高中地理 第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理導(dǎo)學(xué)案 魯教版必修

1、第一節(jié) 區(qū)域水土流失及其治理（第1課時） 以黃土高原為例導(dǎo)學(xué)案 課前預(yù)習(xí)【目標(biāo)導(dǎo)航】 1、了解黃土高原的位置及范圍，掌握黃土高原水土流失的危害； 2、以黃土高原為例,學(xué)會分析水土流失的成因； 3、通過黃土高原案例分析，初步學(xué)會分析區(qū)域水土流失問題的思路與方法。 4、增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識，積極參與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。【預(yù)習(xí)提示】 預(yù)習(xí)時，把握好“問題（水土流失）說明危害分析成因”這一主線，結(jié)合“黃土高原地形圖”明確黃土高原的位置、范圍、地形地貌特征；從對當(dāng)?shù)睾蛯ο掠蔚貐^(qū)的影響兩方面來分析水土流失的危害；從自然和人為因素兩方面綜合分析水土流失的成因；并通過黃土高原的案例分析，嘗試總結(jié)分析區(qū)域水土流失

2、問題的思路與方法，樹立人地協(xié)調(diào)的區(qū)域可持續(xù)發(fā)展觀。【自主預(yù)習(xí)】一、水土流失及其危害1、黃土高原的概況位置：位于我國_，_地區(qū)和海河上游地區(qū)。范圍：_以西，_以東， _以南，_以北的廣大區(qū)域。地表特征：大部分被厚層_覆蓋， _發(fā)育，地表_，千溝萬壑。2、水土流失的危害（1）對當(dāng)?shù)兀?使_變薄，_流失，_下降，_降低。 造成當(dāng)?shù)豞惡化，直接或間接誘發(fā)和加劇_的發(fā)生。（2）對黃河下游地區(qū)：黃河_劇增，大量泥沙沉積在下游_，使黃河下游成為_，嚴(yán)重威脅兩岸地區(qū)人民的_。二、黃土高原水土流失的成因1、自然原因：自然要素特性及表現(xiàn)對水土流失的影響特性表現(xiàn)地理位置_ 從_向山地高原過渡 從_向干旱過渡 從_向

3、草原過渡 從_區(qū)向牧業(yè)區(qū)過渡各種地理要素相互交錯，生態(tài)環(huán)境比較脆弱土壤質(zhì)地特殊性黃土由_組成，土質(zhì)疏松，_很多黃土層極易受流水侵蝕氣候及降水_季節(jié)分配不均，多集中于_多_容易造成水土流失自然災(zāi)害頻繁多發(fā)性地處自然災(zāi)害頻繁多發(fā)地區(qū)，_、_、_等時有發(fā)生加劇水土流失2、人為原因：人類活動過程結(jié)果不合理土地利用_開荒耕作拋荒開荒使原來的林草植被遭破壞加劇水土流失_開挖表土棄土、棄渣破壞地表植被，使礦區(qū)周圍土壤抗侵蝕能力降低建窯洞、修路、修水利擾動植被、土壤破壞植被農(nóng)墾、營造宮殿、伐木燒薪、戰(zhàn)爭嚴(yán)重破壞植被【預(yù)習(xí)自測】1、 我國水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)是（ ）ABCD讀“某地形區(qū)景觀圖”，回答23題。2、

4、下列關(guān)于該地形區(qū)千溝萬壑的現(xiàn)代地表的解釋，正確的是 （ ）A.主要是風(fēng)力堆積作用的結(jié)果B.完全是人為原因造成的C.是由于流水侵蝕造成的D.黃土土質(zhì)疏松是最重要的原因3、本區(qū)不合理的耕作制度是 （ ）A.輪作 B.輪休 C.輪荒 D.輪牧4、市學(xué)案P48頁自主預(yù)習(xí)T5.課堂學(xué)習(xí)【合作探究】實驗?zāi)M黃土高原水土流失，并探究問題：一、實驗材料：廢舊飲料瓶、泡沫板、黃土。二、實驗方法： 1、制作簡易水土流失演示器（課下）。 2、劃分四個學(xué)習(xí)小組分別進(jìn)行實驗： （1）、第一小組：在相同降水強度、相同坡度條件下，比較有、無植被黃土的水土流失狀況。 （2）、第二小組：在相同降水強度、相同地表組成（裸露黃土）

5、下，比較不同坡度對水土流失的影響。 （3）、第三小組：在相同坡度、相同地表組成（裸露黃土）下，比較不同降水強度對水土流失的影響。 （4）、第四小組：在相同降水強度、相同坡度的條件下，比較不同地表狀況（疏松或致密）對水土流失的影響。三、實驗步驟： 1、將黃土裝入固定在泡沫板上的飲料瓶內(nèi)，在出口處接一個飲料瓶。 2、將扎有三排滴水孔的飲料瓶平放慢慢倒入適量水并放在裝有黃土的泡沫板上方。水從孔中流出，仔細(xì)觀察黃土的水土流失狀況并記錄。3、滴水停止后，觀察黃土被水沖刷后的變化，并查看出口處水的含沙量大小。四、注意事項： 1、用青草代表植被；水自然滴下或用力擠壓代表不同的降水強度；制作不同傾角的演示器代

