往事依依 (3).ppt

1、大山工作室,往事依依 于漪,大山工作室,認一認,她是誰？,大山工作室,于漪,江蘇省鎮(zhèn)江市人。1951年畢業(yè)于復旦大學教育系。1978年獲“特級教師”稱號，上海市楊浦中學語文教師。凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢”這是語文教育界對她一致的評價，她之所以從一個教育學專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學教師，成為一個有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學家，和她青少年時期所受的文學熏陶是分不開的。,大山工作室,學習目標：,1.認識文學作品對青少年成長的意義，能積極主動地閱讀優(yōu)秀的文學作品，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的思想感情。 2.品味文章中精彩

2、的語句并體會它所蘊含的豐富情感,領(lǐng)略作者杰出的文采。,大山工作室,展示預習成果,大山工作室,積累下列詞語,歷歷在目 記憶猶新 煙波浩淼 搜索枯腸 走投無路 津津有味 美不勝收 眼花繚亂 心曠神怡 五彩紛呈 油然而生 滾瓜爛熟 百看不厭 鴉雀無聲,大山工作室,放聲自由朗讀課文，思考： 題目中“依依”的含義是什么？ “依依”一詞的意思有：（1）形容樹枝柔弱，隨風搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離。 文中能說明作者對往事“依依”之情的句子。,讀一讀,幾十年過去了，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。,大山工作室,根據(jù)課文內(nèi)容 說一說“于漪少年生活小檔案” 要求：

3、聲音宏亮，說話流暢，內(nèi)容完整,說一說,大山工作室,于漪少年生活小檔案,看山水畫-讀水滸傳-讀千家詩-聽國文課-登北固樓-讀中外小說-聽老師的諄諄教導,讀書生活,大山工作室,作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？ 從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？,想一想,題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀水滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。,大山工作室,從“依依往事”中尋找作者成長的源頭：,正是學生時代所讀的書編織了“我”童年美麗的生活花環(huán)，開闊了“我”的眼界，給“我”以美的享受和情感的熏陶使“我”成為一個志趣高尚

4、的人。,多讀書、讀好書、明做人之理,大山工作室,CCTV-3有一個系列訪談節(jié)目“藝術(shù)人生”，今天就請各個協(xié)作組根據(jù)你對課文最感興趣的一件往事，選擇一個角度來制作本期節(jié)目。請各組先推選代表充當于漪、朱軍，其他同學幫助代表們準備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據(jù)，參考課外收集的相關(guān)資料，揣摩人物情感，設(shè)計人物語言。 請協(xié)作組代表展示本組準備的訪談節(jié)目 要求：請上臺的代表在整個模擬過程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時間內(nèi)給人以豐富的內(nèi)容，內(nèi)容一定要歸結(jié)到作者少年時代所讀的文學作品對她后來人生的深遠影響，即作者所說“使我一生受用不盡”；其他同學認真聽，仔細看，可做適當記錄，最后請同學加以認真點評。

5、,動一動,！,大山工作室,相同：本段所舉兩個事例都是初中國文老師入情入理的講課，講的內(nèi)容是抒情的詩，詩詞的作者是愛國的詩人，講課時老師都采用誦讀，都入情入心，學生都深受感染，我都牢記了所講的內(nèi)容，且由此激發(fā)了喜讀詩詞，愛好新聞學的激情。 不 一個是國文老師，一個是代課的國文老師。 同 所講內(nèi)容是一古一今。 講課情狀一個是情溢于胸，頭和身子左右搖晃，一個是情 滿雙眸，那深深感動的表情凝注在眼睛里。 “我”讀了辛詞每“回顧千古興亡事，總是感慨萬端”，而 讀了許多有名的中外小說，則“使自己的心與時代更加 貼近了。” 作用：這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情感、培養(yǎng)興趣所起的重要作

6、用。,悟一悟,寫人通常要注重描寫，這樣才能更好地表現(xiàn)人物風貌，請大家認真品讀文中對老師講課的情狀的描寫，找出它們描寫的相同與不同之處。并說說這樣描寫的作用。,大山工作室,本文的語言優(yōu)美，名言佳句處處可見，如描繪評注圖象所展現(xiàn)的梁山景象（第一自然段），祖國家鄉(xiāng)美好的風光氣象（第四自然段），描摹國文老師講課入神的情態(tài)（第五自然段）等等 。,品一品,大山工作室,大山工作室,水 泊 梁 山,梁山雄偉險峻 水泊煙波浩淼 水邊有無邊無際的蘆葦 山上有一排排大房子,何濤,黃安率領(lǐng)的官軍在茫 茫蕩蕩的焦山下,在蘆葦港 中走投無路,狼狽逃竄,大山工作室,一年之中，風光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，真是美不

7、勝收。 四季風光就活生生地展現(xiàn)在前：,萬紫千紅總是春（宋）朱熹春日 春城無處不飛花（唐）韓翃寒食,綠樹陰濃夏日長（唐）高駢山亭夏日 五月榴花照眼明（宋）朱熹題榴花,梅須遜雪三分白（宋）盧梅坡雪梅 雪卻輸梅一段香,春,夏,冬,秋,青娥素女俱耐寒（唐）李商隱霜月 月中霜里斗嬋娟,大山工作室,詩中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：,紅紫芳菲 橙黃橘綠 黃鸝鳴翠柳 白鷺上青天,大山工作室,大山工作室,大山工作室,通過剛才的品味，我們可以發(fā)現(xiàn)：閱讀課文，猶如走進了色彩斑斕的文學天地，處處是名言佳句，令人目不暇接。這顯然和她從小酷愛讀書，幾十年如一日是分不開的。青少年時代的所受的文學熏陶促使她不斷奮進，終于成為了著名的語文教育家。,大山工作室,于漪深情地追溯了少年時代的“依依”往事，無論是看一幅畫，讀一本書，還是聽一堂課，登一座樓，我們都能從這些往事中探尋到她成長的源頭。可見，少年時代所受的文學的熏陶，是于漪成長為一代名師的一個不可或缺的原因。 你還知道哪些名人的有關(guān)文學的往事，給大家說說；你自己呢，也曾經(jīng)有被文學感染的經(jīng)歷與體驗嗎？（可以是受某本書、某句詩、某本書的插圖、某堂課、某個老師等等的影響）,探