高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度 4 專(zhuān)制集權(quán)的不斷加強(qiáng)學(xué)案 岳麓版必修1_第1頁(yè)
高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度 4 專(zhuān)制集權(quán)的不斷加強(qiáng)學(xué)案 岳麓版必修1_第2頁(yè)
高中歷史 第一單元 中國(guó)古代的中央集權(quán)制度 4 專(zhuān)制集權(quán)的不斷加強(qiáng)學(xué)案 岳麓版必修1_第3頁(yè)
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1、第4課專(zhuān)制集權(quán)的不斷加強(qiáng)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)一、中央集權(quán)與地方分權(quán)的斗爭(zhēng)活動(dòng)與探究材料一漢初仿秦實(shí)行郡縣制,同時(shí)又分封諸侯王。后來(lái),諸侯王勢(shì)力逐漸強(qiáng)大,對(duì)朝廷構(gòu)成威脅。漢景帝采納晁錯(cuò)的建議,削減諸侯國(guó)勢(shì)力。公元前154年,吳王劉濞聯(lián)絡(luò)六個(gè)諸侯國(guó),以“誅晁錯(cuò)、清君側(cè)”為名,起兵叛亂?!捌邍?guó)之亂”震驚朝廷。景帝殺掉晁錯(cuò),劉濞仍不退兵,揚(yáng)言“我已為東帝”。景帝派兵出征,平定叛亂。材料二唐玄宗天寶十五年(756年)六月,安史叛軍攻破潼關(guān),占領(lǐng)長(zhǎng)安;唐玄宗西逃入蜀,至馬嵬驛,士兵嘩變。唐玄宗被迫殺死楊貴妃。(1)上述材料分別反映了漢、唐的什么事件?都屬于什么性質(zhì)的事件?它們出現(xiàn)的共同原因是什么?材料三“自天寶以來(lái),

2、方鎮(zhèn)屯重兵,多以賦入自贍五代方鎮(zhèn)益強(qiáng)及趙普為相,勸上革去其弊。時(shí)方鎮(zhèn)缺守帥,稍命文臣權(quán)知。又置轉(zhuǎn)運(yùn)使、通判,為之條禁文簿,漸為精密,由是利歸公上而外權(quán)削矣?!碧街污E統(tǒng)類(lèi)(2)趙普“勸上革去其弊”的“弊”指什么?如何解決這一弊端?結(jié)果如何?(3)根據(jù)以上思考,我們從中可以借鑒的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么?二、君主專(zhuān)制的強(qiáng)化活動(dòng)與探究材料一自秦始置丞相,不旋踵而亡。漢唐宋因之,雖有賢相,然其間所用者,多有小人,專(zhuān)權(quán)亂政。今我朝罷丞相,設(shè)五府、六部分理天下庶務(wù),彼此頡頏,不敢相壓,事皆朝廷總之,所以穩(wěn)當(dāng)。明史紀(jì)事本末(1)結(jié)合材料探究,明太祖對(duì)中央機(jī)構(gòu)采取的重大措施是什么?其理由是什么?材料二人嘗謂輔臣(

3、內(nèi)閣大臣)擬旨,幾于擅國(guó)柄,乃大不然。見(jiàn)其所擬,帝一一省攬審定,有不留數(shù)字者。雖全當(dāng)?shù)坌?,亦必更易?shù)字,以示明斷。有不符意,則駁使再擬,再不符意,譙讓?zhuān)ㄘ?zé)問(wèn))隨之矣。故閣臣無(wú)不惴惴懼者?;拭鞔笳洠?)根據(jù)材料探究,明朝實(shí)際上行使相權(quán)的機(jī)構(gòu)是什么?為什么行使這一職權(quán)的“無(wú)不惴惴懼者”?材料三機(jī)務(wù)及用兵皆軍機(jī)大臣承旨,天子無(wú)日不與(軍機(jī))大臣相見(jiàn),無(wú)論宦寺(宦官)不得參,即承旨諸臣(軍機(jī)大臣)亦只供傳述繕撰,而不能稍有贊畫(huà)于其間也。清史稿材料四黃仁宇曾說(shuō):“倘使我們說(shuō)中國(guó)傳統(tǒng)政治是專(zhuān)制的,政府由一個(gè)皇帝來(lái)獨(dú)裁。這一說(shuō)法,用來(lái)講明清兩代是可以的?!保?)根據(jù)材料三說(shuō)明材料四中“政府由一個(gè)皇帝來(lái)獨(dú)裁

