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文檔簡介

1、第二講 教育組織管理,第一節(jié) 教育組織的概念及類型 第二節(jié) 教育組織的結(jié)構(gòu)與職權(quán) 第三節(jié) 教育組織的特性與發(fā)展,第一節(jié) 教育組織的概念及類型,(一)教育組織的內(nèi)涵 教育組織是人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)建立的由機(jī)構(gòu)、人員、職權(quán)、制度和文化等要素組成的相互協(xié)作的開放系統(tǒng)。 教育組織是: (1)為了實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)的系統(tǒng); (2)人造的系統(tǒng); (3)一種協(xié)作的系統(tǒng); (4)開放系統(tǒng); (5)社會系統(tǒng)。,第一節(jié) 教育組織的概念及類型,(二)教育組織的類型 教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校組織 教育行政機(jī)關(guān)是國家根據(jù)憲法和行政組織法的規(guī)定設(shè)置的行使國家的教育行政管理權(quán)力的國家行政機(jī)關(guān),分為中央教育行政機(jī)關(guān)和地方各級教

2、育行政機(jī)關(guān)。 學(xué)校組織是按照一定社會的需要,有目的、有計(jì)劃、有組織地對年輕一代進(jìn)行培養(yǎng)和教育的場所。,科層化與專業(yè)化:教育行政機(jī)關(guān)與學(xué)校組織的區(qū)別,第一,從組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置和人員分工來看,教育行政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)設(shè)置比較齊全,人員分工精細(xì)而專門化;學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置精簡,人員分工不很清晰。 第二,從組織內(nèi)部的層級關(guān)系和權(quán)限劃分來看,教育行政機(jī)關(guān)的層級比較分明,上下級關(guān)系十分明確;學(xué)校有層級,權(quán)責(zé)有劃分,但都比較模糊。,科層化與專業(yè)化:教育行政機(jī)關(guān)與學(xué)校組織的區(qū)別,第三,從組織內(nèi)部的溝通方式來看,教育行政機(jī)關(guān)中命令與服從,匯報(bào)與批示最為常見;而學(xué)校中命令與服從、匯報(bào)與批示也不可避免,但磋商與探討,征詢與建議的溝

3、通方式往往更為常見。 第四,從組織成員的工作行為來看,教育行政機(jī)關(guān)人員的規(guī)范化行為和程式化行為占絕對主導(dǎo)地位;學(xué)校雖有規(guī)章,但其人員的工作行為較為靈活多變。,上述不同,使教育行政機(jī)關(guān)首長和校長面對著不盡相同的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境,而在不同的領(lǐng)導(dǎo)環(huán)境下,領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)采取不同的領(lǐng)導(dǎo)方式或領(lǐng)導(dǎo)策略。,第二節(jié) 教育組織的結(jié)構(gòu)與職權(quán),(一)教育組織的結(jié)構(gòu) 1直線型教育組織結(jié)構(gòu) 2職能型教育組織結(jié)構(gòu) 3直線職能型教育組織結(jié)構(gòu) 4事業(yè)部制教育組織結(jié)構(gòu) 5委員會制教育組織結(jié)構(gòu) 6矩陣型教育組織結(jié)構(gòu),第二節(jié) 教育組織的結(jié)構(gòu)與職權(quán),(二)教育組織的職權(quán) 1.職責(zé):行政的職責(zé)和育人的職責(zé)。 2.權(quán)力:正式權(quán)力和非正式權(quán)力。正式權(quán)力

4、可以分為獎(jiǎng)賞權(quán)、強(qiáng)制權(quán)、人事權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、組織權(quán)、管理權(quán)、業(yè)務(wù)權(quán)七大權(quán)力。非正式權(quán)力既包括組織的非正式權(quán)力,也包括領(lǐng)導(dǎo)人的非正式權(quán)力。組織的非正式權(quán)力主要表現(xiàn)為組織文化的影響力。,第二節(jié) 教育組織的結(jié)構(gòu)與職權(quán),(三)教育組織的職能 (1)實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會 的目標(biāo); (2)滿足教職工物質(zhì)和精神的需要; (3)確定教職工各自的位置; (4)及時(shí)調(diào)整和完善自身的結(jié)構(gòu)。,第三節(jié) 教育組織的特性與發(fā)展,(一)教育組織的特性 1教育組織的一般特性 (1)教育組織的輸入、轉(zhuǎn)換和輸出過程; (2)教育組織系統(tǒng)的邊界; (3)教育組織系統(tǒng)的環(huán)境; (4)教育組織系統(tǒng)的耗散結(jié)構(gòu); (5)教育組織系統(tǒng)的復(fù)雜性。,第三節(jié) 教育組織的特性與發(fā)展,(一)教育組織的特性 2教育組織的特殊性 (1)教育組織目標(biāo)的多樣性; (2)教育組織結(jié)構(gòu)的復(fù)合性; (3)教育組織過程的協(xié)作性; (4)教育組織結(jié)果的價(jià)值性; (5)教育組織的文化習(xí)得性。,第三節(jié) 教育組織的特性與發(fā)展,(一)教育組織的特性 3大學(xué)作為教育組織的特征 一是有組織的無序狀態(tài) (1)組織目標(biāo) (2)組織技術(shù) (3)組織行為,第三節(jié) 教育組織的特性與發(fā)展,(一)教育組織的特性 3大學(xué)作為教育組織的特征 二是兩種權(quán)力相互作用 (1)高等教育系統(tǒng)組織中的行政權(quán)力 (2)高等教育系

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