




版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、 如何跟孩子進(jìn)行有效的閱讀今天我們接著跟大家講講孩子閱讀第二個階段:圖片期,我們應(yīng)該怎么給孩子共讀孩子有怎樣的表現(xiàn)就說明他進(jìn)入圖片期了呢?進(jìn)入這個階段的孩子,拿到書會先去挑他覺得有趣的畫面,還會觀察很多跟故事軸線不怎么有關(guān)的細(xì)節(jié),但很明顯的,他已經(jīng)越過了亂翻亂咬的階段,真正對書本有興趣了。他會仔細(xì)地看畫面,專注度出來了,看書的時間拉長了,你就知道,他來到了一個新的階段,這是很重要的一個躍進(jìn)。但孩子才不管你,他對什么有興趣就看什么,所以你在講東,他卻看西,你就生氣了,你會覺得我都花時間陪你看書了,你還這么不認(rèn)真,都不專心聽我講故事??墒悄愫煤萌タ纯茨愕暮⒆?,他有沒有在專心看?其實有,所以這時候你
2、要做的事情,不是去生氣,而是去看看你孩子到底在留意什么,然后幫助他做三件事情:指物命名、豐富形容、口語延展。第一個,指物命名。假設(shè)圖片上有只狗,你問孩子,這是什么?喔,狗,這就是命名,很簡單。但只講狗狗就好了嗎?不,我們還要做第二件事,豐富形容從指物命名,這是狗,到你們一起形容它的叫聲、它的顏色、它的體型,當(dāng)你和孩子對話的用詞愈來愈豐富,句子愈來愈長,就已經(jīng)在做第三件事,口語的延展。這時候我們在幫助孩子往敘事方面走了,當(dāng)他有了這些能力之后,才會順利邁入第三個階段,你所期待的專心也就慢慢出現(xiàn)了。我們引導(dǎo)孩子去觀察繪本的畫面,然后帶著孩子指出畫面上所有東西的名稱,再加上形容,包括這東西的大小、顏色
3、、形狀、數(shù)量。當(dāng)孩子每說出一點或者說出一個新的描述時,你要做的就是要先稱贊他。等到孩子做了很多描述后,你也不要翻頁,接著你要做一個非常重要的事,就是把孩子剛剛講出來的所有詞匯和形容,用自己的話串成完整的句子。說到這里,你會問,這是在干嘛呢?這是在給孩子長大寫作文打基礎(chǔ)。不是夸張,上小學(xué)寫作文,如果一個孩子寫:“這邊有一只毛毛蟲,一只好大好大的毛毛蟲 ”,這樣能拿幾分?孩子寫作的能力不會從天上掉下來,而是在你陪他共讀的時候你每次都這樣做,孩子觀察的能力、描述的能力、串成完整語句的能力,就會培養(yǎng)出來。在圖片期這個階段,除了利用圖片練習(xí)指物命名,豐富形容,做口語延展,仔細(xì)觀察和描述畫面,那要怎么能讓
4、孩子知道,這一頁又一頁的畫面之間是有關(guān)聯(lián)的?現(xiàn)在我來分享下,在這階段怎么跟孩子講故事。這個階段你要有耐心,因為一本故事書,至少要講五六遍,而且每一遍的方法還要稍做調(diào)整。第一遍:不討論,不發(fā)揮,逐字念。給孩子第一遍講故事的時候是不討論的,為什么?因為孩子第一次聽故事,他對內(nèi)容完全陌生,他也看不懂字,他只能聽大人講。所以第一遍講的時候,就一字一句,按照書上寫的,把故事從頭講到尾,巴拉巴拉,講完了就結(jié)束了,那個時刻孩子的耐心大概也就耗盡了。第二遍,啟發(fā)觀察。第二天,又拿出相同的故事來,繼續(xù)講,可是第二天跟第一天的不同是,孩子已經(jīng)知道故事的大概內(nèi)容了,所以第二次再講的時候,需要做些改變。第二天,我們可
5、以邊講邊問孩子諸如:然后呢?接著呢?后來怎么樣呢?真的嗎?發(fā)生了什么?等等這些雖然主要還是我在講,但是孩子已經(jīng)知道內(nèi)容,他們就會去回答,他們會幫忙補(bǔ)充內(nèi)容。媽媽們發(fā)現(xiàn)了嗎?我們越講,內(nèi)容就越少,越到后面越不說內(nèi)容了,我們負(fù)責(zé)講連接詞然后呢、接下來、然后呢。說故事的主角變成誰?變成我們的孩子。當(dāng)孩子對故事越來越熟,我們甚至可以說今天媽媽累了,你講給我聽,你當(dāng)媽媽我當(dāng)寶寶,開始吧。我們只要在一旁喔,真的喔,真不錯,你表達(dá)的很清晰,我喜歡你講故事的樣子等等這樣就好。所以,這個階段說故事的原則就是,第一次不討論,先讓孩子熟悉故事,之后一天一天重復(fù)講,在重復(fù)中做變化,一次一次的把主動權(quán)給孩子。你只要學(xué)會
