課題2--化學(xué)使一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科-第二課時(shí)

1、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界,學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分鐘,在想要和得到之間要做到！,2.學(xué)會(huì)如何用排水法收集人呼出的氣體,3.學(xué)會(huì)如何比較人呼出的氣體和吸入的空氣的成分的不同,1.懂得檢驗(yàn)氧氣和二氧化碳的方法,自學(xué)指導(dǎo)：1分鐘,在想要和得到之間要做到！,（1） 可以使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說(shuō)明 也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。 （2） 可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說(shuō)明 。即 可以助燃。 （3） 可以使燃著的木條熄滅，即 不支持燃燒。 （4）空氣主要是由 和 組成的，還含有 、 等。,學(xué)生自學(xué)，教師巡視 :4分鐘,在想要和得到之間要做到！,步驟1：收集人呼出

2、氣體的方法是什么？ 步驟2：比較氧氣含量的實(shí)驗(yàn)方法是什么？ 步驟3：比較二氧化碳含量的實(shí)驗(yàn)方法是什么 ？ 步驟4：比較水蒸氣含量的實(shí)驗(yàn)方法是什么？,PPT模板： PPT素材： PPT背景： PPT圖表： PPT下載： PPT教程： 資料下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： PPT論壇： PPT課件： 語(yǔ)文課件： 數(shù)學(xué)課件： 英語(yǔ)課件： 美術(shù)課件： 科學(xué)課件： 物理課件： 化學(xué)課件： 生物課件： 地理課件： 歷史課件：,（1） 可以使澄清的石灰水變渾濁：渾濁越多，說(shuō)明 也越多（前提條件：澄清的石灰水足夠多）。 （2） 可使帶火星的木條復(fù)燃；木條燃燒越旺，說(shuō)明 。即 可以助燃。 （3） 可以

3、使燃著的木條熄滅， 即 不支持燃燒。 （4）空氣主要是由 和 組成的，還含有 、 等。,自學(xué)檢測(cè)1:2分鐘,在想要和得到之間要做到！,二氧化碳,二氧化碳CO2,二氧化碳,二氧化碳,氧氣,氧氣越多,氧氣,氮?dú)?氧氣,二氧化碳,水蒸氣,學(xué)生討論 教師點(diǎn)撥1:3分鐘,2、根據(jù)P14第（2）條討論： 如何檢驗(yàn)一瓶氣體是氧氣？,1、根據(jù)P14第（1）條討論： 如何檢驗(yàn)一瓶氣體是二氧化碳?,將帶火星的木條伸入待檢驗(yàn)集氣瓶中，若木條復(fù)燃則是氧氣，反之則不是。,向待檢驗(yàn)集氣瓶中注入少量的澄清石灰水并振蕩，若石灰水變渾濁則是二氧化碳，反之則不是。,檢驗(yàn)純氧：帶火星的木條 不純的氧氣：燃著的木條,步驟1： 用排水

4、法收集人體呼出的氣體（排水集氣） 用 盛滿水，用 蓋好把盛滿水的集氣瓶連同玻璃片一起 在水槽內(nèi)將軟管插入集氣瓶口，向集氣瓶緩緩吹氣，直到集氣瓶?jī)?nèi) 呼出的氣體在 用玻璃片將集氣瓶口蓋好，然后取出集氣瓶， 在實(shí)驗(yàn)桌上,自學(xué)檢測(cè)2題1：4分鐘 收集人呼出氣體的方法,在想要和得到之間要做到！,集氣瓶,毛玻璃片,倒立,水下,正放,充滿,用排水法收集氣體時(shí)，怎樣才算收集滿了？,當(dāng)瓶口有較大的氣泡冒出時(shí)。,在想要和得到之間要做到！,自學(xué)檢測(cè)2題2：3分鐘 氧氣的量,步驟3 ：將燃著的小木條分別插入一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中觀察現(xiàn)象并記錄,用燃著的木條檢驗(yàn),在空氣中火焰無(wú)變化，在呼出氣體中熄滅,呼出的氣體中氧

5、氣含量比吸入空氣中氧氣含量少,（1）呼出的氣體中氧氣含量是否減少？,步驟4：收集兩瓶空氣：取兩個(gè)集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好。用澄清石灰水檢驗(yàn)：向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入數(shù)滴澄清的石灰水，并振蕩，觀察現(xiàn)象并記錄。,在想要和得到之間要做到！,自學(xué)檢測(cè)2題3: 3分鐘 (CO2),分別滴加澄清石灰水,呼出的氣體：澄清石灰水變渾濁； 空氣：無(wú)明顯現(xiàn)象,人呼出氣體中二氧化碳含量比人吸入氣體中的多,（2）呼出的氣體中二氧化碳含量是否增多？,在想要和得到之間要做到！,自學(xué)檢測(cè)2題4：水蒸氣（3分鐘）,呼氣后玻璃片上有一層薄薄的水霧，放在空氣中的玻璃片無(wú)明顯現(xiàn)象。,步驟5 ：取兩塊干燥的玻璃片，對(duì)著其中

