文秘畢業(yè)論文調(diào)查報(bào)告

1、 學(xué)號(hào)_中州大學(xué)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題 目 中州大學(xué)文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置調(diào)查報(bào)告學(xué) 院_文化與傳播學(xué)院_專(zhuān) 業(yè)_文秘_學(xué)生姓名_王香蘭_指導(dǎo)教師_ 職稱(chēng)_講師_評(píng)閱教師_ 職稱(chēng)_時(shí) 間_關(guān)于中州大學(xué)文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置狀況的調(diào)查報(bào)告 中文摘要文秘專(zhuān)業(yè)是主要培養(yǎng)適應(yīng)中小型經(jīng)濟(jì)組織管理的綜合性輔助管理人才的專(zhuān)業(yè)，文秘專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置直接關(guān)系到這一人才類(lèi)型的培養(yǎng)，本報(bào)告主要分析了中州大學(xué)文秘專(zhuān)業(yè)課程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及針對(duì)這些問(wèn)題所采取的對(duì)策和堅(jiān)持幾項(xiàng)基本原則。關(guān)鍵詞文秘專(zhuān)業(yè) 課程設(shè)置 狀況 對(duì)策 原則english abstractthe secretary major is mainly to the compr

2、ehensive economic organization and management of the professional management personnel, assistant secretary professional curriculum settings relates directly to the talent cultivation, this type of report mainly analyzes the secretary major courses in university of zhongzhou problems and taken to so

3、lve these problems and countermeasures on several fundamental principles.keywords professional secretarial curriculum situation countermeasures principle前 言調(diào)查目的及意義：文秘專(zhuān)業(yè)是我校唯一的一個(gè)國(guó)家級(jí)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，它以“辦事、辦文、辦會(huì)、辦公”為內(nèi)容，主要培養(yǎng)適應(yīng)中小型經(jīng)濟(jì)組織管理的綜合性輔助管理人才，文秘專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置直接關(guān)系到這一人才類(lèi)型的培養(yǎng)，同時(shí)也關(guān)系到文秘專(zhuān)業(yè)教育取得的最終效果，及其我校文秘專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向及就業(yè)導(dǎo)向問(wèn)題。所以文秘專(zhuān)業(yè)

4、的設(shè)置是一件極其重要問(wèn)題，也是文秘專(zhuān)業(yè)教育的首要問(wèn)題。調(diào)查的方法：此調(diào)查主要采用調(diào)查問(wèn)卷的方法，問(wèn)卷采取封閉性題型和開(kāi)放性題型相結(jié)合的方式進(jìn)行。調(diào)查的范圍：中州大學(xué)05、06、07屆文秘專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查方式：采取筆試和郵件的形式。調(diào)查問(wèn)卷說(shuō)明：?jiǎn)柧砉仓谱髁?0份，有效調(diào)查問(wèn)卷共57份，占總調(diào)查問(wèn)卷的95%，其中07屆調(diào)查問(wèn)卷共15份。有效問(wèn)卷12份，占調(diào)查問(wèn)卷的80%，06屆調(diào)查問(wèn)卷共15份，有效問(wèn)卷15份，占調(diào)查問(wèn)卷的100%。提 綱一、 我校文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀（一） 我校文秘專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置狀況大綱（二） 對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在狀況的調(diào)查與分析（三） 文秘專(zhuān)業(yè)在實(shí)際操作與實(shí)踐中存在的情況二