6、這種有技巧的偷懶,就會發(fā)現(xiàn),說故事的主角,從你變成了孩子。孩子原本在聽你講,現(xiàn)在是你聽他講。善用這些方式,你光是講一本就非常值得,如果能講個十幾二十本,孩子的能力一定會出來。只要你家的孩子正在看繪本,每一本新故事,都可以用這種方法讀起來在說故事的時候,第一遍不討論,等他熟悉故事后就重復(fù)講,在重復(fù)中做變化,在變化中把能力慢慢的放給孩子。今天和大家分享兒童閱讀的第三個階段:故事期,有討論的閱讀才是好的閱讀。這一講和大家分享在孩子的閱讀能力進(jìn)入“故事期”以后,怎樣和他共讀繪本。首先,要怎么判斷你的孩子已經(jīng)進(jìn)入故事期了呢?你可以去觀察,當(dāng)你在念故事的時候,孩子還是像之前一樣,愛看什么畫面就看什么畫面,
7、還是開始忽略那些跟故事軸線無關(guān)的畫面,而是去看跟故事有關(guān)的畫面。這是一個非常重要的指標(biāo),這個時候他會去觀察主角在做什么,而不是觀察配角,這就表示他開始能夠留意故事,進(jìn)入故事期了。大家看一下,我們并沒有說幾歲到幾歲是圖片期,幾歲到幾歲是故事期。不和大家說年齡,而是給媽媽們一些判斷信號。因為孩子成長有快有慢,閱讀能力也有落差,所以我們要留意觀察孩子的行為,判斷這個時候孩子可能進(jìn)入什么時期,要用什么方法引導(dǎo)。一旦孩子進(jìn)入故事期,這個階段你要做兩件事。第一個就是延續(xù)之前讀圖期階段的共讀技巧,也就是上節(jié)課講的:指物命名、豐富形容和口語延展。第二件事就是當(dāng)孩子可以專心聽你講故事,而且能夠很豐富很流利的敘事
8、之后,接下來你就要跟他進(jìn)行口語討論了。閱讀不只是在做語言能力的擴(kuò)展,它還有很多的理解能力和因果邏輯思考在里面,所以口語的討論就成了這個階段的重點。當(dāng)他在看東西的時候,引導(dǎo)他加上描述,讓他盡可能用完整的語句一直講下去,提高孩子的敘事能力。那口語討論該怎么做呢?有三個方式:第一個,確認(rèn)理解。你要先確認(rèn)孩子到底有沒有聽懂,他知不知道這個故事在干嘛。第二個,預(yù)測和回想。什么叫預(yù)測?就是你看到這一頁,然后問問孩子接下來會怎樣呢?那然后呢?你覺得之后會怎樣?第三個,延伸討論。就是除了講故事本身文本內(nèi)的訊息,還可以去做天馬行空的發(fā)揮。我現(xiàn)在一個個詳細(xì)解釋給大家,如何用這三個方式來跟孩子做口語的討論。第一個,
9、確認(rèn)理解。孩子的認(rèn)知層次有時候跟我們大人不太一樣。你講得很清楚,他卻聽得很模糊;或是你以為你講的他已經(jīng)了解了,他卻是完全解讀成另外一回事。所以確認(rèn)理解非常重要,是口語討論最基本的要求。例如,故事里寫和風(fēng)徐徐,你別自己換成有點風(fēng)在吹,意境就全沒了,或是有些古典的童話會出現(xiàn)寒暄,例如王員外和李員外寒睻,老實說,孩子大概也不會聽不懂,從上下文和畫面,孩子總不至于把寒睻當(dāng)成寒冷。你可以暫停一下問問孩子知不知道什么是寒暄,如果孩子說大概是打招呼吧,就表示他懂了,如果不懂,就跟他解釋一下。為什么要這樣做呢?這樣做的好處是,孩子會在閱讀中不斷累積新的語匯,如果你每次都先幫孩子簡化,他反而就學(xué)不到新詞了。有些
10、父母會把故事中比較難的字,自行替換成簡單的口語,這是不必要的。因為好的繪本和文章,字字句句都是經(jīng)過推敲的,建議大家先照念,如果覺得這個詞難,就問問孩子知不知道意思,如果孩子知道,就過去了,如果不知道的話,就解釋一下。第二個,預(yù)測和回想。什么叫預(yù)測?就是你看到這一頁,然后問問孩子接下來會怎樣呢?那然后呢?你覺得之后會怎樣?舉個栗子,你可以在故事有出人意料的發(fā)展時,問孩子說這只小熊走進(jìn)森林里了,我們要看下一頁之前,你知不知道他接下來會發(fā)生什么事?孩子可能會說他的想象。那你就可以問他為什么他會發(fā)生這個事情呢?你覺得呢?讓孩子往下做預(yù)測。一本書孩子還不熟悉時,通常都會要求你反復(fù)講好幾次,在每次反復(fù)講的
