優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)ppt課件.ppt

1、優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng),揭開北大學(xué)生的秘密,1,揭開北大學(xué)生的秘密,從一個問題開始： 為什么在同一間教室讀書、受教于同一個老師、學(xué)習(xí)同一本教材、答同一份考卷，有的學(xué)生可以考進(jìn)北京大學(xué)、有的學(xué)生一般大學(xué)也考不上？,2,特別聰明？ 家庭經(jīng)濟條件好？ 一直在好學(xué)校（小學(xué)、中學(xué)）讀書？ 父母親是知識分子？,3,結(jié)論：人人可以上北大！,4,到底是什么樣的高中生考進(jìn)了北京大學(xué)？,北大學(xué)生的群體特征分析,5,他們的共同特點是：一群成績好的人,考分高，是表面現(xiàn)象，因為學(xué)習(xí)好； 學(xué)習(xí)好是因為學(xué)習(xí)能力強。 好學(xué)生的特征：自主學(xué)習(xí),6,學(xué)習(xí)能力強的表現(xiàn)是什么？,有濃厚的學(xué)習(xí)興趣 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 有高效的學(xué)習(xí)方法,7,優(yōu)秀

2、學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容之二：課外書的閱讀,調(diào)查表明，在高二以前，北大學(xué)生課外書的閱讀量可以達(dá)到1000萬字。 分析：大量閱讀提高了學(xué)生的閱讀理解能力、想象力、注意力，這些能力的增強有助于學(xué)生考試成績的提高。,8,優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容之三：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)成績普遍高于普通高考學(xué)生是北大新生的一大特征，92%的北大新生數(shù)學(xué)成績高于130分（滿分150分）。這種想象的背后是長期系統(tǒng)的數(shù)理邏輯思維訓(xùn)練。 這種訓(xùn)練需要教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生持續(xù)性的練習(xí)。 數(shù)學(xué)需要提領(lǐng)、需要自悟；,9,優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)內(nèi)容之四：從英語開始,英語要學(xué)好，需要經(jīng)常聽、說、定期背， 所以，77%的北大優(yōu)秀學(xué)生把英語學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心，建立自己

3、的學(xué)習(xí)計劃。 英語學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子的記憶力； 英語學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的計劃性； 此外，英語學(xué)習(xí)還可以培養(yǎng)孩子的自制力到點就要學(xué)習(xí)英語。 所以培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，是從英語學(xué)習(xí)開始的。,10,應(yīng)試的策略之一：突擊一門,在北大學(xué)生中普遍存在“突擊一門”課程學(xué)習(xí)的策略。通過某一段時間內(nèi)的突擊學(xué)習(xí)“積累起一定的厚勢（圍棋用語）”，在某一門課中確立頂尖的地位并且以此建立自己的比較心理優(yōu)勢，（產(chǎn)生信心）。,11,應(yīng)試的策略之二：,準(zhǔn)備作文：最少準(zhǔn)備8篇、最多準(zhǔn)備22篇）故此70%的北大學(xué)生考語文時先寫作文。,12,應(yīng)試策略之三：小計劃,98%的北大學(xué)生在準(zhǔn)備高考時都有自己的小計劃，這個計劃與教師的復(fù)習(xí)計劃不完全

4、一致，主要表現(xiàn)是：放棄由一些教師布置的練習(xí)題。自己能夠針對高考進(jìn)行精心準(zhǔn)備 。,13,應(yīng)試策略之四：一套練習(xí)題,一套練習(xí)題反復(fù)做。80%的北大學(xué)生在復(fù)習(xí)階段是一套練習(xí)題反復(fù)做。60%多的北大學(xué)生的練習(xí)題量是中下水平。 結(jié)論：高考實際上考查的是學(xué)生的掌握。 問題： “題海戰(zhàn)術(shù)”并非萬應(yīng)良藥。,14,北大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略 之一：,小學(xué)階段： 1、閱讀，廣泛閱讀課外書； 2、上課認(rèn)真聽講； 3、認(rèn)真完成作業(yè)； 4、經(jīng)常查閱工具書； 5、部分學(xué)生在高年級開始預(yù)習(xí)新課；,15,北大學(xué)生的學(xué)習(xí)策略之二：中學(xué)策略,1、制定學(xué)習(xí)計劃； 2、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)常態(tài)化； 3、積累（及時糾錯、日記）； 4、主動增加相應(yīng)科目的練

5、習(xí)量； 5、 經(jīng)常反思學(xué)習(xí)過程、總結(jié)學(xué)習(xí)方法； 6、提問（問題不過夜）；,16,“2+3”學(xué)習(xí)法：,上面十一種方法不一定在一個學(xué)生身上全部有，只要有“2+3”五種就可以。 其一、“2”：上課認(rèn)真聽講；下課獨立、快速完成作業(yè)。這個“2”是必須的、是基礎(chǔ)。 其二、“3”：其余9種方法中的任意三種的組合。,17,學(xué)習(xí)能力是訓(xùn)練出來的！,18,我們的教育理念,知識是一個載體，借助知識的傳遞，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。為孩子的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。,19,又是哪些因素影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力？,價值觀（目標(biāo)） 自我認(rèn)知 個性特點 動機,20,他們的共同特點是：一群有明確奮斗目標(biāo)的人,現(xiàn)在北大讀書的本科