5、、 對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)現(xiàn)存狀況采取的對(duì)策（一） 采取對(duì)策應(yīng)堅(jiān)持的原則（二） 采取對(duì)策的幾個(gè)步驟三、結(jié)論正 文一、我校文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀：（一）我校文秘專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置狀況大綱1. 本專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的主要方向：課程設(shè)置內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的文書(shū)辦理能力、組織協(xié)調(diào)能力辦事公能力、謀劃能力為主要目的，為中小社會(huì)組織尤其小經(jīng)濟(jì)組織培養(yǎng)通用綜合性輔助人才。2. 本專(zhuān)業(yè)設(shè)置的主干課程：管理學(xué)概論，秘書(shū)理論與事務(wù)文書(shū)工作，應(yīng)用寫(xiě)作秘書(shū)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)本專(zhuān)業(yè)的課程安排，本專(zhuān)業(yè)共安排專(zhuān)業(yè)課程36門(mén)，除去專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)際課程安排34門(mén)，共分專(zhuān)業(yè)課、公共課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、現(xiàn)選課、任選課5種類(lèi)型。其中專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、

6、限選課中除秘書(shū)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)與調(diào)研報(bào)告寫(xiě)作，每門(mén)課程安排學(xué)生自修相關(guān)課程2-3門(mén)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、分析問(wèn)題的能力。另本專(zhuān)業(yè)的計(jì)劃課時(shí)2194個(gè)，知識(shí)講授課時(shí)1154個(gè)，約站總課時(shí)的52.2，實(shí)踐課時(shí)1049個(gè)，約占總課時(shí)的47.8。（二）對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)現(xiàn)在狀況的調(diào)查與分析：1.為了解文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置狀況，特對(duì)我校05、06、07屆文秘專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查問(wèn)卷的第一至第十一道題的問(wèn)卷結(jié)果逐一分析得出如下：（1）影響因素興趣愛(ài)好老師講教就業(yè)率素質(zhì)與能力的培養(yǎng)其他所占比例（%）26.99.615.332.715.3這說(shuō)明：學(xué)生選擇本專(zhuān)業(yè)最注重的是素質(zhì)與能力

7、的培養(yǎng)，其次是個(gè)人的興趣及愛(ài)好。（2）受益課程秘書(shū)實(shí)務(wù)及技能訓(xùn)練檔案管理文書(shū)寫(xiě)作公關(guān)禮儀（其他請(qǐng)寫(xiě)出）所占比例（%）31.118.92720.22.7 這說(shuō)明： 通過(guò)對(duì)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)最讓同學(xué)們感到受益的是秘書(shū)實(shí)務(wù)及技能訓(xùn)練，其次是文書(shū)的寫(xiě)作能力，然后是公關(guān)禮儀，同時(shí)這也說(shuō)明了本校對(duì)這兩門(mén)課程安排的合理性和有效性。 （3）技能掌握文書(shū)辦理能力 組織管理協(xié)調(diào)能力辦事辦會(huì)能力輔助能力所占比例（%）25.323.836.514.2這說(shuō)明：學(xué)生通過(guò)對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，對(duì)辦事辦會(huì)能力的掌握最好，其次是文書(shū)辦理能力，其他技能已經(jīng)基本掌握。（4）課程設(shè)置狀況非常合理比較合理一般不合理（請(qǐng)回答5題）所占比例（%）013

8、.373.310（5）不合理的課程集中在第二學(xué)年的第四學(xué)期的組織行為文學(xué)，第三學(xué)年第五學(xué)期的社會(huì)學(xué)。（6）課程數(shù)目度第一學(xué)期第二學(xué)期第三學(xué)期第四學(xué)期第五學(xué)期所占比例（%）13.82538.319.42.7（7）技能掌握方式多參加校外實(shí)踐活動(dòng)多進(jìn)行模擬訓(xùn)練每周進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練考試學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備對(duì)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放，隨時(shí)練習(xí)。e、其他所占比例 （%）30.124.522.620.71.8這表明學(xué)生在參加校外的時(shí)間活動(dòng)方面最少，其次進(jìn)行的模擬訓(xùn)練比較少，學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備對(duì)秘書(shū)的開(kāi)放程度還不夠。（8）會(huì)計(jì)知識(shí)掌握很大 較大 一般 較小根本不用開(kāi)設(shè)所占比例 （%）403026.63.3（9）針對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間的選擇,78