11、過程中,我們每次都可以問問預(yù)測的問題??梢詥枂柦酉聛砟兀磕阌X得會發(fā)生什么事呢?這個步驟就是推測,同時也是復(fù)習(xí)。當(dāng)孩子熟悉情節(jié)之后,就可以把預(yù)測再進(jìn)一步,改成如果他當(dāng)時不這么做,會有什么不同的結(jié)果?或是如果是你,你會怎么做?為什么?讓孩子試想不同的結(jié)局和可能性。這又比預(yù)測更高一層,進(jìn)入沙盤推演、多角度思考的境界。為什么孩子可以做預(yù)測?預(yù)測不是亂猜,而是孩子根據(jù)之前閱讀的經(jīng)驗,根據(jù)故事里頭的線索,去揣測接下來的情節(jié)。所以我們叫孩子去預(yù)測故事,就是讓他練習(xí)整理之前得到的訊息、然后去推論的一個邏輯思考過程。不管孩子怎么答,別批評他,可以說真的啊,你覺得會這樣啊!你也可以順便分享你自己的想法,你自己也來
12、預(yù)測預(yù)測、推演推演,孩子會從你的分享得到新的領(lǐng)悟,于是一次一次的預(yù)測推演,他就會產(chǎn)生新的想法。這種現(xiàn)象不只發(fā)生在孩子身上,我們大人也是。再往下一個策略叫做回想。就是故事講完之后問問孩子你還記不記得這個故事講什么?你叫他講,就會發(fā)現(xiàn),孩子剛開始回想的時候,他是跳躍式的。明明一個故事你是很順的講下來,他回想的時候,一下講這里、一下講那里。那什么叫回想?講完故事之后你問他故事講完了,這個故事在講什么呢?你還記得多少?所以讀一本書,你可以適時的讓孩子往后預(yù)測,往前回想。最主要的原因是:每一個人的注意力本來就高高低低,專注的點也不一樣,而且,每一個人理解事情的程度也不一樣,所以就會出現(xiàn)一種現(xiàn)象,對同一本
13、書,同一個人物形象,有千百種解讀,這是很自然的現(xiàn)象。這個過程中,仔細(xì)觀察孩子的變化,你能體會到他的思考質(zhì)量和口語的進(jìn)步過程。千萬千萬別小看“回想”這件事,腦袋想和嘴巴說出來是兩回事,要能回想又說出來,孩子要有好的組織能力,才能把腦袋中散亂回想到的訊息,通過口語,串連成完整的語句。因此,一開始孩子通常是隨便的點狀的亂回想,想到什么說什么;慢慢地他的回想會變成線狀的,甚至依故事的時序來回想;最后發(fā)展成能用口語有順序的把故事情節(jié)完整說出來,這就說明孩子在用大腦重新整理和組織內(nèi)容了。回想這個方式可以讓你知道他聽到什么、他留意到什么、他為什么這樣留意,他的這個回饋,不只對孩子能力非常有幫助,其實也為你提
14、供了非常重要的訊息。所以你講一個故事給孩子聽,講完之后你問他說剛剛我講什么,你會發(fā)現(xiàn)孩子說出來的點可能讓你非常驚訝。做了預(yù)測和回想之后,我們就可以進(jìn)行到延伸討論了。你可以問問孩子這本書里面,你喜歡誰?為什么你喜歡他?你討厭誰?為什么你討厭他?哪里讓你覺得有趣?哪些地方令人難過?問問孩子對于這個故事的想法跟感受是很重要的,因為這可以讓他練習(xí)發(fā)表個人評價,這是批判性思維的起步。故事都會有個結(jié)局,你還可以問問孩子說“這個結(jié)尾你喜不喜歡?如果不喜歡的話,這本書換你寫,你覺得應(yīng)該要怎么收尾?”這樣的討論可以讓他去想象不同的結(jié)尾,讓他練習(xí)編故事。表達(dá)看法和感受的能力永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)是重要的,不管是拿來考試,還是寫
15、文章或人際相處,都需要這個能力。同樣,他講了什么,你都要稍微夸張點,表示一下你的驚訝、認(rèn)同和贊美,然后你也說說你的想法和感受,父母的分享會讓孩子的思考質(zhì)量再提升。不過一定要記得,你分享的時候千萬別長篇大論,點到為止就好。你要一直一直提醒自己,孩子才是閱讀的主角,不是我如果你的“延伸討論”都在借機(jī)教訓(xùn),說故事對孩子來說就變成一種懲罰、一種檢討。你覺得孩子會喜歡嗎?我遇過一個例子,媽媽講完故事又猛講大道理,孩子忍耐聽著,直到忍不住問媽媽:“好了嗎?我可以去玩了嗎?”最后再次提醒大家,千萬不要把親子共讀當(dāng)成課堂教學(xué),只有保持閱讀的愉快和彈性,才能讓你們彼此都能樂在其中。今天我們來聊一下孩子閱讀能力發(fā)
