應(yīng)用力學(xué)兩大觀點(diǎn)分析平拋與圓周組合問題課件

1、第五章 機(jī)械能,專題四應(yīng)用力學(xué)兩大觀點(diǎn)分析平拋與圓周組合問題,考點(diǎn)一用運(yùn)動學(xué)公式和牛頓運(yùn)動定律分析平拋與直線的組合運(yùn)動,課堂探究,指出了運(yùn)動性質(zhì)為平拋運(yùn)動，想一想平拋的特點(diǎn),由此就可以明確平拋運(yùn)動的水平和豎直距離,說明了平拋運(yùn)動的末速度方向明確了速度的分解的角度,圖1,審題突破,課堂探究,將小球在斜面頂端的速度進(jìn)行分解即可,利用平拋運(yùn)動在水平方向是勻速直線運(yùn)動特點(diǎn),涉及時間問題首先想到牛頓運(yùn)動定律,課堂探究,考點(diǎn)二用動力學(xué)和功能觀點(diǎn)分析平拋與圓周的組合運(yùn)動,課堂探究,注意軌道情況，受力分析時不要漏力或添力,注意初末狀態(tài)和力F作用的過程,物塊從C點(diǎn)做平拋，已知水平距離和豎直高度可求平拋初速度,課

2、堂探究,思路點(diǎn)撥,要求出FN 需知道vC,利用平拋知識可求vC,規(guī)范解答,課堂探究,思路點(diǎn)撥,已知C點(diǎn)的速度，由B到C可用動能定理或機(jī)械能守恒解決,規(guī)范解答,課堂探究,思路點(diǎn)撥,規(guī)范解答,通過受力分析，運(yùn)用牛頓第二定律F=ma求解，需知加速度,由運(yùn)動學(xué)公式求a,課堂探究,物體做平拋運(yùn)動,物體與斜面無碰撞,無能量損失,同時也知道了平拋運(yùn)動末速度的方向,無能量損失，只有重力做功,課堂探究,思路點(diǎn)撥,規(guī)范解答,利用平拋運(yùn)動在兩個方向的規(guī)律求解，也可以將B點(diǎn)速度分解,課堂探究,思路點(diǎn)撥,規(guī)范解答,由B到C運(yùn)用動能定理求出C點(diǎn)的速度即可,課堂探究,思路點(diǎn)撥,規(guī)范解答,一定要先判斷滑塊滑上木板后木板是否滑

3、動，一定注意木板與地面之間的摩擦力,課堂探究,課堂探究,25直線、平拋和圓周組合運(yùn)動模型的分析,學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),審題與關(guān)聯(lián),解題切入點(diǎn),運(yùn)動過程分析,明情景，析過程,物塊從A到B、從B到C做什么運(yùn)動？,在C點(diǎn)物塊的速度方向如何？,物塊在薄木板上運(yùn)動時，物塊和薄木板的受力如何？,做什么運(yùn)動？,學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),理思路，選規(guī)律,物塊從A到B，什么力做功？,能否運(yùn)用動能定理？,怎樣求C點(diǎn)速度？,物塊在薄木板上運(yùn)動怎樣確定其速度與時間的關(guān)系？,學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),巧布局，詳解析,從A到B，可選用動能定理或機(jī)械能守恒定律,在C點(diǎn)用運(yùn)動的合成與分解確定合速度,物塊在薄木板上滑動，用牛頓運(yùn)動定律確定二者的加速度,學(xué)科素

4、養(yǎng)培養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng),高考題組,1,2,3,高考模擬,模擬題組,高考模擬,高考題組,1,2,3,模擬題組,高考模擬,高考題組,1,2,3,模擬題組,圖7,高考模擬,高考題組,1,2,3,模擬題組,圖7,圖8,注意：整個過程中小球與滑桿都有摩擦,力F為恒力其做功W=FLcos,運(yùn)動性質(zhì)為勻加速直線運(yùn)動,由此知道平拋運(yùn)動的水平距離為R，豎直高度為2R,能通過最高點(diǎn),之后做平拋運(yùn)動,審題突破,高考模擬,高考題組,1,2,3,模擬題組,圖8,要求壓力須知道C點(diǎn)速度，利用平拋知識可求得，在對C點(diǎn)受力分析可得桿對球的支持力，還得用到牛頓第三定律,高考模擬,高考題組,1,2,3,模擬題組,圖8,要求壓力須知道C點(diǎn)速度，利用平拋知識可求得，在對C點(diǎn)受力分析可得桿對球的支持力，還得用到牛頓第三定律,高考模擬,高考題組,1,2,3,模擬題組,圖8,由于B-C摩擦力做功情況不清楚，沒法在B-C上用動