9、%以上的確同學(xué)集中認(rèn)為應(yīng)在每一學(xué)年的下半學(xué)期,持續(xù)時(shí)間43%以上的同學(xué)集中在兩個(gè)星期內(nèi),26%以上的同學(xué)集中在一個(gè)星期內(nèi),約31%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)持續(xù)在一個(gè)月到兩個(gè)月的時(shí)間。（10）針對(duì)第十題的回答，主要集中在會(huì)計(jì)學(xué)占100%,另外計(jì)算機(jī)操作及數(shù)據(jù)庫(kù)photoshop制作約占30%，財(cái)會(huì)知識(shí)約占10%。英語(yǔ)占5%。 音樂(lè)鑒賞占3%。（11）這對(duì)第十一題的回答大部分同學(xué)集中在課程設(shè)置基本合理或者一般，90%以上的同學(xué)建議文秘課程應(yīng)多設(shè)置一些實(shí)際有用的課程，并要求多上一些實(shí)踐課和理論操作課 。2.調(diào)查情況的綜合分析：我校文秘專(zhuān)業(yè)主要存在以下幾種情況：1. 在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)之前同學(xué)選擇本專(zhuān)業(yè)的理由主要集中在

10、素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，其次是個(gè)人的興趣愛(ài)好。2. 在學(xué)習(xí)本專(zhuān)業(yè)之后 ，根據(jù)現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的狀況，從同學(xué)的對(duì)課程的受益情況和技能掌握情況分析看：同學(xué)們受益較大的是秘書(shū)實(shí)務(wù)及技能訓(xùn)練、文書(shū)寫(xiě)作、公關(guān)禮儀，基本掌握了辦事辦會(huì)能力管理，文書(shū)辦理能力、文書(shū)辦理能力這說(shuō)明學(xué)校對(duì)這些課程的設(shè)置是較合理，從第五題的回答也可以反映這一情況。而只有10%的同學(xué)認(rèn)為不合理，且主要集中在社會(huì)學(xué)和組織行為學(xué)。3. 對(duì)于本校專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置多少方面分析，38.3%的同學(xué)認(rèn)為第二學(xué)年的第三學(xué)期的課程應(yīng)多一些。這說(shuō)明此學(xué)期的課程設(shè)置的相對(duì)較少一些。4. 對(duì)如何才能更好的掌握好本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)及技能，30.1%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)多參加校外實(shí)踐

11、活動(dòng)，24.5%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)行模擬訓(xùn)練，22.6%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)每周進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練考試，20.7%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)對(duì)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放，隨時(shí)練習(xí)。這表明秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對(duì)校外的時(shí)間活動(dòng)參加的比較少，在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中同學(xué)進(jìn)行的秘書(shū)模擬訓(xùn)練較少，秘書(shū)實(shí)訓(xùn)設(shè)備對(duì)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)開(kāi)放度不夠到位。5. 對(duì)會(huì)計(jì)課程的掌握40%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)，30%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)該較大程度的掌握。6. 對(duì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)大部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該集中在每一學(xué)年的學(xué)期期末。而根據(jù)學(xué)校的實(shí)際實(shí)習(xí)狀況，說(shuō)明學(xué)校對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)強(qiáng)度還是很小的。（三）文秘專(zhuān)業(yè)在實(shí)際操作與實(shí)踐中存在的情況：1. 從調(diào)查的結(jié)果顯示看，我校的課程設(shè)置在實(shí)際操作