6、一塊呼氣，觀察出的氣體中觀察現(xiàn)象玻璃片上水蒸氣的情況，并與另一片放在空氣中的玻璃片作對(duì)比。,對(duì)著其中一塊玻璃片哈氣,人呼出的氣體中水蒸氣含量比空氣中水蒸氣含量多,（3）呼出的氣體中水蒸氣含量是否增多？,步驟2：兩種氣體中二氧化碳含量的測(cè)定 步驟3：兩種氣體中氧氣含量的測(cè)定 步驟4：兩種氣體中水蒸氣含量的測(cè)定,步驟1：收集兩瓶人體呼出的氣體。（排水） 收集兩瓶空氣。,石灰水渾濁多,二氧化碳含量高,燃著的木條熄滅,氧氣含量低,干燥玻璃片有水霧,水蒸氣含量高,探究O2、CO2、水蒸氣含量的方法,學(xué)生討論，教師點(diǎn)撥：（8分鐘）,討論1：,呼出的氣體可使澄清的石灰水變渾濁、可使燃著的小木條熄滅、可使玻璃

7、片上有水凝結(jié),吸入空氣,呼出 氣體,二氧化碳,氧氣,水,含量較多,含量較少,含量較多,含量較少,含量較少,含量較多,實(shí)驗(yàn)結(jié)論：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣,吸入的空氣和呼出的氣體探究的結(jié)論,討論2：,討論3：,方法：導(dǎo)管的下端應(yīng)該插入液面以下,如何將氣體通入藥品中？,我們的收獲：,收集氣體 的方法,檢驗(yàn)O2的方法,檢驗(yàn)CO2 的方法,人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳和水蒸氣，較少的氧氣,1.用排水法收集一瓶人呼出的氣體從水槽中取出集氣瓶的方法是（ ）A、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌上。B、從水中直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃片放在桌上C、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放在

8、桌上D、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放在桌上,C,2.某同學(xué)在家中發(fā)現(xiàn)餅干敞口放在空氣中一段時(shí)間會(huì)受潮變軟，這種現(xiàn)象說(shuō)明了空氣中含有_.請(qǐng)你結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)或化學(xué)知識(shí)另舉兩例說(shuō)明空氣中含有這種物質(zhì)： （1）_; (2)_。,水蒸氣,深秋的早上看到露珠,冬天的晨霧,當(dāng)堂訓(xùn)練：15分鐘 必做題,3.植物不但進(jìn)行光合作用，也同時(shí)進(jìn)行呼吸作用。為了比較兩者的不同，有人設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)晴朗的早晨，選取大小相似的同種植物兩盆，在花盆上各放入一杯澄清的石灰水，然后把其中一盆（A）用無(wú)色透明的塑料袋罩住，放在陽(yáng)光下；另一盆（B）則用黑色塑料袋罩住，放在陰暗處傍晚，在塑料袋上都剪一小口，并插入燃著的木條試驗(yàn)，

9、發(fā)現(xiàn)A中木條比B中木條更亮，而A中的石灰水保持澄清，B中變渾濁。 （1）A中木條燃燒更旺，說(shuō)明A中_更多，從而說(shuō)明在陽(yáng)光照射下植物主要發(fā)生_作用。 （2）A中石灰水保持澄清，而B(niǎo)中變渾濁，說(shuō)明B中_更多，從而說(shuō)明在缺少陽(yáng)光照射下，植物主要發(fā)生_ 作用。 （3）很多人喜歡在天剛蒙蒙亮?xí)r到茂密的林中進(jìn)行晨練。請(qǐng)你結(jié)合該實(shí)驗(yàn)談?wù)効捶ā?氧氣,光 合,二氧化碳,呼吸,植物進(jìn)行了一晚的呼吸作用，使得清晨的樹(shù)林中二氧化碳含量偏高，所以，不宜過(guò)早在茂密的林中進(jìn)行晨練,4.讓我們一起進(jìn)行一次科學(xué)探究吧！ 給你提供的問(wèn)題情境：當(dāng)你打開(kāi)一瓶啤酒或雪碧的瓶蓋時(shí)，會(huì)噴出許多泡沫。 （1）、提出問(wèn)題：噴出的泡沫中含有的

