八年級物理下冊12.2滑輪教案新版新人教版

1、12.2 滑輪一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能（1）認(rèn)識定滑輪和動滑輪。（2）知道定滑輪、動滑輪和滑輪組的作用。（3）會安裝滑輪組，并能根據(jù)安裝情況分析施加的拉力與物重的關(guān)系。2、過程與方法（1）經(jīng)歷探究定滑輪、動滑輪工作特點的過程，進(jìn)一步掌握用觀察、對比來研究問題的方法。（2）經(jīng)歷組裝滑輪組的過程，學(xué)會按要求組裝滑輪組的方法。3、情感態(tài)度與價值觀（1）通過了解簡單機(jī)械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。（2）對實際中的滑輪的工作特點具有好奇心，關(guān)心生活、生產(chǎn)中有關(guān)滑輪的實際應(yīng)用。 （3）具有利用簡單機(jī)械改善勞動條件的愿望，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會的作用。二、課時安排2課時三、教學(xué)重點

2、研究定滑輪和動滑輪的特點。四、教學(xué)難點滑輪組的裝配及省力情況。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 【圖片展示】由“想想議議”漫畫的引入引發(fā)學(xué)生對滑輪的使用提出猜想：（1）小男孩為什么被吊上去了？（2）滑輪怎么用呢？這個滑輪的使用省力嗎？（3）生活中那些地方用到了滑輪呢？（板書課題）（二）講授新課1.定滑輪和動滑輪展示教科書中旗桿和起重機(jī)的圖片，提問：下面兩個滑輪在使用上有什么不同呢?看圖，思考并回答：國旗上升時，旗桿頂端的滑輪不隨物體一起移動。貨物上升時，電動機(jī)下面的滑輪隨物體一起移動。給出定滑輪、動滑輪的定義：我們把不隨物體一起移動的滑輪，叫做定滑輪。我們把隨著物體一起移動的滑輪，叫做動滑輪。演示實

3、驗教師演示定滑輪、動滑輪試驗，將數(shù)據(jù)填入表中。實驗步驟：拿起并豎直拉住測力計，使繩子保持平行。豎直勻速拉動繩子，使鉤碼的上表面由5cm升高到10cm，即升高5cm，測出彈簧測力計移動的距離。請同學(xué)們結(jié)合實驗，思考以下問題：（1）使用定滑輪、動滑輪的好處是什么？（2）使用定滑輪、動滑輪可以省力（費力）嗎？（3）使用定滑輪、動滑輪可以省動力作用點移動的距離嗎？實驗次數(shù)物體重力（N）物體升高的高度（cm）彈簧秤示數(shù)（N）彈簧秤升高的高度（cm）用力的方向123總結(jié)：使用定滑輪不省力，不省距離；但可以改變力的方向。使用動滑輪可以省力，但費距離，且不改變力的方向。2.滑輪組定滑輪可以改變力的方向，但不能

4、省力。動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。能否得到這樣一種機(jī)械，它既可以省力，又可以改變力的方向呢？歸納學(xué)生的發(fā)言：把定滑輪和動滑輪組裝在一起，應(yīng)該就可以了。定義：我們把定滑輪與動滑輪的組合，叫做滑輪組。提問：它在工作時，有什么特點呢？同學(xué)們可以結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的知識，猜測一下。組織學(xué)生進(jìn)行實驗。我們通過實驗驗證一下你的猜測是否正確。提問：一個定滑輪和一個動滑輪，有哪些繞線的方法？學(xué)生思考和操作后回答問題可以從定滑輪開始繞線，也可以從動滑輪開始繞線。這兩種繞線方法有什么不同？請從以下幾個方面進(jìn)行思考。（1）繩子的起點：（2）拉力的方向：（3）拉力的大小：（4）移動的距離：討論：結(jié)合上面的四個問題

5、，談一談，這兩種繞線方法有什么不同？進(jìn)行實驗驗證（1）把定滑輪與動滑輪組合成滑輪組。（2）改變鉤碼數(shù)量，測出彈簧測力計的拉力F和鉤碼重G，完成下表。甲乙不同的滑輪組有不同的繞線方法，有不同的拉力大小，有不同的移動距離，有不同的拉力方向。但你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？請同學(xué)們結(jié)合實驗和理論分析，尋找一下。經(jīng)過討論得出：使用滑輪組時，用幾段繩子吊著動滑輪和物體，則提起物體的力就是動滑輪重和物重的幾分之一，且每段繩子中的力都相等。有幾根繩子承擔(dān)物重，拉力所移動距離就是物體升高距離的幾倍。簡單介紹科學(xué)世界：其他簡單機(jī)械及機(jī)械傳動，輪軸、斜面。（三）重難點精講重點：探究定滑輪、動滑輪的使用特點。難點：滑輪組的

6、組裝及作用。（四）歸納小結(jié)1、在本節(jié)課中都有哪些收獲。2、本節(jié)課不僅僅要了解滑輪的有關(guān)知識，更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。六、板書設(shè)計1、定滑輪：定義：工作時，軸不隨物體移動的滑輪叫定滑輪。特點：使用定滑輪不省力，不省距離；但可以改變力的方向。2、動滑輪：定義：工作時，軸隨著物體移動的滑輪叫動滑輪。特點：使用動滑輪可以省力；但費距離，且不改變力的方向。3、滑輪組：定義：定滑輪與動滑輪的組合叫滑輪組。特點：使用滑輪組既可以省力；又可以改變力的方向。七、作業(yè)布置1、同步練習(xí)冊2、預(yù)習(xí)下節(jié)到學(xué)案八、教學(xué)反思根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點要求,為了讓學(xué)生更確切的理解定滑輪,動滑輪及滑輪組的作用,單靠教師在課堂演示,學(xué)生很難體會到這一作用.因此,安排學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有目的親自動手操作,通過讀取數(shù)據(jù),分析修正,讓學(xué)生自己得出滑輪特點,在探究中拓展了學(xué)生團(tuán)隊合作和交流能力,培養(yǎng)學(xué)生實事求是和勇于探索精神.這比單純教師演示效果要好些.滑輪組的省力情況是本課的難點之一,為