12、中，與實(shí)際性結(jié)合的不太緊密，理論課程的設(shè)置沒(méi)有從文秘專(zhuān)業(yè)所要從事的崗位的實(shí)用性出發(fā)，而只從理論角度去學(xué)習(xí)一些看似有用的課程，如社會(huì)學(xué)，組織行為學(xué)的開(kāi)設(shè)，尤其是組織行為學(xué)的開(kāi)設(shè)與管理學(xué)基、公共關(guān)系學(xué)中大部分內(nèi)容重復(fù)或者相近，造成了知識(shí)的重復(fù)累加，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)新知識(shí)的機(jī)遇和興趣。2. 在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，實(shí)踐課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于原國(guó)家教委關(guān)于高等職業(yè)學(xué)校設(shè)置問(wèn)題的幾點(diǎn)意見(jiàn)中規(guī)定“實(shí)踐教學(xué)課時(shí)一般應(yīng)占教學(xué)計(jì)劃總課時(shí)的50%左右，教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)課的開(kāi)出率在90%以上；每個(gè)專(zhuān)業(yè)必須在校內(nèi)擁有相應(yīng)的技能訓(xùn)練、模擬操作場(chǎng)所和穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)基地?！钡囊蟆６倚Ｔ?jì)劃的實(shí)踐課時(shí)是占總課時(shí)的47

13、.8，而在此次調(diào)查中卻有30.1%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)多參加校外實(shí)踐活動(dòng)，24.5%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)多進(jìn)行模擬訓(xùn)練，22.6%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)每周進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練考試，20.7%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備應(yīng)對(duì)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放，隨時(shí)練習(xí)。這表明秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)對(duì)校外的實(shí)踐活動(dòng)參加的比較少，在理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐中同學(xué)進(jìn)行的秘書(shū)模擬訓(xùn)練較少，秘書(shū)實(shí)訓(xùn)設(shè)備對(duì)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)開(kāi)放度還是不夠到位。同時(shí)也說(shuō)明了原課程設(shè)置在實(shí)際操作與實(shí)施過(guò)程中遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)。3. 我校文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的文書(shū)辦理能力、組織協(xié)調(diào)能力、辦事辦公能力、謀劃能力為主要目的，為中小社會(huì)組織尤其小經(jīng)濟(jì)組織培養(yǎng)通用綜合性輔助人才為主要培養(yǎng)目標(biāo)，所以

14、對(duì)本專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)確立主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的要求，以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置，以文秘崗位要求為準(zhǔn)則，以企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)為參照，緊密結(jié)合文秘專(zhuān)業(yè)本身的實(shí)際，既強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累，又講求崗位能力的訓(xùn)練，除必須掌握基本的文書(shū)辦理能力、辦事辦會(huì)能力，更重要的要掌握謀劃能力，組織協(xié)調(diào)能力，其中謀劃能力中秘書(shū)也應(yīng)有一定的核算能力，所以在課程設(shè)置方面設(shè)置會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)以及必要的財(cái)會(huì)知識(shí)是很有必要的，而在現(xiàn)有課程中卻沒(méi)有開(kāi)設(shè)這一門(mén)課，在此次的調(diào)查中40%的同學(xué)都認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)，30%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)應(yīng)該較大程度的掌握。二 、對(duì)文秘專(zhuān)業(yè)現(xiàn)存狀況采取的對(duì)策：1. 采取對(duì)策應(yīng)堅(jiān)持的原則： 理論與實(shí)際相結(jié)合的原則：在課程的實(shí)際設(shè)置中，

15、要始終堅(jiān)持理論與實(shí)際的結(jié)合，這主要從幾個(gè)方面來(lái)堅(jiān)持要保持文秘專(zhuān)業(yè)教材的與時(shí)俱進(jìn)；所學(xué)知識(shí)要與社會(huì)的實(shí)際用途接軌；所學(xué)知識(shí)不能只局限于對(duì)課本知識(shí)或者教材知識(shí)的學(xué)習(xí)，要及時(shí)的從社會(huì)中文秘專(zhuān)業(yè)的就業(yè)實(shí)踐中涉獵知識(shí)，以保持同社會(huì)的就業(yè)發(fā)展以及就業(yè)需求同步進(jìn)行；在課程的設(shè)置方面要充分的從文秘專(zhuān)業(yè)的自身的性質(zhì)及其秘書(shū)的職業(yè)性質(zhì)出發(fā)進(jìn)行設(shè)置。所謂文秘專(zhuān)業(yè)的自身的性質(zhì)是指文秘專(zhuān)業(yè)所獨(dú)有的性質(zhì)，即秘書(shū)專(zhuān)業(yè)所涉獵的知識(shí)不屬于任何一個(gè)行業(yè)，但又是任何一個(gè)行業(yè)所必須的。所謂秘書(shū)的職業(yè)性質(zhì)是指秘書(shū)工作的政治性、從屬性、輔助性、綜合性；根據(jù)實(shí)際與新時(shí)期秘書(shū)工作的需要要注意吸收、借鑒國(guó)內(nèi)外秘書(shū)教育的最新成果，努力使所學(xué)教材