10、氣體主要是什么？ （2）、猜想與假設(shè)： 猜想1：可能是二氧化碳。 猜想2：可能是空氣。 猜想3： 猜想4：,可能是氫氣,可能是氮?dú)?當(dāng)堂訓(xùn)練：選做題,（3）制定計(jì)劃并實(shí)驗(yàn)（驗(yàn)證猜想是否正確）,（4）結(jié)論：,有大量的泡沫冒出,將收集的氣體通 入澄清石灰水中,猜想1成立,我們的收獲：,排水法收集氣體時(shí)首先要將集氣瓶裝滿水，瓶?jī)?nèi)不能留有氣泡。裝水時(shí)可先讓水面突出集氣瓶口，蓋玻璃片時(shí)先蓋住一小部分，隨后推動(dòng)玻璃片全部蓋住。 排水法適合于收集難溶于水或不易溶于水且不與水反應(yīng)的氣體。,當(dāng)堂訓(xùn)練1: 用排水法收集一瓶人呼出的氣體從水槽中取出集氣瓶的方法是（ ）A、從水中直接拿出集氣瓶，正放在桌上。B、從水中

11、直接拿出集氣瓶，蓋上玻璃片放在桌上C、在水中蓋上玻璃片，拿出水面正放在桌上D、在水中蓋上玻璃片，拿出水面倒放在桌上,C,當(dāng)堂訓(xùn)練3： 1.某校研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲探究呼出氣體與吸入的空氣中氧氣、二氧化碳和水蒸氣的含量是否相同。請(qǐng)你參與他們的探究： （1）收集呼出氣體的操作方法是： （2）比較氧氣含量的實(shí)驗(yàn)方法： 現(xiàn)象： 結(jié)論： （3）比較二氧化碳含量的實(shí)驗(yàn)方法： 現(xiàn)象： 結(jié)論： （4）比較水蒸氣含量的實(shí)驗(yàn)方法： 現(xiàn)象： 結(jié)論：,將集氣瓶裝滿水后倒放在水槽中，通過(guò)吸管向集氣瓶?jī)?nèi)吹氣，當(dāng)氣泡在瓶口產(chǎn)生時(shí)，在水中蓋上玻璃片后取出正放于桌面。,用燃燒的木條檢驗(yàn),空氣中的木條無(wú)明顯變化，呼出的氣體中的

12、木條很快熄滅,呼出的氣體中的氧氣比吸入的空氣中的氧氣含量少,分別滴加澄清石灰水,空氣中的石灰水不變渾濁，呼出氣體中的石灰水變渾濁,呼出的氣體中的二氧化碳比吸入的空氣中的的含量高,對(duì)著其中一塊玻璃片哈氣,哈氣的玻璃片上有水霧，放在空氣中的玻璃片無(wú)水霧,呼出氣體中的水蒸氣的含量比空氣中的高,拓展練習(xí),1.用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是 （ ） A 水 B 白酒 C 食鹽水 D 澄清的石灰水 2能使帶火星的木條復(fù)燃的氣體是 （ ） A 空氣 B 二氧化碳 C氧氣 D 水蒸氣 3.蠟燭在空氣中燃燒，生成的物質(zhì)是 （ ） A 氧氣 B 二氧化碳 C 水 D 二氧化碳和水,D,C,D,4.將燃著的小木條分別

13、插入下列兩個(gè)集氣瓶中，出現(xiàn)的現(xiàn)象是 （ ） A 甲中熄滅，乙中變旺 B 甲中變旺，乙中熄滅 C 甲、乙都變旺 D甲、乙都熄滅,氧氣,二氧化碳,甲,乙,B,5（2007年肇慶市）某實(shí)驗(yàn)測(cè)得人體呼吸的氣體成分如下表。請(qǐng)回答：,（1）請(qǐng)你判斷：X是 （填物質(zhì)名稱(chēng)）。 （2）請(qǐng)你回答：因參與人體新陳代謝而消耗的氣體是 （填物質(zhì)名稱(chēng)）,氮?dú)?氧氣,人體呼出的CO2和水蒸氣體積分?jǐn)?shù)的增加，比吸入O2的體積分?jǐn)?shù)的減少要多，而其它成分基本不變。,（3）請(qǐng)你證明：呼出的氣體中含有一種植物光合作用所需要的氣體，它是 （填化學(xué)式）。為了檢驗(yàn)這種氣體，你的實(shí)驗(yàn)方法是： （簡(jiǎn)述操作方法和現(xiàn)象）。 （4）請(qǐng)你分析：X氣體在呼吸過(guò)程中沒(méi)有參與化學(xué)反應(yīng)，但在呼出氣體中它的體積分?jǐn)?shù)卻減少了，原因是：,CO2,收集一試管呼出的氣體，滴加少量澄清石灰水，振蕩，若變渾濁，則呼出的氣體為二氧化碳,1、化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)的一個(gè)重要方法是（ ） A、計(jì)算 B、測(cè)量 C、實(shí)