培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（9）.ppt

1、,隨時(shí)使用工具書(shū),工具書(shū)的介紹,工具書(shū)是為了滿足人們隨時(shí)查閱知識(shí)概念、事實(shí)與數(shù)據(jù)等的需求，將大量的原始文獻(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行分類、提煉、加工、濃縮和重組后而編制出版的一種文獻(xiàn)類型，目的是解決學(xué)習(xí)和工作中遇到的問(wèn)題，所以叫工具書(shū)。,工具書(shū)的種類非常繁多，請(qǐng)同學(xué)們看看書(shū)中的插圖，讀讀這些工具書(shū)的名字。通過(guò)這些工具書(shū)的名字你知道它們分別有什么作用嗎？,工具書(shū),現(xiàn)代漢語(yǔ)通用字筆順規(guī)范,查找、確定漢字筆順規(guī)則,學(xué)生辭海,多功能解形說(shuō)義字典,收錄學(xué)生常見(jiàn)詞匯外，還收錄了豐富的專業(yè)詞匯,解析漢字字形，理解漢字字義,古漢語(yǔ)常用字典,學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)必備的工具書(shū),要充分利用圖書(shū)館資源,工具書(shū)為我們的學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)許多的便捷

2、，但工具書(shū)涉及的面和種類很廣，不可能都購(gòu)買收藏，因此要充分利用圖書(shū)館資源。圖書(shū)館工具書(shū)藏書(shū)數(shù)量大，涵蓋多個(gè)學(xué)科，涉及古今中外，這是不可多得的條件，充分利用圖書(shū)館工具書(shū)的資源為自己的學(xué)習(xí)生活服務(wù)。,小學(xué)生在學(xué)校和家里使用工具書(shū)的情景。,再次凸現(xiàn)了要求學(xué)生們養(yǎng)成“隨時(shí)使用工具書(shū)”這一習(xí)慣的主題。,查字典的方法： 1、音序查字法 2、部首查字法 3、數(shù)筆畫(huà)查字法,一、寫出下列漢字的音序。 挪（ ） 秧（ ） 哎（ ） 二、按查字典要求填空。 1、按音序查字法，“負(fù)責(zé)”的 “負(fù) ”字應(yīng)先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ）。 2、按音序查字法，“鍛”字應(yīng)先查字母（ ）再查音節(jié)（ ）。,Y,f,N,A,F,

3、D,dun,1.“互”用部首查字法，應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。 2. “魚(yú)”用部首查字法，應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。 3. “贈(zèng)”用部首查字法，應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。 4. “荷”用部首查字法，應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。 5.“匣”用部首查字法，應(yīng)查（ ）部，再查（ ）畫(huà)。,一,3,魚(yú),0,貝,12,艸,7,匚,5,1、“夫”字既不知道讀音，又無(wú)法確定部首，應(yīng)該用（ ）查字法。 “夫”共（ ）畫(huà)。 2、“秉”字用數(shù)筆畫(huà)查字法，共有（ ）畫(huà)。 3、“爽”字用數(shù)筆畫(huà)查字法，共有（ ）畫(huà)。,數(shù)筆畫(huà),4,8,11,為“悅、堯、舞”這三個(gè)字選擇最佳的查 字法。 、（ ）字用音序查字法。 、（

4、 ）字用部首查字法。 、（ ）字用數(shù)筆畫(huà)查字法。,舞,悅,堯,“幽”字用音序查字法，應(yīng)查字母是_； 用部首查字法，查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)。字義有： 僻靜；沉靜，安閑；幽禁；所謂陰間； 古地區(qū)名。“幽雅的房間”中的“幽”應(yīng)取第_種解釋。,Y,山,6,“置”字按部首查字法應(yīng)先查_(kāi)部，再查_(kāi)畫(huà)。 按音序查字法應(yīng)查大寫字母_，再查音節(jié)_。 “置”字在字典里的解釋有：設(shè)立； 購(gòu)買； 放、擱、擺。“置之不理”的“置”應(yīng)取第_。,罒,8,Z,zh,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面一段話，并利用工具書(shū)來(lái)解決閱讀過(guò)程中不理解的地方。,田老師給一年級(jí)上課了。他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。

5、我還記得故事的大意是這樣的： 一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開(kāi)得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：“八枝，九枝，十枝?！彼娇丛较矚g，想折下一枝來(lái)。媽媽攔住了他，說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了?！焙髞?lái)，這兒的花越開(kāi)越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，變成了一座大花園。 我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。,田老師給一年級(jí)上課了。他先把這首詩(shī)念一遍，又連起來(lái)講一遍，然后，編出一段故事，娓娓動(dòng)聽(tīng)地講起來(lái)。我還記得故事的大意是這樣的： 一個(gè)小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過(guò)一個(gè)小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見(jiàn)路邊有六七座亭子，就走進(jìn)一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開(kāi)得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：“八枝，九枝，十枝?！彼娇丛较矚g，想折下一枝來(lái)。媽媽攔住了他，說(shuō)：“你折一枝，他折一枝，后邊歇腳的人就看不到花兒了。”后來(lái)，這兒的花越開(kāi)越多，數(shù)也數(shù)不過(guò)來(lái)，變成了一座大花園。 我聽(tīng)得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)的大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。,娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話