16、達(dá)到現(xiàn)實(shí)性與超前性相結(jié)合，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合。 堅(jiān)持計(jì)劃與實(shí)施同步進(jìn)行的原則：在課程的設(shè)計(jì)過(guò)程中要堅(jiān)持計(jì)劃與實(shí)施同步進(jìn)行。這要求在文秘專(zhuān)業(yè)教研中就經(jīng)常的一些文秘專(zhuān)業(yè)上的新問(wèn)題進(jìn)行探討，并就問(wèn)題的探討形成一套完整的課程設(shè)計(jì)方案，付諸于實(shí)踐。根據(jù)實(shí)際的需要，要及時(shí)調(diào)整課程知識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)隨時(shí)適應(yīng)不段變化的客觀情況，即有需則更，既更既學(xué)。 堅(jiān)持以就業(yè)崗位為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置的原則：要真正適應(yīng)秘書(shū)這一崗位的需求，秘書(shū)專(zhuān)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)核算能力這類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)，真正的滿足秘書(shū)崗位的需求，樹(shù)立秘書(shū)崗位目標(biāo)意識(shí)，做到從秘書(shū)崗位中所需的角色與能力進(jìn)行課程設(shè)置，即從以下幾個(gè)方面分析后，進(jìn)行課程設(shè)置： 清晰認(rèn)識(shí)秘書(shū)角色，

17、所謂秘書(shū)角色是指秘書(shū)在管理系統(tǒng)中為中樞機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)提供直接服務(wù)并合乎職業(yè)身份要求的行為模式。它具有行為的依存性、服務(wù)的直接性、角色的模糊性的特征； 具備良好中文能力和合格的英文能力； 親和力強(qiáng)，熟練的人際技能； 熟練的電腦辦公系統(tǒng)使用技能； 初步的目標(biāo)管理能力； 初步的會(huì)議管理能力； 簡(jiǎn)報(bào)能力； 良好的學(xué)習(xí)能力與反應(yīng)能力。 以培養(yǎng)職業(yè)能力為主原則：職業(yè)能力包括了職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力和職業(yè)關(guān)鍵能力兩部分，涵蓋了技術(shù)技能、理論知識(shí)、態(tài)度素質(zhì)等從業(yè)需要的全部能力。秘書(shū)的“職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)”應(yīng)當(dāng)包括：現(xiàn)代辦公設(shè)備操作技術(shù)；擬文、印制、分發(fā)、立卷歸檔技術(shù)；會(huì)議安排、接送、會(huì)場(chǎng)布置、會(huì)議記錄；公關(guān)接待、溝通協(xié)調(diào)等方

18、面。職業(yè)專(zhuān)門(mén)技術(shù)能力是做事能力，職業(yè)關(guān)鍵能力是做人的能力。沒(méi)有專(zhuān)門(mén)能力做不成事，缺乏關(guān)鍵能力做不好人，二者不可偏廢，缺一不可。但是，做事必須先做人，做人比做事更重要。秘書(shū)職業(yè)關(guān)鍵能力包括誠(chéng)實(shí)守信的處世態(tài)度、任勞任怨、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)、責(zé)任感、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、品德修為、性格修養(yǎng)、儀表氣質(zhì)等。 對(duì)于文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置，只有將職業(yè)技術(shù)能力的培養(yǎng)與職業(yè)關(guān)鍵能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合，才能使學(xué)生既掌握做事的能力，又學(xué)會(huì)做人的本領(lǐng)；既有迅速上崗的能力，又有面向職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展能力。因此，圍繞培養(yǎng)職業(yè)能力設(shè)置課程應(yīng)當(dāng)成為高職文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的：重要原則。 2. 采取對(duì)策幾個(gè)步驟： 明確秘書(shū)崗位的職責(zé)和特點(diǎn)，

