2013屆南京高三二?？荚囌Z文答案.ppt

1、2013屆南京高三二?？荚嚧鸢?1A (A.p，ch,xin；B.o,zhn/nin,z；C.kn,jin,pu/p；D.p/b,tn,y) 2D（前瞻后顧：看看前再看看后。形容顧慮過多，猶豫不決。左右顧盼：（1）有猶豫的意思（2）東張西望；貶義（3）褒義，很精神同“左顧右盼”。博聞強記：聞：見聞。形容知識豐富，記憶力強。旁征博引：旁：廣泛；征：尋求；博：廣博；引：引證。指說話、寫文章引用材料作為依據(jù)或例證。 連篇累牘：累：重疊；牘：古代寫字的木片。形容篇幅過多，文辭冗長。成本大套：有條理、全面 。 ）,3通過專門網(wǎng)站獲得免費住宿的旅游方式。（“通過專門網(wǎng)站”2分，“免費住宿”2分，“旅游方式

2、”1分）,3“通過網(wǎng)站”得1分；寫成“在會員家里打地鋪、睡沙發(fā)、換房”，缺少概括，不給分。 例1：通過在會員家打地鋪、睡沙發(fā)來降低成本的旅游。（0分） 例2：經(jīng)濟拮據(jù)青年人喜歡的通過網(wǎng)站新型旅游方式。（2分） 例3：在網(wǎng)站會員家借住或換房旅游的新型旅游方式。（3分） 例4：通過安全認證的網(wǎng)站換房、借宿的新型旅游方式。（4分）,根據(jù)下面一段文字，說明什么是“洼地效應”： 區(qū)域競爭的焦點更多地集中在綜合環(huán)境的競爭上。這里的“環(huán)境”既包括政務環(huán)境、市場環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質量、居住條件、基礎設施等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼地效應”就明顯，吸引力就強，項目、資

3、金、技術、人才等生產(chǎn)要素聚集就快，發(fā)展就快。 洼地效應是 洼地效應是指環(huán)境優(yōu)勢加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進發(fā)展的現(xiàn)象。,4. 示例： 一個說：老師讓我們練字，其實也是培養(yǎng)我們嚴謹認真的學風。 一個說：研究生練字正如亡羊補牢，重塑形象為時不晚。 （每句2分，內(nèi)容和形式各1分，答案中必須從不同角度說出“道理”）,4內(nèi)容：只要肯定練字，均可。形式：第一句一定要直接。第二句比喻要恰當。注意：兩句話角度如果統(tǒng)一，則只能給一句的分數(shù)。 例1：書寫規(guī)范保證交流的通暢。（2分） 字是人的臉，體現(xiàn)一個人的品行態(tài)度，需要重視。（2分） 例2：一個人連定下心來一筆一劃的寫字都做不到，將來也難有成就。（1分） 一

4、個人的字就像他的另一張臉，我們應該把最好的一面展示給別人。（2分） 例3：作為一名研究生把字練好是十分必要的。（0分） 學生把字寫好就像鳥把巢筑好十分重要。（0分） （兩句均未講出道理，且第2句比喻不恰當。）,5. B（任命） 6. C（排除） 7. B（真宗召對的只是錢若水） 8（1）如果某官賢能又有才干，一定讓他長期擔任這一官職，直到大家認為他適宜擔任某一職務以后才升遷。（第一、二分句各1分；第三分句2分，“宜”“遷”各1分） （2）等到在皇上跟前上奏時，大臣們意見不一，王公慢慢說出一句話就把事情定了下來。（每分句1分） （3）我常常擔心（功名利祿）太多了，怎么可以跟貧寒的讀書人爭搶進取的

5、機會呢？（第一分句1分；第二分句2分，其中“寒士”1分，句式1分）,8.（2）“上”必須譯為皇帝，“上前”不能翻譯成動詞。 例1：等到有人上前奏公事。（0分） 8.（3） 例1：我常常因為太過繁盛而恐懼，難道可以與那些清貧的志士爭奪進士之位。（1分）,三、古詩鑒賞（10分） 9（1）比喻和對偶。不甘而無奈。（3分，修辭2分，心境1分） （2）年華老去的惆悵；春光逝去的傷感；理想破滅的失望。（3分，每點1分） （3） 以“梨花風雨”象征了作者的命運處境；將許多愁都凝聚在風雨中的梨花之上，貌似超脫，實則沉痛；以景作結，耐人尋味。（4分，答出任兩點即可） 9（1）答成“比擬”不得分，兩種修辭手法單答

