人教版二年級上冊.doc_第1頁
人教版二年級上冊.doc_第2頁
人教版二年級上冊.doc_第3頁
人教版二年級上冊.doc_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、人教版二年級上冊識字5教學(xué)設(shè)計(jì) 龍結(jié)鎮(zhèn)中心學(xué)校 王錚一、教材分析 本文選自人教版二年級上冊第五組,本課內(nèi)容是由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。這幾條言語通俗易懂,給人的啟示也很深刻,都可以作為我們的座右銘,用來時(shí)時(shí)提醒自己,教育自己。 識記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn),對五條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。中國的漢字擅長意象思維,每一個(gè)文字就好像一幅圖畫,一處風(fēng)景,構(gòu)造獨(dú)特而意涵豐韻。因此本節(jié)課我主張把漢字當(dāng)作一種意象來把握,在意象中學(xué)習(xí)漢字,通過識字培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。本課的識字教學(xué)就是在這方面所作的嘗試。通過一年的學(xué)習(xí),在識字方面,學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音,也掌握了一些識字方法,如:加部首、去部

2、首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此,在教學(xué)時(shí)可調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形,溫故而知新。 二、教學(xué)目標(biāo) 1知識與技能:認(rèn)識10個(gè)生字,會寫8個(gè)生字。正確、流利地朗讀諺語,初步體會諺語的含義。 2過程與方法:運(yùn)用學(xué)習(xí)過的識字方法自主識字,借助意象識字的方法,培養(yǎng)學(xué)生的意象思維。3情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合字形理解和識記生字的興趣,培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、生字卡片、實(shí)驗(yàn)用的一把筷子。 四、教學(xué)過程 (一)借助“多”字,學(xué)習(xí)諺語。 1、引出“多”字,揭示課題。 小朋友們坐的真精神,看你們的眼神我就知道咱們班的孩子一定都很聰明!老師寫一個(gè)漢字,

3、考考大家,看你們能不能認(rèn)識這個(gè)字。板書“”,可以猜一猜。 在古代,甲骨文中的“多”就是這么寫的。再猜猜古人為什么用這個(gè)符號表示“多”呢?(兩個(gè)東西在一起,說明多)古人造字的時(shí)候也許是這樣想的。古人把漢字造好以后,在使用中又不斷地修改完善。比如,這個(gè)“多”字就經(jīng)歷了這樣一些字形的演變(播放“多”的字形演變課件),才變成今天這個(gè)樣子。每一個(gè)漢字都有自己的歷史,自己的故事,自己的道理。我們今天要學(xué)習(xí)的識字5就處處講到這個(gè)“多”字。 2、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。自由讀這五條諺語,一邊讀,一邊用筆圈出生字,遇到不認(rèn)識的,借助拼音多讀幾遍。(學(xué)生勾畫生字,朗讀課文。)同桌換著讀,互相糾正讀錯(cuò)的讀音。指名讀給大

4、家聽,師生共評。 出示容易讀錯(cuò)的字“搓”,搓搓小手做動作,出示“搓繩”讀詞做動作。出示“謀”、“柴”提醒大家注意。生讀。 小朋友們將生字寶寶都讀準(zhǔn)確了,能完整地讀好這五條諺語嗎?生齊讀。 (二)借助圖畫,理解涵義。 1、圖意結(jié)合,識字寫字。(1)老師剛才介紹大家讀這五條諺語時(shí),說這幾條諺語都說到一個(gè)“多”字。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。)(大屏幕出示圖片)大家看,柴多,火焰就燃燒得更旺,這就是(齊讀):人多計(jì)謀廣,柴多火焰高。(2)還有哪條諺語說到了多?(樹多成林不怕風(fēng),線多搓繩挑千斤。)再看,(大屏幕出示圖片)很多的樹木連成一片,就成了茂密的森林,這樣就不怕狂風(fēng)暴雨了,這就是樹多