19、并以此為依據(jù)進(jìn)行課程設(shè)置：適應(yīng)秘書(shū)崗位是文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的主要目的，也是文秘專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的主要依據(jù)。而秘書(shū)崗位的職責(zé)是對(duì)一個(gè)秘書(shū)人員最基本的要求，所以在進(jìn)行文秘專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置的時(shí)要首先明確秘書(shū)崗位的職責(zé)，了解秘書(shū)崗位的特點(diǎn)。才能真正的培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)所需并為社會(huì)所用的秘書(shū)人才。 找準(zhǔn)我校文秘專(zhuān)業(yè)的定位：高職教育是我國(guó)目前職業(yè)教育的最高形式，任何一種職業(yè)都以行業(yè)為背景，具有行業(yè)特點(diǎn)。行業(yè)的發(fā)展變化，直接影響到職業(yè)的發(fā)展。秘書(shū)是沒(méi)有行業(yè)背景的，可又屬于每一個(gè)行業(yè)。交通運(yùn)輸、地礦冶煉、機(jī)械制造、化學(xué)醫(yī)藥、信息產(chǎn)業(yè)、金融證券、內(nèi)外貿(mào)易、餐飲服務(wù)、休閑娛樂(lè)等，哪個(gè)行業(yè)都需要秘書(shū)。可見(jiàn)，秘書(shū)既不屬于某個(gè)

20、行業(yè)，而又屬于每一個(gè)行業(yè)，這種是與不是的兼容，正是秘書(shū)職業(yè)所獨(dú)具的特色。同時(shí)這也是秘書(shū)專(zhuān)業(yè)定位的關(guān)鍵，所謂專(zhuān)業(yè)定位也即是指文秘專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位定位，找準(zhǔn)秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的定位就是要從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)人才，主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的、德智體美全面發(fā)展的告訴制技能型專(zhuān)門(mén)人才，課程設(shè)置內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生的文書(shū)辦理能力、組合協(xié)調(diào)能力、辦事辦公能力、謀劃能力為主要目的，為中小社會(huì)組織尤其小經(jīng)濟(jì)組織培養(yǎng)通用綜合性輔助人才。即采取素質(zhì)德育及理論知識(shí)兩手抓的措施，使秘書(shū)專(zhuān)業(yè)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)今風(fēng)云變幻的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)及信息傳播急劇膨脹的社會(huì)，使其明白市場(chǎng)使然。三、結(jié)論文秘是一種涉及行業(yè)領(lǐng)域眾多、就業(yè)范圍廣泛且社會(huì)需求穩(wěn)定的職業(yè)，上至國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，下至各種經(jīng)濟(jì)成分的企業(yè)，都需要從事文秘、文書(shū)檔案管理、信息資料的收集及計(jì)算機(jī)文字處理等辦公室程序性工作的人員。尤其隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)成分的多元化，對(duì)秘書(shū)的要求也越來(lái)越多元化，所以我們應(yīng)始終堅(jiān)持：理論與實(shí)際相結(jié)合的原則堅(jiān)持計(jì)劃與實(shí)施同步進(jìn)行的原則.以培養(yǎng)職業(yè)能力為主原則堅(jiān)持以就業(yè)崗位為導(dǎo)向進(jìn)行課程設(shè)置的原則。并以秘書(shū)崗位的職責(zé)和特點(diǎn)，秘書(shū)專(zhuān)業(yè)的定位為依據(jù)進(jìn)行課程的設(shè)置，積極朝著培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要