6、“對偶”或單答“比喻”給1分。,10.（1）而后乃今將圖南 （2）不如登高之博見也 （3）不撫壯而棄穢兮 （4）杳不知其所之也 （5）其不善者而改之 （6）以咨諏善道 （7）從善如登 （8）厚積而薄發(fā),11樂觀、機智、果敢的開小差的美國士兵。（6分，每點1分） 性格特征3分，人物身份3分。 例1：聰明機靈、演技精湛、思想、貪錢、靈活。（1分） 例2：打仗辛苦，思念故鄉(xiāng)，貧困、虛偽、機智，會耍小聰明，喜歡享樂。（1分） 例3：是一個思念家鄉(xiāng)，吝嗇、愛錢，聰明，渴望和平的士兵形象。（2分） 例4：能保持樂觀積極的心態(tài)，隨機應變，向往安寧的生活，有機智、聰明的頭腦，自信，善于發(fā)現(xiàn)機遇。（2分）,例5

7、：斯萊戈是一個聰明、戀家、好面子、善于隨機應變的逃兵形象。（3分）（“逃兵”分別對應“開小差”和“士兵”兩個點） 例6：聰明機智、執(zhí)著于自己的愿望回家、愛財、心態(tài)樂觀、行動力強、敢想敢做。（3分） 例7：勇敢、敢于挑戰(zhàn)現(xiàn)實、智慧的美國人形象。（3分） 例8：斯萊戈是一個堅定機智、樂觀幽默、念家的美國士兵形象。（4分）,12交待小說的戰(zhàn)爭背景，為下文斯萊戈開小差的情節(jié)做鋪墊。（4分，每點2分） 12注意：若學生只答成“為下文作鋪墊”或“交代故事（時代）背景，只給1分，其他答法一律不給分。 例1：交代了戰(zhàn)爭的時代背景，運送俘虜為下文斯萊戈混上船的情節(jié)作鋪墊。（4分） 例2：推動情節(jié)發(fā)展，使小說情節(jié)

8、有所轉折，引出下文斯萊戈裝成俘虜去美國，為下文作鋪墊。（2分） 例3：為下文寫斯萊戈假扮俘虜上船回美國作鋪墊，交代環(huán)境背景，為人物的活動、對話提供依據(jù)。（2分）,13對斯萊戈成功逃跑的羨慕，對斯萊戈謀劃周密的贊嘆。（4分，每點2分） 例1：朋友羨慕斯萊戈可以混入俘虜中返回美國，又擔心自己還欠他20塊錢，也為自己不能回美國感到無奈。（2分） 例2：羨慕斯萊戈可以免費被送回美國，敬佩斯萊戈的機智勇敢，自愧不如。（4分）,14以朋友的空想襯托斯萊戈的敢想敢做，以朋友的遲鈍襯托斯萊戈的機智；通過朋友和斯萊戈的對話，推動情節(jié)發(fā)展；以朋友的沮喪深化小說厭戰(zhàn)的主旨。（6分，每點2分） 14注意：三個得分點分

9、別對應“襯托人物、推動情節(jié)發(fā)展、深化主旨”三個角度，前兩點視學生作答的具體情況賦分，第三點必須答出小說“厭戰(zhàn)”這一主旨。,15以社會地位和知名度為衡文標準的名單學。(6分) 15社會地位2分，知名度2分（答按資按名，也可給4分），對象2分（一定要明確范圍“文場的”） 例1：在文場中編者按資按名排列文章次序。（4分，對象沒有明確，如果加上“的做法”“的現(xiàn)象”等可給滿分。） 例2：在集會時，按社會地位和知名度資產(chǎn)等給人排名（0分，對象完全弄錯。）,16很多名作家的作品其實難副，名作家的草率之作不如無名作家的奮力之作；但編者一律將名作家作品排在無名作家之前。（6分，每點2分） 16答出“名作家作品不一定好”有2分，“無名作家用心之作勝過名作家草率之作”2分，“無名作家卻排在后面或名作家排在前面”（2分），意思對即可。 例1名作家并非篇篇都是成功之作，報刊編輯名作家索稿，作家疲于應付只得草率成文，有些文章確實不如新人的奮力之作，卻也排在前面。（6分）,17以波斯胡和編者相類比，