6、生中： 26.4%的人在小學(xué)就想上北大讀書； 50%的人在初中就想上北大讀書； 70%的人在高一就想上北大讀書；,21,大約在小學(xué)的時候，我就覺得自己以后想考北大，好像還是看什么書吧,知道北大是中國最好的大學(xué)，就一下子決定了要上北大。 父母當(dāng)然希望我將來能夠有出息，希望我考上名牌大學(xué)，但他們不說，因為不想給我太多的壓力。但是我自己是有強烈預(yù)期的，我覺得這個太重要了。,22,很多人只是想想說說，但其實心里都不相信自己能考上的。我記得有個師姐說過一句話，你想成為什么樣的人，你就能成為什么樣的人，只要你很想很想。在我看來，如果你真的認(rèn)定這是你唯一的、必須的、一定要完成的目標(biāo)，就能發(fā)揮出你強大的潛在能

7、力。你自己就知道，什么是我應(yīng)該做的，什么是我不應(yīng)該做的。,23,任何一個智力正常的高中生，都可以到達(dá)考上名牌大學(xué)的水平。所以在我看來，最終考上北大清華的，也沒有什么值得驕傲的，或是多么大的成就，只不過是我真的很想很想（不是心理安慰地空想而已，而是當(dāng)作一定要完成的目標(biāo)，實現(xiàn)的夢想），然后就完成了。,24,價值觀是完全可以培養(yǎng)出來的,25,他們的共同特點是：一群追求卓越的人,“爭取優(yōu)秀” “保持優(yōu)秀” “習(xí)慣優(yōu)秀” “優(yōu)秀是一種習(xí)慣”,26,一個北大學(xué)生的自白,“我從上中學(xué)，除了一次因為生病沒有考第一以外，其它都考第一。很多人都 問過我為什么能做到這一點，我的回答是：“你想不想考第一，如果你想，你

8、就能考第一?！蔽艺J(rèn)為我能夠做到最好，我為什么不做呢？從一開始爭取優(yōu)秀，到始終努力保持優(yōu)秀，我已經(jīng)習(xí)慣了優(yōu)秀”。,27,自我認(rèn)知是可以強化的！,28,他們的共同特點是：一群有適應(yīng)競爭環(huán)境性格的人,具有共同的個性特點： 頑強、自制力、計劃性、自信,29,一個“笨孩子”的故事,我曾經(jīng)是一個“笨鳥”，一直人們認(rèn)為永遠(yuǎn)都飛不高的“笨鳥”，不知有多少次為“你怎么這么笨呀？”而困惑，其實我覺得我不笨，我記得小時候曾經(jīng)修好過鄰居家的一輛自行車呢！所以我斷定這只是老師們的看法，完全可以不考慮，可也沒有想努力的沖勁兒。我很少得到老師的夸獎，甚至有的認(rèn)為對我的培養(yǎng)是對資源的一種浪費。我的小學(xué)就是這么走過來的，在壓抑

9、與責(zé)備和自我放任中我度過了自己最初的學(xué)習(xí)生涯。等到大些的時候就總是想：也不能總過這樣的生活了，沒有表揚的日子其實是不好過的。而且我也相信我絕對不會就這么“笨”下去的。我看過很多的“笨人”發(fā)跡的故事，還一直記著那個成語笨鳥先飛，在離開小學(xué)即將跨進(jìn)中學(xué)校門的時候，我暗下決心，無論如何一定要改變現(xiàn)狀，我要有屬于我自己的輝煌，起碼不再受人之貶。 這是生命里一個新的起點。,30,曾經(jīng)聽人說過，“當(dāng)別人不把你當(dāng)回事的時候，你一定要把自己當(dāng)回事”，我先告訴自己：你不笨，一點都不笨。剛接觸初中代數(shù)的時候，別人上課都能掌握，可也許是底子太薄了，我怎么就不懂呢？不懂我就問，有的問題老師都煩了，可我還是不很懂，就繼

10、續(xù)問；別人玩的時候，我伏在桌前做習(xí)題；英語根基差，語法、發(fā)音、閱讀都很差，我就堅持每天早起一小時學(xué)英語；要是在家遇到難題，那時電話還沒怎么普及，無論多晚我都會跑到老師家問個明白。老師見我如此的“虔誠”，總要多說些，不僅是我們所學(xué)的知識，還有很多為人之道。記不清多少次踩進(jìn)泥坑，淋過多少次陣雨，也記不得委屈地哭了多少次，我堅信我的執(zhí)著能改變一切，而且我的付出得到了回報，我值！,31,個性特征是可以調(diào)整的！,32,他們的共同特點是：一群學(xué)習(xí)動機強烈的人,既有強烈的親和動機、也有 強烈的成就感動機； “書山有路勤為徑， 學(xué)海無涯樂作舟”,33,學(xué)習(xí)的動機是需要誘導(dǎo)的！,34,北大學(xué)生的成功軌跡,某個契機讓他們產(chǎn)生了向上的目標(biāo)（“頓悟”）從目標(biāo)開始對某一（幾）門功課產(chǎn)生興趣表現(xiàn)出一種努力學(xué)習(xí)的態(tài)勢經(jīng)過努力成績上升獲得教師、家長認(rèn)可（獲得親和動機）產(chǎn)生信心（成就感）堅持下來形成取得好成績的固定行為模式（良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并開始總結(jié)方法）取得更大的成功“優(yōu)秀成為一種習(xí)慣” 形成良性循環(huán),35,家長的責(zé)任,為孩子成長創(chuàng)造有利的家庭環(huán)境，打造一個學(xué)習(xí)型家庭。 抓住契機及時引導(dǎo)（建立某個共同認(rèn)可的目標(biāo)） 看到進(jìn)步及時鼓勵 塑造孩子頑強的性格 鼓勵孩子的積極行為，促成孩子形成好習(xí)慣,36,“專攻北大”課題組是怎樣做的？,對學(xué)生： 對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力進(jìn)行專項測評； 依據(jù)測