4、”在清朝的表現(xiàn)。1明清時(shí)期的政治制度是古代中國(guó)政治制度的極端與黑暗時(shí)代。學(xué)習(xí)時(shí)把握一個(gè)“趨勢(shì)”、注意兩個(gè)“聯(lián)系”、抓住三個(gè)“核心”。一個(gè)“趨勢(shì)”:君主專(zhuān)制的空前強(qiáng)化。兩個(gè)“聯(lián)系”:一是聯(lián)系明清時(shí)期經(jīng)濟(jì)、思想狀況,說(shuō)明中國(guó)封建社會(huì)走向衰落;二是聯(lián)系同一時(shí)期西方代議制的確立,說(shuō)明中國(guó)政治制度的落伍。三個(gè)“核心”:明清時(shí)期君主專(zhuān)制的空前強(qiáng)化有三大核心內(nèi)容,即丞相制度的廢除、內(nèi)閣制的形成、軍機(jī)處的設(shè)立。此外,八股取士是從思想文化方面加強(qiáng)君主專(zhuān)制的手段。2明清君主專(zhuān)制制度的加強(qiáng)對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響(1)對(duì)于促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定,對(duì)于鞏固多民族國(guó)家的統(tǒng)一發(fā)揮了重要作用。(2)皇帝的決策具有個(gè)人獨(dú)

5、斷性和隨意性的特點(diǎn),難免出現(xiàn)失誤;同時(shí)助長(zhǎng)了官場(chǎng)的因循守舊之風(fēng),還導(dǎo)致了官僚主義、貪污腐化之風(fēng)的盛行。(3)明清時(shí)期君主專(zhuān)制的加強(qiáng)極大地妨礙了社會(huì)的進(jìn)步和資本主義萌芽的成長(zhǎng),為近代的民族危機(jī)埋下了隱患。當(dāng)堂檢測(cè)1公元前127年,漢武帝下了一道法令,規(guī)定諸侯王死后,嫡長(zhǎng)子可繼承封地的一部分,余下的封地分給其他子弟。這項(xiàng)措施的影響是()a宗法制得以恢復(fù) b中央集權(quán)得到了加強(qiáng)c分封制被徹底取消 d地方取得較大自主權(quán)2宋太祖“選儒臣(文人)干事者百余,分治大藩”,這一措施主要是為了解決()a宦官專(zhuān)權(quán) b武臣專(zhuān)權(quán) c相權(quán)過(guò)大 d王國(guó)問(wèn)題3“以后嗣君并不許立丞相,臣下敢有奏請(qǐng)?jiān)O(shè)立者,文武群臣即時(shí)劾奏,處以

6、重刑?!贝肆畛鲎裕ǎ゛漢武帝 b宋太祖 c明太祖 d清雍正帝4自秦以后,君權(quán)逐步加強(qiáng),曾有一些大臣說(shuō):“昭代本無(wú)相名,吾儕止供票擬。上委之圣裁,下委之六部?!边@些大臣應(yīng)是()a秦代的三公 b唐代的三省長(zhǎng)官c明代的內(nèi)閣大學(xué)士 d清代的軍機(jī)大臣5明代內(nèi)閣和清代軍機(jī)處的共同之處是()a統(tǒng)領(lǐng)六部,處理各種政務(wù)b參與決策,并負(fù)責(zé)朝廷日常事務(wù)c參與機(jī)要政務(wù),但沒(méi)有決策權(quán)d負(fù)責(zé)各地的軍政事務(wù)提示:用最精練的語(yǔ)言把你當(dāng)堂掌握的核心知識(shí)的精華部分和基本技能的要領(lǐng)部分寫(xiě)下來(lái)并進(jìn)行識(shí)記。參考答案:【問(wèn)題導(dǎo)學(xué)】一、活動(dòng)與探究:(1)提示:事件:西漢前期出現(xiàn)的“七國(guó)之亂”,唐朝中期出現(xiàn)的“安史之亂”。性質(zhì):地方割據(jù)勢(shì)力

7、反抗中央的叛亂。原因:地方勢(shì)力過(guò)大,危及中央政權(quán)。(2)提示:弊:藩鎮(zhèn)割據(jù)之禍。解決:置文臣做知州,設(shè)通判、轉(zhuǎn)運(yùn)使管理地方行政、監(jiān)察和財(cái)政(或收精兵、削實(shí)權(quán)、制錢(qián)谷)。結(jié)果:加強(qiáng)了中央集權(quán),改變了唐末五代以來(lái)藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面。但也造成北宋中期的“三冗”“兩積”局面。(3)提示:正確處理中央與地方的關(guān)系可以加強(qiáng)中央集權(quán),維護(hù)社會(huì)安定,促進(jìn)統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展。中央與地方的關(guān)系處理失當(dāng),會(huì)產(chǎn)生內(nèi)亂,甚至出現(xiàn)國(guó)家分裂。但對(duì)地方權(quán)力的過(guò)度限制也會(huì)影響到地方政權(quán)的工作效率。二、活動(dòng)與探究:(1)提示:廢丞相。理由:“自秦始置丞相,不旋踵而亡”,“漢唐宋多有小人專(zhuān)權(quán)亂政”。(2)提示:內(nèi)閣。原因:閣臣擬旨,皇帝親自批改,惟恐不符帝意。(3)提示:清朝設(shè)立軍機(jī)處,軍機(jī)大臣只是傳達(dá)皇帝旨意,不能決策,完全聽(tīng)命于皇帝?!井?dāng)堂檢測(cè)】1b2b解析:從題干可知,宋太祖重文臣,結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知,這一措施主要是為了解決武臣專(zhuān)權(quán),避免藩鎮(zhèn)割據(jù)。

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