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文檔簡介
1、七年級語文,制作者:xxx,教學目標,知識目標 學習細致觀察景物,抓住景物特點描寫的方法。 欣賞作品準確、生動的語言,品位多種修辭手法運用的精妙。,能力目標 學會用比喻、擬人等修辭手法描寫景物。 品位作者用詩一般的抒情筆調、優(yōu)美的語言描繪春天。,情感目標 引導學生感受充滿生機與活力的春色,激發(fā)學生熱愛自然,熱愛生活,追求美好未來的情感。,字詞,cho,h,mi,yn,yn,ning,朗讀,了解文章結構(連線),第1段 第2段 第3段 第4段 第5段 第6段 第7段 第8-10段,迎春圖 盼春 春風圖 春草圖 春花圖 春雨圖 贊春 總寫,朗讀 盼春和春草圖,齊讀后思考: 1,第一段,運用了什么修
2、辭方法?突出了一個什么字? 2第二段,運用了什么修辭手法?總寫春天,作者著眼于哪些景色的變化?這些景色的變化給人以怎樣的感受?,連續(xù)反復和 擬人 “盼”,運用了擬人、排比的修辭手法。總寫春天,作者著眼于山、水、陽光的變化,從宏觀上感受到大地回春,生機勃發(fā)。,春草圖,思考:作者從哪些方面描繪春草圖?在詞語的運用上有什么特點?,情態(tài):用了“偷偷”“鉆”,給人以不知不覺的感覺, 色澤:“嫩嫩”“綠綠”使小草惹人喜 愛, 長勢:用了“一大片一大片滿是的”給人以清新悅目之感。 質地:用“軟綿綿”,讓人愿意和它親近, 這段描寫用了較多的疊用的形容詞,對小草喜愛之情油然而生。,朗讀 春花圖和春風圖,春花圖,
3、朗讀后思考:作者描繪春花圖,抓住了什么特點?運用了哪些修辭手法?,紅的像火,粉的像霞,白的像雪,運用了擬人、排比、比喻、反襯等修辭手法,花多,花艷,花甜,很好,同學們立即就發(fā)現(xiàn)了他的第一個秘密-巧用修辭手法.,1.比喻 例: 山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了.,呵,大家確實都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,這么快就發(fā)現(xiàn)了他的第二個秘密:調動全身的各個感覺器官,用心去體驗.看看他都用運了哪些感覺器官吧.,那么除了運用修辭和發(fā)揮各種感覺器官的作用外,我們還可以做些什么讓文章更加的生動形象呢?對,那就是擴寫,1.小草(偷偷的)(從土里)鉆出來。 2.鳥兒將巢安在(呼朋引伴的)賣弄(清脆的)喉嚨,唱出
4、(婉轉的)曲子,練一練,請大家發(fā)揮自己豐富的想象力,運用我們這節(jié)課學到的知識,用一段簡短的文字對這幅畫面或者其中的某個細節(jié)進行精彩的描述,Thank you!,春風圖,春風,最難描繪,作者嫻熟地用了觸覺、嗅覺、聽覺,把春風寫得有感有情。請你分別說說各是怎樣描繪的,你的感受又是怎樣呢?,朗讀 春雨圖和迎春圖,春雨圖,作者抓住了春雨的什么特點,按什么順序描繪出一幅誘人的春雨圖?,作者抓住春雨細密、輕盈、綿長的特點。從靜景寫到動景,由近寫到遠,勾勒出一幅南方傍晚春雨綿綿的朦朧剪影圖,意境深遠,十分誘人。,作者描繪迎春圖,從哪兒寫起,落在什么地方?,迎春圖,作者由“風箏”寫起,自然引出地上的孩子。由此擴展到“家家戶戶,老老小小”都歡天喜地地出來迎接春天,感受春意。春天給人們帶來了希望。,齊讀贊春部分,思考作者贊春,運用了哪幾個比喻,各突出了春天的什么特點?,像剛落地的娃娃,突出了“新”,突出了“生長”讓人振奮,給人希望; 像小姑娘,突出了“美”,突出了“活”,給人以美的感受,讓人充滿活力; 像健壯的青年,突出了“壯”
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