遼寧省遼陽市第九中學八年級生物上冊 第18章 第一節(jié) 動物行的主要類型（第2課時）教案 （新版）蘇教版

1、第一節(jié) 動物行的主要類型教學目標：知識目標：使學生了解動物社群行為的概念和生物學意義。能力目標：了解動物群體組織的特點。了解動物通訊的作用和動物語言的具體形式。情感目標：通過探究和討論，培養(yǎng)學生的參與意識、團體意識和善于與他人交流合作的意；通過探究實驗，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度和科學精神，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和探索精神；教學重點：1動物社群行為的概念。2動物群體組織的特點。3動物群體內(nèi)通訊的方式。教學難點 ：動物社群行為的概念。教學準備：1、學生準備： 預習教材內(nèi)容，課前搜索有關動物社群行為方面的資料。2、教師準備： “動物世界”中的相關錄像，蜜蜂群居的教學掛圖，查閱資料、網(wǎng)站，搜集有關動物行

2、為方面的資料。教學過程：引言：有的動物單獨生活，有的動物集群生活。集群生活的動物又分為幾種類型，有的是一般的群聚，沒有首領也沒有分工，像蝗蟲、帶魚、麻雀等。有的有首領或有職能的分工，這是一種有組織的群體生活。一、群體的組織在前面的節(jié)肢動物門中，曾學習過蜜蜂的群體生活，請同學說一說蜂群的組織和它們的分工。學生：一群蜜蜂根據(jù)形態(tài)和分工的不同，一般可分為3種：蜂王只有一個，體形細長，負責產(chǎn)卵；雄蜂少數(shù)，身體粗壯，什么工作都不做，一生當中只和蜂王交尾一次；工蜂體型較小，負責采花粉、花蜜、喂養(yǎng)蜂王、雄蜂和幼蜂，筑巢、清理蜂巢、守衛(wèi)等工作。（發(fā)放3種蜜蜂的體型標本，按坐位每行1份傳看。這份標本在學習“蜜蜂

3、”一節(jié)時已經(jīng)看過，這次著重從職能的不同來觀察3種蜜蜂形態(tài)上的區(qū)別。觀察以后請同學發(fā)言。學生：工蜂適應采花粉的職能，后足外側(cè)有花粉筐，內(nèi)側(cè)有花粉刷；雄蜂的后足則沒有，平時很少飛出蜂巢，即使飛出，也不采花粉，腹部末端沒有螫針，不參與保衛(wèi)工作；蜂王適應向蜂房里產(chǎn)卵，腹部較長。教師：蜂群組織中的不同成員間，有明確的分工，各司其職，共同維持群體的生活。動物具有的這種群體組織和一系列的群體行為叫社群行為。有社群行為的動物還有黃蜂、白蟻、螞蟻、獼猴、狒狒、黑猩猩、大猩猩，以及某些鳥類（如朱鹮）。白蟻是一類危害很大的昆蟲，有的在土中營巢，有的住在木材中。身體大多白色，以木頭為食。一個巢中一般只有一個蟻王（雄蟻

4、）和一個蟻后（雌蟻），還有工蟻和兵蟻。工蟻不能生育，顎形狀正常，職能是建筑蟻巢、取食和喂養(yǎng)蟻王、蟻后、幼蟻和兵蟻；兵蟻的顎特別發(fā)達，善于撕咬，職能是守衛(wèi)蟻穴，有敵害侵犯時，便張牙舞爪、恫嚇敵人。蟻王的職能是和蟻后交尾，蟻后專門負責產(chǎn)卵。有一種大白蟻，蟻后的身體畸形發(fā)展，腹部大得出奇，長度能達到14厘米，寬度3.5厘米，活像一個盛滿卵的皮口袋。這樣的蟻后已經(jīng)拖不動它的身體，吃的食物全靠工蟻送到面前。蟻后便不停地吃，不停地產(chǎn)卵，一般一晝夜能產(chǎn)30000個卵。蟻后產(chǎn)的卵由工蟻搬運開，并加以照料和喂養(yǎng)。如果蟻王或蟻后意外死亡，蟻群中會出現(xiàn)新的有生殖能力的雄蟻和雌蟻，繼續(xù)維持蟻群的生活。鳥類中朱鹮就是由

