人教版六年級語文下冊——回顧拓展五(PPT).ppt

1、交流平臺,（一）對科學(xué)精神的認識 1、你在課文或課外閱讀的描寫中，最欣賞誰的科學(xué)精 神？具體是什么樣的科學(xué)精神？ 2、在學(xué)習(xí)和生活中，如何培養(yǎng)這種精神？,（二）交流小學(xué)語文的學(xué)習(xí)收獲 （ 交流提綱）,1、學(xué)到了哪些語文知識？ 2、具備了哪些語文能力？ 3、掌握了哪些好的方法？ 4、養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？ 5、語文學(xué)習(xí)過程中，有哪些酸甜苦辣？ 6.在語文學(xué)習(xí)中，受到了哪些文學(xué)的、文化的、情 感的熏陶? 7對自己的語文學(xué)習(xí)的評價是什么？,（二）交流小學(xué)語文的學(xué)習(xí)收獲 （ 交流提綱）,1、學(xué)到了哪些語文知識？（如縮句、說明方法、修辭手法、關(guān)聯(lián)詞的使用等） 2、具備了哪些語文能力？（如：獨立識字能力

2、；快速默讀課文的能力；利用圖書館 、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料的能力） 3、掌握了哪些好的方法？（如：既讀進去，又想開去；抓住重點句段，聯(lián)系生活實 際，領(lǐng)悟文章蘊含的道理；閱讀時把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關(guān)心 人物的命運；考試閱讀“三步走”。） 4、養(yǎng)成了哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？（如：書寫楷書，行款整齊；借助詞典理解詞語；聯(lián) 系上下文，推想詞句的意思；留心觀察周圍的事物。） 5、語文學(xué)習(xí)過程中，有哪些酸甜苦辣？ 6、你對自己的語文學(xué)習(xí)的評價是什么？（建議從識字與寫字、閱讀、 習(xí)作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)五個方面，按優(yōu)秀、良好、一般、不好 四個等級進行評價。）,語文學(xué)習(xí)階段目標（第三學(xué)段(56

3、年級),(一)識字與寫字（共15分） 1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個 左右，其中2500個左右會寫。（6分） 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。（6分） 3能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。 （3分）,(二)閱讀（共32分） 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（4分） 2默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué) 習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。（4分） 3能借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累， 推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感色彩，體會其表達效 果。（4分） 4在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步

4、 領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看 法，作出自己的判斷。（4分）,5閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解課文的基本說明方法。 （4分） 6在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。（4分） 7誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。（4分） 8擴展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬字。（4

5、分）,(三)習(xí)作（共19分） 1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。（2分） 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞， 珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。（5分） 3能寫簡單的記實作文和想像作文，內(nèi)容具體，感情真實。能 根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學(xué)寫常見應(yīng)用文。（4分） 4修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順， 行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標 點符號。（5分） 5習(xí)作要有一定速度。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。（3分）,(四)口語交際（18分） 1與人交流能尊重、理解對方。（3分） 2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（3分） 3聽人說話認真

6、耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。（3分） 4表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。（3分） 5能根據(jù)對象和場合，稍作準備，作簡單的發(fā)言。 （3分） 6注意語言美，抵制不文明的語言。（3分）,(五)綜合性學(xué)習(xí)（16分） 1為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信 息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。（4分） 2策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討 論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。（4分） 3對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的 故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 （4分） 4初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（4分）,日積月累 （五）,百煉成

7、鋼 發(fā)憤圖強 堅持不懈 迎難而上 集思廣益 群策群力 革故鼎新 標新立異 獨出心裁 舉一反三 實事求是 各抒己見 不恥下問 觸類旁通 精益求精 古為今用 1、圈出不認識或可能讀錯的字，查字典，問同學(xué)，請教老師解決字音問題。 2、查詞典或問老師，理解比較難的成語。 3、反復(fù)讀、背，找出這些詞語的特點。,（是關(guān)于工作方法、工作態(tài)度和工作精神方面的四字詞語。）,理 解 詞 語,百煉成鋼 :比喻經(jīng)過長期鍛煉，變得非常堅強 。 發(fā)憤圖強：發(fā)憤，決心努力；圖，謀求；強，強盛、富強。下定決 心努力奮斗，謀求富強。 堅持不懈 ：懈，松懈。 堅持到底，一點也不松懈。 迎難而上 ：迎著困難前進。 集思廣益 ：集中

8、大家的智慧，廣泛吸收有益的意見。 群策群力 ：策，謀劃。 指發(fā)揮集體的作用，大家一起想辦法，貢獻 力量。 革故鼎新 ：革，改變，除去； 故，舊的 ；鼎，建立。 除去舊的， 建立新的 。 標新立異 ：標，提出，寫明； 異，不同的，特別的 。指提出新奇的 主張，表示與眾不同。,理 解 詞 語,獨出心裁：原指詩文的構(gòu)思有獨特之處。后泛指想出的辦法與眾不同。其反義詞 有千篇一律、如出一轍等。 舉一反三：反，類推。列舉出一件事情，進而以此類推知道其他許多事情。比喻 善于學(xué)習(xí)，能夠由此知彼。 實事求是：指從實際對象出發(fā)，探求事物的內(nèi)部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認識事 物的本質(zhì)。通常指按照事物的實際情況辦事。

9、各抒己見：抒，發(fā)表；見，見解。各人充分發(fā)表自己的見解。 不恥下問：恥，羞恥。不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教為恥。 觸類旁通：比喻掌握了解某一事物的變化、趨勢及規(guī)律，從而類推了解同類的其 他事物的變化、趨勢及規(guī)律。 精益求精：精，完美；益，更加；求，追求。事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求 更加完美，好了還求更好。 古為今用：是指弘揚古代的精粹，使之成為現(xiàn)今有用的東西。吸收古代的優(yōu)點， 揚棄缺點，以使現(xiàn)代更進步。,成語故事 舍本逐末,1、自由的讀一讀這個故事，想一想“舍本逐末”講的是一件什么事？（提示：成語故事一般分為兩個部分，前半部分描述“舍本逐末”這個故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，后半部分解說成語的意義。） 齊王派遣使臣到趙國去拜訪趙威后(故事的發(fā)生），趙威后詢問齊國的莊稼長得好不好，齊國使臣認為不先問候國君而先問候莊稼，這是先賤而后貴，趙威后則認為這不是貴賤之分，而是本末之別（故事的發(fā)展）。趙威后的回答使齊國的使臣非常佩服（故事的結(jié)果）。,2、討論：故事中提到的“貴”“賤”和“本”“末”分別指的是什么？你怎么看待這個問題？ “貴”指的是齊國國君。“賤”指的是齊國的莊稼。 “本