合。支撐空間而不充滿空間。 特點(diǎn):通過條狀物的連接來承受壓力和拉力,7,殼體結(jié)構(gòu)：殼體結(jié)構(gòu)通常是指層狀的結(jié)構(gòu)。 受力情況：通過殼形來傳遞力和承受荷載，特別是當(dāng)殼形頂部受到壓力時(shí)，它能將力均勻擴(kuò)散。 特點(diǎn):外力作用在結(jié)構(gòu)體的

3、表面上。,8,結(jié)構(gòu)在荷載的作用下維持其原有的平衡形式的能力，叫作結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。 穩(wěn)定指的不是狀態(tài)的絕對(duì)不變，而是指受擾后，允許狀態(tài)有所波動(dòng)，但當(dāng)擾動(dòng)消失后，能重新返回到原平衡狀態(tài)，則為穩(wěn)定，不能回到原有平衡狀態(tài)，為不穩(wěn)定。,1. 什么叫做結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性？,2 .結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的含義 結(jié)構(gòu)具有阻礙翻倒或移動(dòng)的特性就是結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。,9,影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素,結(jié)論1：結(jié)構(gòu)的幾何形狀。 結(jié)論2：重心位置的高低。 結(jié)論3：結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面的大小。,結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度,結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度是指結(jié)構(gòu)具有抵抗被外力破壞的能力。,應(yīng)力：作用在單位面積上的內(nèi)力。 N/A ( (delta) N-內(nèi)力 A-橫截面積),10

4、,影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的主要因素,1.結(jié)構(gòu)的形狀,2.構(gòu)件的材料,3.構(gòu)件之間的連接方式,鉸連接,鋼連接,11,第三節(jié) 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和主要因素,結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),個(gè)性化需求,強(qiáng)度,功能,成本,安全,壽命,穩(wěn)定性,美觀,其他,12,1.小明同學(xué)想自己動(dòng)手做一個(gè)書架，他將構(gòu)件的連接方式由方案一換成方案二，他這樣做的目的主要是,課堂練習(xí),A.降低制作難度 B.節(jié)省材料 C.使連接更穩(wěn)固 D.使連接更美觀,13,2. 如圖所示的一款椅子，支撐桿應(yīng)具有較好的,課堂練習(xí),A.抗拉、抗彎曲性能 B.抗壓、抗彎曲性能 C.抗拉、抗剪切性能 D.抗壓、抗扭轉(zhuǎn)性能,14,3.如圖所示是一款簡(jiǎn)易配重式投石器，利用杠桿原理將石塊投

5、擲出去。下列說法正確的是,課堂練習(xí),A該裝置屬于實(shí)體結(jié)構(gòu) B繩索主要選用抗拉性能好的材料，投擲桿主要選用抗彎性能好的材料 C立柱與底座的連接方式屬于鉸連接 D為提高投石器結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，在底座加裝了輪子,15,4.如圖所示的欹（qi）器，是我國古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)明的一種灌溉用具。在未裝水時(shí)罐子略向前頃，裝入少量水后，罐子就豎起來，而一旦裝滿水時(shí)，罐子就會(huì)一下子傾覆過來，把水倒凈，然后又自動(dòng)復(fù)原，等待再次裝水。關(guān)于欹器的工作原理，下列說法中不正確的是,課堂練習(xí),A.支撐軸不在罐子對(duì)稱面上，未裝水時(shí)罐子略向前傾 B.裝入少量水后，重心降低，罐子就會(huì)豎起來 C.裝滿水后，重心升高，成不穩(wěn)定結(jié)構(gòu)

6、，罐子就會(huì)傾覆 D.罐子的穩(wěn)定性只與重心的高低有關(guān)，與支撐軸的連接方式無關(guān),16,5.如圖所示的家用炒菜鍋，鍋的手柄和鍋體的連接方式是,課堂練習(xí),A膠連接 B釘連接 C鉚連接 D隼連接,17,6.如圖所示的物體均受到外力的作用，其中最能抵抗外力，結(jié)構(gòu)不被破壞的是,課堂練習(xí),18,7.如圖所示是混凝土梁受載荷時(shí)的受力情況，下列說法不正確的是,課堂練習(xí),A梁的上部受到壓力 B橋礅受梁的拉力 C梁的上部向下的大箭頭表示載荷施力的方向 D梁的下部受到拉力,19,第二章 流程與設(shè)計(jì),景泰藍(lán)的制作過程,設(shè)計(jì),制胎,掐絲,粘絲,點(diǎn)藍(lán),燒藍(lán),磨光,鍍金,20,第一節(jié) 了解流程,流程的含義：是一系列有規(guī)律的活動(dòng)