5、成林不怕風(fēng)。 繼續(xù)看,(大屏幕出示圖片)將線搓成繩子,就能夠挑很重的東西,這就是(線多搓繩挑千斤。) (3)出示“挑千斤”在這里怎么讀?挑字還可以讀什么?這是一個(gè)多音字。在這里是“挑(tio)千斤”,請大家一起讀一讀。生齊讀“挑(tio)千斤。” “挑”和“斤”是這節(jié)課我們要學(xué)會寫的生字,說說你想怎么記這兩個(gè)字?(學(xué)生用換偏旁的方法,識記“挑”字,用數(shù)筆畫的方法識記“斤”字。出示與“挑”字相近的字。)看來掌握了識字方法就能記住很多字。 這個(gè)“斤”字,在甲骨文中是這樣寫的:“”。像什么?(斧頭砍東西)古時(shí)候“斤”就是砍木頭的意思,后來才變成表示重量的單位。這樣一說,記住了這個(gè)“斤”字了吧? (4

6、)請跟著老師在填字格中寫寫這兩個(gè)字。(教師示范書寫,生書寫)2、體驗(yàn)實(shí)踐,識字寫字。(1)小朋友們真會發(fā)現(xiàn),第二條、第四條諺語說到四“多”。這其實(shí)告訴我們?nèi)硕嘤?jì)謀廣。人多力量大。其余三條諺語沒用到“多”字,就與“多”沒有關(guān)系嗎?出示:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。這里說的是什么多?沒有“多”字呀,哪個(gè)地方表示筷子“多”?(一把筷子)。(2)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷?!闭媸沁@樣嗎?(生折一根筷子和一把筷子)實(shí)驗(yàn)證明,一根筷子容易折,一把筷子難折斷。(3)“根”、“容易折”四個(gè)字怎么記呢?(換一換,加一加等方法識記) 出示“折”字的演變過程。其實(shí),在古代,“折”是這樣寫的:“”,表示樹木

7、被弄斷,后來演變成“”,再演變成“折”,最后才變成今天這個(gè)樣子。學(xué)生自己在田字格中描紅寫這四個(gè)字。(4)“一根筷子容易折,一把筷子難折斷?!彪m然沒有“多”字,但也與“多”有關(guān)。像這樣的句子,還有嗎?出示:“一花獨(dú)放不是春,百花齊放春滿園。”和圖片。這里講的是什么“多”?“一花獨(dú)放”說的是花多嗎?(說的是花少。)可以用“獨(dú)”組詞嗎?師范寫“獨(dú)”字,生書寫。出示“滿”字,這個(gè)字很復(fù)雜。怎么記住它?寫一寫,記一記。(生書寫)3、揭示諺語涵義。五條諺語,我們讀了四條,都與“多”有關(guān),知道了人多計(jì)謀多,人多力量大的道理。但是是不是只要數(shù)量多就一定有力量?還需要什么呢?我們一起來讀一讀第一條諺語生:人心齊

8、,泰山移。你們讀懂了嗎?(我知道了只要我們每個(gè)人團(tuán)結(jié)起來,一起使勁,泰山也會被移走的。)這樣說來,人多力量大,還需要添上一句板書“團(tuán)結(jié)”,合起來說成一句話,就是生:人多團(tuán)結(jié)力量大。這就是今天我們學(xué)習(xí)五條諺語要講的道理。小朋友們,能理解到這其中的道理,很好!讓我們自己獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)自己吧?。ㄉ恼疲ㄈ┥钊腱柟蹋腔垩由?。1、識記生字。生字在句子中,大家都會認(rèn)了,老師把生字單獨(dú)拿出來,你還認(rèn)識嗎?開火車識字、組詞。2、聽寫生字。會認(rèn),不一定會寫,下面我們來聽寫8個(gè)生字。(課后要求書寫的8個(gè)生字:斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易。個(gè)別寫錯(cuò)了的,教師要求學(xué)生重寫一遍。)3、背誦諺語。小朋友們一下子就學(xué)會了這五條諺語和諺語中的生字。能想辦法把這幾條諺語背下來嗎?(生自由背誦后,抽背,學(xué)生都能背誦。)4、智慧延伸。這五條諺語說明人多團(tuán)結(jié)力量就大,

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論