高三物理知識的建構(gòu).ppt

1、,高三物理復(fù)習(xí)中的知識建構(gòu)和能力提升,教學(xué)目標：溫故而知新,溫故：對知識回憶歸納，加工整理 知新：重構(gòu)知識體系，提煉思想方法。,生,熟,爛,思考的問題：,1、 怎么建？ 2 、建什么？ 3、 怎么教？,高三物理知識的建構(gòu),怎么建？ 即圍繞什么來構(gòu)建知識體系，課程內(nèi)容還是考試說明？ 分章節(jié)的知識點還是打破章節(jié)的模塊形式？,一輪復(fù)習(xí)主要圍繞山東省考試說明中所列知識點建立知識體系；,二輪復(fù)習(xí)中以模塊的形式來形成知識網(wǎng)網(wǎng)絡(luò),34個級知識點,了解知道 理解應(yīng)用 深入淺出,了解知道,參考系、質(zhì)點，離心現(xiàn)象，第二宇宙速度和第三宇宙速度，物質(zhì)的電結(jié)構(gòu)、 電荷守恒，靜電現(xiàn)象解釋，靜電場，常見電容器，電磁感應(yīng)現(xiàn)象

2、，自感渦流 .,理解應(yīng)用,矢量和標量，點電荷，電場線，勻強電場中電勢差與電場強度的關(guān)系，示波管，電容器的電壓電荷量和電容的關(guān)系，電阻定律，電阻的串并聯(lián)關(guān)系，電功率、焦耳定律,磁場、磁感應(yīng)強度磁感線，通電直導(dǎo)線和通電線圈周圍磁場方向, 質(zhì)譜儀和回旋加速器，磁通量.,深入淺出,滑動摩擦力、動摩擦因數(shù)、靜摩擦力,形變、彈性、胡克定律，超重失重，勻速圓周運動，角速度、線速度、向心加速度，電勢能、電勢，安培力、安培力的方向，洛倫茲力、洛倫茲力方向，交變電流及其圖象，正弦交流電的函數(shù)表達式、峰值和有效值，理想變壓器，遠距離輸電，單位制,物理概念,位移、速度、加速度，勻速圓周運動的向心力，功，功率，動能，重

3、力勢能，環(huán)繞速度，電場強度，電勢差，電動勢，電源內(nèi)阻，安培力，洛倫茲力,物理方法,力的合成與分解、運動的合成與分解,定理、定律、規(guī)律及應(yīng)用,牛頓定律及應(yīng)用、動能定理、功能關(guān)系、機械能守恒定律及應(yīng)用、萬有引力定律及應(yīng)用、歐姆定律、閉合電路的歐姆定律、法拉第電磁感應(yīng)定律,運動,勻變速直線運動及其公式、圖象，拋體運動、帶電粒子在勻強電場中的運動，帶電粒子在勻強磁場中的運動。,功,力的效果:力在空間上的積累w=Flcos,功能關(guān)系：功是能量轉(zhuǎn)化的量度,建什么？,我們以為知識體系最好的呈現(xiàn)方式是采用圖表或結(jié)構(gòu)圖的形式。,一輪復(fù)習(xí),1、力,某一個力,合力,wi= w1+ w2+ w3+（*）,wi= Fi

4、l= mal（*）,變力,改“變”為恒：滑輪，往復(fù)運動中介質(zhì)阻力（*）,w= Fisi ,2、位移L,恒力：w=Flcos 注：做功與路徑無關(guān)（*）,物體位移（質(zhì)點）（*）,力作用點位移：動滑輪、人登樓梯（*）,相對性：高中階段要求以地為參照物（*）,3、力與位移夾角, 標量：“+ -”表力的效果，某個力做負功，表示此力是阻力，會阻礙物體前進，力做負功即物體克服此力做正功 （*）,00,= /2 w=0,/2 w0,(*),4、熟記結(jié)論：作用力做正功，反作用力可做 正功 負功 不做功（舉例 ）（*） 摩擦力可做正功、負功、不做功 （舉例） （*）,如物體在斜面運動，其滑動摩擦力為mg,則其在斜

5、面上運動時其做功為mgx （x水平位移）,(*),3、力與位移夾角, 標量：“+ -”表力的效果，某個力做負功，表示此力是阻力，會阻礙物體前進，力做負功即物體克服此力做正功 （*）,00,= /2 w=0,/2 w0,(*),4、熟記結(jié)論： 作用力做負功，反作用力可做 正功 負功 或不做 功（舉例 ）（*） 摩擦力可做正功、負功、不做功 （舉例） （*）,如物體在斜面運動，其滑動摩擦力為mgcos,則其在斜面上運動時其做功為mgx （x水平位移）,(*),曲線運動當(dāng)中可利用力與速度方向之間的夾角判斷功的正負 （*）,（*）,直線運動,一 描述直線運動的物理量 及關(guān)系：位移，速度，加速度，時間,

6、斜率：速度,斜率：加速度 面積：位移,面積：速度的變化,二 直線運動的條件；物體所受合外力為零或合外力與速度在一條直線上,三 勻速直線運動 a=0 v恒定 x=vt 典型運動：帶電粒子在復(fù)合場中的勻速直線運動,四 勻變速直線運動,a 恒定,基本公式,Vt=v0+at,換種理解：一個勻變速直線運動可視作一個勻速直線運動和一個初速為零勻加速運動的合成,二輪復(fù)習(xí),直線運動,推論,v-t圖像,典型運動 自由落體運動，豎直上拋，帶電粒子在電容器中的加速等,五 變加速直線運動,1 在恒定功率的拉力作用下的運動,典型運動：汽車以 額定功率啟動，起重機以恒定功率起吊重物,2 阻力與速度成正比的變速運動,典型運

