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文檔簡介

1、大山工作室,往事依依 于漪,大山工作室,認一認,她是誰?,大山工作室,于漪,江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復旦大學教育系。1978年獲“特級教師”稱號,上海市楊浦中學語文教師。凡與于漪交往過的人,都稱贊她的做人。她正直,敏捷,純粹,真誠,厚道;她胸襟開闊,性格開朗,才華橫溢”這是語文教育界對她一致的評價,她之所以從一個教育學專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學教師,成為一個有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學家,和她青少年時期所受的文學熏陶是分不開的。,大山工作室,學習目標:,1.認識文學作品對青少年成長的意義,能積極主動地閱讀優(yōu)秀的文學作品,培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。 2.品味文章中精彩

2、的語句并體會它所蘊含的豐富情感,領(lǐng)略作者杰出的文采。,大山工作室,展示預習成果,大山工作室,積累下列詞語,歷歷在目 記憶猶新 煙波浩淼 搜索枯腸 走投無路 津津有味 美不勝收 眼花繚亂 心曠神怡 五彩紛呈 油然而生 滾瓜爛熟 百看不厭 鴉雀無聲,大山工作室,放聲自由朗讀課文,思考: 題目中“依依”的含義是什么? “依依”一詞的意思有:(1)形容樹枝柔弱,隨風搖擺。(2)形容留戀,不忍心分離。 文中能說明作者對往事“依依”之情的句子。,讀一讀,幾十年過去了,不少事情已經(jīng)模糊,有的搜索枯腸而不可得,但有幾件事仍歷歷在目,至今記憶猶新。,大山工作室,根據(jù)課文內(nèi)容 說一說“于漪少年生活小檔案” 要求:

3、聲音宏亮,說話流暢,內(nèi)容完整,說一說,大山工作室,于漪少年生活小檔案,看山水畫-讀水滸傳-讀千家詩-聽國文課-登北固樓-讀中外小說-聽老師的諄諄教導,讀書生活,大山工作室,作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的? 從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處?,想一想,題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶,開頭有感而發(fā),引出對幾件往事的回憶,接著追憶看山水畫、讀水滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事,最后由事入理,抒發(fā)感悟。,大山工作室,從“依依往事”中尋找作者成長的源頭:,正是學生時代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán),開闊了“我”的眼界,給“我”以美的享受和情感的熏陶使“我”成為一個志趣高尚

4、的人。,多讀書、讀好書、明做人之理,大山工作室,CCTV-3有一個系列訪談節(jié)目“藝術(shù)人生”,今天就請各個協(xié)作組根據(jù)你對課文最感興趣的一件往事,選擇一個角度來制作本期節(jié)目。請各組先推選代表充當于漪、朱軍,其他同學幫助代表們準備好發(fā)言提綱,要以課文為主要依據(jù),參考課外收集的相關(guān)資料,揣摩人物情感,設(shè)計人物語言。 請協(xié)作組代表展示本組準備的訪談節(jié)目 要求:請上臺的代表在整個模擬過程中聲音響亮,符合人物各自身份,以求在短時間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容,內(nèi)容一定要歸結(jié)到作者少年時代所讀的文學作品對她后來人生的深遠影響,即作者所說“使我一生受用不盡”;其他同學認真聽,仔細看,可做適當記錄,最后請同學加以認真點評。

5、,動一動,!,大山工作室,相同:本段所舉兩個事例都是初中國文老師入情入理的講課,講的內(nèi)容是抒情的詩,詩詞的作者是愛國的詩人,講課時老師都采用誦讀,都入情入心,學生都深受感染,我都牢記了所講的內(nèi)容,且由此激發(fā)了喜讀詩詞,愛好新聞學的激情。 不 一個是國文老師,一個是代課的國文老師。 同 所講內(nèi)容是一古一今。 講課情狀一個是情溢于胸,頭和身子左右搖晃,一個是情 滿雙眸,那深深感動的表情凝注在眼睛里。 “我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事,總是感慨萬端”,而 讀了許多有名的中外小說,則“使自己的心與時代更加 貼近了。” 作用:這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作

6、用。,悟一悟,寫人通常要注重描寫,這樣才能更好地表現(xiàn)人物風貌,請大家認真品讀文中對老師講課的情狀的描寫,找出它們描寫的相同與不同之處。并說說這樣描寫的作用。,大山工作室,本文的語言優(yōu)美,名言佳句處處可見,如描繪評注圖象所展現(xiàn)的梁山景象(第一自然段),祖國家鄉(xiāng)美好的風光氣象(第四自然段),描摹國文老師講課入神的情態(tài)(第五自然段)等等 。,品一品,大山工作室,大山工作室,水 泊 梁 山,梁山雄偉險峻 水泊煙波浩淼 水邊有無邊無際的蘆葦 山上有一排排大房子,何濤,黃安率領(lǐng)的官軍在茫 茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦港 中走投無路,狼狽逃竄,大山工作室,一年之中,風光流轉(zhuǎn),陰晴雨晦,麗日藍天,風云變幻,真是美不

7、勝收。 四季風光就活生生地展現(xiàn)在前:,萬紫千紅總是春(宋)朱熹春日 春城無處不飛花(唐)韓翃寒食,綠樹陰濃夏日長(唐)高駢山亭夏日 五月榴花照眼明(宋)朱熹題榴花,梅須遜雪三分白(宋)盧梅坡雪梅 雪卻輸梅一段香,春,夏,冬,秋,青娥素女俱耐寒(唐)李商隱霜月 月中霜里斗嬋娟,大山工作室,詩中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩:,紅紫芳菲 橙黃橘綠 黃鸝鳴翠柳 白鷺上青天,大山工作室,大山工作室,大山工作室,通過剛才的品味,我們可以發(fā)現(xiàn):閱讀課文,猶如走進了色彩斑斕的文學天地,處處是名言佳句,令人目不暇接。這顯然和她從小酷愛讀書,幾十年如一日是分不開的。青少年時代的所受的文學熏陶促使她不斷奮進,終于成為了著名的語文教育家。,大山工作室,于漪深情地追溯了少年時代的“依依”往事,無論是看一幅畫,讀一本書,還是聽一堂課,登一座樓,我們都能從這些往事中探尋到她成長的源頭。可見,少年時代所受的文學的熏陶,是于漪成長為一代名師的一個不可或缺的原因。 你還知道哪些名人的有關(guān)文學的往事,給大家說說;你自己呢,也曾經(jīng)有被文學感染的經(jīng)歷與體驗嗎?(可以是受某本書、某句詩、某本書的插圖、某堂課、某個老師等等的影響),探

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