16、展的最后一個階段文字期,我們該如何陪孩子閱讀。如果你是持續(xù)在陪孩子共讀,一般來說,當(dāng)孩子大概到幼兒園中班、大班的時候,就會進(jìn)入到文字的閱讀。孩子會逐漸發(fā)現(xiàn),他看的是圖,可是你念的是字,所以他就開始會對文字有興趣,他會想要去認(rèn)讀這些文字。翻書期圖片期故事期文字期。這里需要提醒大家,孩子進(jìn)入這一階段的年齡是不一定的,有的孩子早一些,有的晚一些。晚的孩子父母也不要著急,你要看孩子的反應(yīng)來調(diào)整共讀策略。你要怎么知道孩子開始進(jìn)入這個階段了呢?如果有一本書,你照字念,每次都念一樣,孩子有照相機(jī)一樣的記憶,會一字不漏記下來。要是放開書你自己講,一定會跟原文不太一樣,如果這時候孩子說“媽媽,你不要亂講,明明這個就不是這樣”你就知道啦,哈哈哈,孩子對文字的興趣出來了。這是一個判斷信號。這個時候你要做的事情是,趕快支持他,把他的注意力往文字上引導(dǎo),那接下來他就可以逐步向獨(dú)立閱讀的方向去發(fā)展了。那,在“文字期”這一階段,我們可以做什么事呢?第一件事:逐字指讀你可以選一些孩子已經(jīng)很熟悉的故事。你在讀的時候,手指拿出來指著字念,因為孩子對故事熟悉,他可以跟著讀。指讀一段時間之后你會發(fā)現(xiàn),孩子下次跟你去街上,他就會跟你說“這個字我認(rèn)識,我在書里看過,這個是大。那個字我也看過,那個是寶”,等等等等這過程孩子會發(fā)現(xiàn)中國文字“一字一音”的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 護(hù)理學(xué)專業(yè)學(xué)生在數(shù)智賦能環(huán)境下的學(xué)習(xí)動力與參與度分析
- 教學(xué)改革之窗以實證研究解讀教學(xué)質(zhì)量提升路徑
- 大思政格局下高職院校的教育使命與發(fā)展要求
- 3D打印與新材料結(jié)合提升定制化體育產(chǎn)品
- 黑龍江省黑河北安市2025屆九上化學(xué)期末質(zhì)量檢測模擬試題含解析
- 廣西欽州市欽州港經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)2025屆八年級物理第一學(xué)期期末統(tǒng)考模擬試題含解析
- 河北省滄州市任丘市2024年物理八年級第一學(xué)期期末監(jiān)測試題含解析
- 精準(zhǔn)醫(yī)療與突破性技術(shù):器官芯片藥物測試行業(yè)的新紀(jì)元探索
- 車載電源技術(shù)拓展在路面系統(tǒng)領(lǐng)域的應(yīng)用實踐與案例解析
- 智能交通系統(tǒng)建設(shè)與運(yùn)營的金融策略手冊
- 三年級下冊混合計算題100道及答案
- DB12T 998-2020 殯葬服務(wù)機(jī)構(gòu)消毒衛(wèi)生規(guī)范
- 廣東省廣州市五校2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末聯(lián)考化學(xué)試卷
- 2024年天津高考數(shù)學(xué)真題試題(原卷版+含解析)
- 《大數(shù)據(jù)分析技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)
- 最簡單封陽臺安全免責(zé)協(xié)議書
- 2024年危險化學(xué)品經(jīng)營單位安全管理人員考試練習(xí)題(附答案)
- (正式版)JBT 3300-2024 平衡重式叉車 整機(jī)試驗方法
- 《無人機(jī)航跡規(guī)劃》課程標(biāo)準(zhǔn)(高職)
- 養(yǎng)老院健康檔案模板
- 夏季高溫期間建筑施工安全注意事項
評論
0/150
提交評論