6、表不同的坡度。2、向有滴水孔的飲料瓶倒水時一定要將飲料瓶平放，避免水流出。實驗時，將滴水孔轉(zhuǎn)到下面使水滴下。3、同一個學(xué)習(xí)小組裝入等量的黃土，并使其表面平整。五、實驗結(jié)論(學(xué)生討論探究得出)： 六、探究問題： 結(jié)合實驗，探究思考黃土高原水土流失的自然原因。 【遷移應(yīng)用】材料：我國南方紅壤丘陵地區(qū)主要分布在長江中下游和珠江中下游以及福建、浙江、海南、臺灣等省。長江流域以南的紅壤丘陵地區(qū)水土流失面積達(dá)67.48萬平方千米。裸露的紅壤丘陵，被人們稱為“紅色荒漠”。這些地區(qū)，人多耕地少，山大坡陡，雨量充沛，特別是暴雨多，植被一旦遭到破壞，在高雨量的沖擊下，很容易產(chǎn)生嚴(yán)重的水土流失，使土壤肥力下降，造成

7、大幅度減產(chǎn)。僅長江上游35.2萬平方千米水土流失區(qū)的土壤流失量就達(dá)15.6億噸。由于長江流失的泥沙顆粒粗，只有1/3細(xì)泥沙進(jìn)入干流，2/3的粗砂、石礫淤積在上游水庫、支流和中小河道，給防洪和水庫灌溉、供水、發(fā)電帶來很大危害。思考：1、南方紅壤丘陵區(qū)的水土流失產(chǎn)生哪些危害？2、討論分析南方紅壤丘陵區(qū)水土流失形成的原因有哪些？【網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建】學(xué)后復(fù)習(xí)【舉一反三】【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】讀“黃土高原部分區(qū)域地形圖”，回答12題。1、圖示區(qū)域出現(xiàn)的主要環(huán)境問題是 （ ）A.土地荒漠化 B.水土流失C.土地鹽堿化 D.能源短缺2、關(guān)于圖示區(qū)域地理位置過渡性的敘述，正確的是（ ）A.熱量帶方面，由暖溫帶向寒溫帶過渡B.干

8、濕地區(qū)方面，由半干旱區(qū)向干旱區(qū)過渡C.地形方面，由平原向高原、山地過渡D.農(nóng)業(yè)方面，由種植業(yè)向河谷農(nóng)業(yè)過渡3、黃土高原人地矛盾十分尖銳的根本原因是（ ）A.經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度快，資源開采過多B.工業(yè)污染日益嚴(yán)重C.工業(yè)結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致環(huán)境破壞D.人口增長過快、過多，導(dǎo)致生態(tài)、經(jīng)濟(jì)惡性循環(huán)某中學(xué)地理活動小組進(jìn)行一次地理實驗活動。其過程是將黃土裝入木框內(nèi)，在左側(cè)種上苔蘚和雜草，右側(cè)裸露。培植兩周左右，讓植物成活。用磚頭或小凳子將木框架起來使之呈斜坡狀，在木框兩個開口處的下方擺兩個臉盆，再把帶小孔的塑料飲料瓶裝滿水，放到支架下用手轉(zhuǎn)動塑料飲料瓶，讓水流瀉干凈。讀下圖并回答45題。4、關(guān)于該實驗，正確的是 (

9、 ) 左側(cè)的臉盆里水多、水位變化快且有很多沙土右側(cè)的臉盆里水多、水位變化快且有很多沙土該實驗主要模擬水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)該實驗主要驗證植被具有水土保持的作用A. B. C. D.5、該實驗所驗證的地理原理，主要適用我國哪一些地區(qū) ( ) 青藏高原 內(nèi)蒙古高原 黃土高原 江南丘陵A. B. C. D.6、.黃土高原以豐富的能源資源、脆弱的生態(tài)環(huán)境、尖銳的人地矛盾著稱于全國，根據(jù)下圖并結(jié)合所學(xué)知識回答：（1）黃土高原水土流失的自然原因是_ _，人為原因有_。對黃土高原地區(qū)及其下游產(chǎn)生的嚴(yán)重危害有_ 。（2）黃土高原土地利用落后的耕作制度是_ ，使原有的林草植被破壞殆盡。形成新的水土流失物源和觸發(fā)機制是_。【質(zhì)疑反思】本節(jié)課你學(xué)到了什么？怎樣學(xué)的？學(xué)得怎樣?還存在什么疑惑?課上提出來或?qū)懺谙旅妗！鞠鹿?jié)課課先學(xué)預(yù)習(xí)要求】1、 自己自覺安排一節(jié)自習(xí)的時間預(yù)習(xí)先學(xué)。2、把課本、圖冊和市學(xué)案相結(jié)合先預(yù)習(xí)，用雙色筆做預(yù)習(xí)筆記。3、通過預(yù)習(xí)掌握黃土高原水土流失的主要措施有哪些？各有什么功能？以六道