5、雌鳥、雄鳥再加上一、兩只幼鳥組成一個小家庭；哺乳動物的群體組織與昆蟲有所不同，哺乳動物群體中各成員沒有職能上的具體分工，而是根據(jù)個體大小，體力強弱，健康狀況和兇猛程度不同排成等級次序。最有優(yōu)勢的個體成為群體的首領。首領一般是雄性壯年的個體。如生活在阿爾卑斯山的狒狒。它們的等級社會制度非常明顯。教師：請閱讀教材，然后說出狒狒群體中不同個體間的相互關系。學生：首領是最占優(yōu)勢者，最兇猛，最先享有食物和配偶，優(yōu)先選擇居住場地，其他成員都表示順從它。雌狒狒撫養(yǎng)幼仔，其他雄狒狒在群體中也可以有配偶。首領決定群體行動的方向，受到威脅時，由首領指揮群體與侵犯者戰(zhàn)斗。二、通訊不論是個體生活的動物還是群體生活的動

6、物，個體間的聯(lián)系是十分密切的，時常需要交流信息?！叭擞腥搜裕F有獸語”，動物的語言是很豐富的。動物的語言多是用聲音、動作和氣味來表達的，在動物中，凡是能起到傳遞信息作用的方式都是動物的語言。前面我們學習過蜜蜂有一種什么語言？學生：蜜蜂的圓舞、“”字舞是告訴其他的工蜂蜜源的方向和距離。教師：蜜蜂還有一種用氣味傳遞信息的語言。蜜蜂口器的上顎腺能分泌一種物質(zhì)，散發(fā)在巢箱里，這種物質(zhì)可以抑制工蜂生殖腺的成熟，保證一個群蜂中只有一個蜂王。如果蜂王死了，蜂巢中這種氣味逐漸消失，工蜂便知道蜂王不存在了，便會很快培養(yǎng)出一個新蜂王來。蜂王飛出蜂巢交尾時，也是靠氣味招引雄蜂跟著飛出去。螞蟻外出尋找食物時，在走過的

7、路上施放了氣味，自己既可以沿著氣味回歸巢穴，還可以引導同巢的其他螞蟻找到食物。不是一個巢中的螞蟻或蜜蜂不能隨意侵入，也是靠氣味語言來辨別的。許多種動物都能發(fā)出聲音，昆蟲和鳥的鳴叫最為動聽，蛙叫、犬吠、馬嘶、虎嘯、獅吼、猿啼、這些大都是動物的語言。下面請聽一段錄音，然后說出動物個體間傳遞了什么信息。（播放錄音：蟬鳴、蟋蟀鳴、蛙鳴、羊叫、狗叫。）教師：這位同學很準確地破譯了動物的語言。狗除用聲音傳遞信息，用動作、氣味也能進行通訊誰能舉出實例？學生：狗在主人面前搖頭擺尾，兩只狗的嘻鬧，這都是表示親熱。狗的嗅覺很靈敏，在繁殖季節(jié)，公狗常追隨著發(fā)情期的母狗。教師：母狗發(fā)情時，可從陰部分泌一種氣味，公狗能夠聞到。在農(nóng)村，經(jīng)常能看到甲家的一只母狗發(fā)情了，隔壁乙家的公狗根本看不見它，即使母狗也沒有發(fā)出叫聲，甲家的公狗竟能跳過墻來和它交配。小結：這一節(jié)我們學習的是動物的社群行為。在蜜蜂、白蟻、螞蟻等昆蟲的群體中，成員間有明確的分工。鳥類和哺乳動物群體