7、，這些活動(dòng)以確定的方式發(fā)生或執(zhí)行，導(dǎo)致特定結(jié)果的實(shí)現(xiàn)。,21,第一節(jié) 了解流程,工作流程：反映了完成一件事情、一項(xiàng)任務(wù)而進(jìn)行的一系列有序的工作或活動(dòng)的過程。,網(wǎng)上購物流程,登錄購物網(wǎng)站,挑選 商品,協(xié)商 交易,選擇支付方式,商家 發(fā)貨,收貨 驗(yàn)貨,確認(rèn) 付款,評(píng)價(jià),22,第一節(jié) 了解流程,工藝流程：反映了從原料投入到成品產(chǎn)出，通過一系列工藝或加工環(huán)節(jié)，順序地進(jìn)行生產(chǎn)或制造某種產(chǎn)品的全過程。,某病毒疫苗生產(chǎn)流程,23,第二節(jié) 流程的組成與描述,流程的組成：任何流程都由環(huán)節(jié)和時(shí)序組成。,景泰藍(lán)的制作過程,設(shè)計(jì),制胎,掐絲,粘絲,點(diǎn)藍(lán),燒藍(lán),磨光,鍍金,24,第二節(jié) 流程的組成與描述,流程的描述：流

8、程的描述既可以用文字表達(dá)，也可以用流程圖來表達(dá)。,25,第三節(jié) 流程的設(shè)計(jì),工作流程的設(shè)計(jì)：目標(biāo)是提高工作效率、工作質(zhì)量、工作規(guī)范。 工藝流程的設(shè)計(jì)：目標(biāo)是安全生產(chǎn)、節(jié)約資源、提高效率、質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境。,設(shè)計(jì)一個(gè)流程一般按下面幾個(gè)步驟進(jìn)行： 1了解設(shè)計(jì)的目的，明確設(shè)計(jì)目標(biāo)。 2分析流程的各種因素，確定流程的各個(gè)環(huán)節(jié)。 3根據(jù)各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，確定時(shí)序，初步畫出流程圖。 4模擬或測(cè)試流程的運(yùn)行情況并進(jìn)行修改調(diào)整。 5寫出說明書。,26,1.依托信息化的OA系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)無紙化、高效辦公，并能有效協(xié)調(diào)多部門之間的協(xié)同工作問題。這種流程優(yōu)化屬于,課堂練習(xí),A技術(shù)優(yōu)化 B工期優(yōu)化 C質(zhì)量?jī)?yōu)化 D成本優(yōu)化,

9、27,2.修車師傅在自行車補(bǔ)胎的流程中，用銼子將洞口四周的胎皮銼毛的環(huán)節(jié)，目的是為清潔附著表面和增大摩擦力，使補(bǔ)丁與胎皮的附著力更強(qiáng)。體現(xiàn)了修車師傅在這個(gè)流程設(shè)計(jì)中主要考慮了,課堂練習(xí),A工藝水平 B安全施工 C提高效率 D成本控制,28,第四節(jié) 流程的改進(jìn)及優(yōu)化,流程的改進(jìn)：世界萬物都在不斷變化，人類的發(fā)展也是由低級(jí)向高級(jí)不斷進(jìn)步的過程。隨著人們對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的深化和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，生活、生產(chǎn)中的許多流程也在不斷地改進(jìn)。,環(huán)節(jié),時(shí)序,分法不一,可分解,可顛倒,不可顛倒,同時(shí)進(jìn)行,流程,29,第四節(jié) 流程的改進(jìn)及優(yōu)化,30,第四節(jié) 流程的改進(jìn)及優(yōu)化,31,1.下列有可能屬于流程優(yōu)化目的的是 提

10、高工作效率 提高產(chǎn)品質(zhì)量 保護(hù)環(huán)境 節(jié)約成本,課堂練習(xí),A B C D,32,2.小明以往炒菜時(shí)都是炸鍋時(shí)放碘鹽。參加烹調(diào)培訓(xùn)班后，得知在炒某些菜時(shí)，若在出鍋前放碘鹽，碘的食用率可達(dá)62.3%，炸鍋時(shí)放碘鹽，碘的食用率僅為18.7%。就加鹽時(shí)機(jī)，小明對(duì)炒菜的流程進(jìn)行了優(yōu)化，其目的是,課堂練習(xí),A提高工作效率 B提高碘的食用率 C減少生活中的盲從 D使生活更為安全,33,3.以下流程安排，合理的是,課堂練習(xí),A買票上車檢票候車 B咨詢患者無過敏史青霉素皮試觀察20 min無過敏反應(yīng)注射青霉素 C冷藏螺釘取出螺釘快速送裝配車間隔天裝配 D購買電器元件調(diào)試焊接底座做燈罩組裝臺(tái)燈,34,4.下列圖表中，不屬于流程圖的是,課堂練習(xí),A列車運(yùn)行時(shí)刻表 B學(xué)校課程表 C產(chǎn)品加工工序表 D零件的三視圖,35,5.下面關(guān)于流程中環(huán)節(jié)和時(shí)序的說法正確的是,課堂練習(xí),A有些流程環(huán)節(jié)的時(shí)序是可以調(diào)整的 B任何流程環(huán)節(jié)的時(shí)序都不能調(diào)整 C時(shí)序依附于環(huán)節(jié) D時(shí)序就是完成一個(gè)流程的時(shí)間,36,6.小強(qiáng)家的木質(zhì)書桌桌面已經(jīng)嚴(yán)重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他決定對(duì)桌面進(jìn)行簡(jiǎn)單的維修。下列維修工序中最合理的是,課堂練習(xí),A上漆刨平打磨B刨平打磨上漆C打磨上漆刨平D上漆打磨刨平,37,2. 流程優(yōu)化的