7、動；導(dǎo)體棒或?qū)Ь€框切割磁感線的運動，物體在大小與速度成正比的空氣阻力下的運動,怎么教？,自主預(yù)習(xí) 學(xué)案導(dǎo)引 問題討論 啟發(fā)建構(gòu),一輪復(fù)習(xí),學(xué)案設(shè)計,一、重力勢能：地球上的物體_叫重力勢能 *1 、表達式、EP=_ *問題1 重力做功WG=mgh與重力勢能中EP=mgh的h有何區(qū)別? *例1一質(zhì)量為m的小球從距桌面h1處自由下落到距桌面h2的地面上，當(dāng)小球運動至與桌面相平時，分別以出發(fā)位置，桌面、地面為零參考面其重力勢能分別為_ *2、同一物體在某一位置的重力勢能相對不同的零勢面是_可見，重力勢能具有_ *問題2、重力勢能的“正負”的意義是什么，請在例1中以桌面為零勢面分析小球下落過程中勢能值得

8、變化，并得結(jié)論_,3、重力勢能是_擁有的在地球上為_共有 問題3、物體在月球上是否有重力勢能？應(yīng)如何表達？與在地球上有何區(qū)別？ 二、重力勢能的變化及功能關(guān)系 *1重力勢能的變化的表示式_ *問題4、重力勢能變化與零勢面的選擇有關(guān)嗎？ 問題5、一均勻鐵鏈長為L質(zhì)量為m平放在地面上，現(xiàn)用手緩慢提起，當(dāng)豎直提起一半時，鐵鏈的重力勢能改變多少？再豎直提起后一半，重力勢能又改變多少？,*2、重力勢能的功能關(guān)系式_即當(dāng)重力做正功時重力勢能_重力做負功時，重力勢能_ 例題2一物塊由靜止開始從粗糙斜面上的某點加速下滑到另一點，在此過程中重力對物塊做的功等于（ ） A物塊動能的增加量 B物塊重力勢能的減少量與物

9、塊克服摩擦力做的功之和 C物塊重力勢能的減少量和物塊動能的增加量以及物塊克服摩擦力做的功之和 D物塊動能的增加量與物塊克服摩擦力做的功之和,三、機械能及守恒定律 *1機械能包括_即E=_ *2機械能守恒定律（不討論彈性勢能） 表達式_ 條件： 請由定律表達式反推出條件 （EK2-EK1=EP1-EP2 W合 = WG ) 合外力的功等于重力的功，即：只有重力做功 單個物體守恒條件：_ 只受重力;拋體運動，除重力外，其它力不做功 例題3：例題1中如以桌面為零勢面，求小球落地時其機械能為_ 例題4 判斷機械能是否守恒, 系統(tǒng)機械能守恒條件_ 問題6 Mb=2Ma A機械能是否守恒？B機械能是否守恒

10、？ _機械能守恒？ 其它表達形式_（無需選擇零勢面） _（系統(tǒng)）,3、機械能變化的功能關(guān)系 思考與討論：機械能在何種條件下不守恒？請結(jié)合上以討論中B小球的機械能的變化分析。 練習(xí)6 在練習(xí)5中物體克服摩擦力做的功為 A 物體動能的減少量 B 物體重力勢能的減少量 C 物體機械能的減少量 D 此過程系統(tǒng)所產(chǎn)生的內(nèi)能,給學(xué)生提問題 引發(fā)學(xué)生對知識回憶 帶問題到具體實例分析 知識深化能力提高。,二輪復(fù)習(xí)模式,例如，在“運動物體受力分析”這個專題中，我們是以提問題為引導(dǎo)，通過實例分析討論來完成知識的復(fù)習(xí)。 問題1、高中階段所學(xué)的各個力中，哪幾個力不會因為物體的運動而產(chǎn)生變化： （不變：重力、靜電力）

11、（變化：洛倫茲力、彈力、摩擦力） 問題2、洛倫茲力的大小、方向? 在直線運動中，洛倫茲力常常與哪個力密切相連，結(jié)合下列例題思考。 如圖所示為一個質(zhì)量為m、電荷量為+q的圓環(huán)，可在水平放置的足夠長的粗糙細桿上滑動，細桿處于磁感應(yīng)強度為B的勻強磁場中（不計空氣阻力），現(xiàn)給圓環(huán)向右初速度為v，在以后的運動過程中，圓環(huán)運動的速度圖像可能是下圖中的（ ）,問題3、彈力產(chǎn)生的條件是什么，思考一下彈力是主動力還是被動力，在物體運動中如何求解彈力，何謂超重和失重 （在外力作用下，物體接觸且擠壓產(chǎn)生彈力，當(dāng)物體有相對運動趨勢才產(chǎn)生彈力是被動力， 結(jié)合運動，由牛頓第二定律求解。 物體由于具有豎直方向加速度，而使豎

12、直方向所受彈力不等于重力現(xiàn)象。) 例題：直升機懸停在空中向地面投放裝有救災(zāi)物資的箱子，如圖所示。設(shè)投放初速度為零，箱子所受的空氣阻力與箱子下落速度的平方成正比，且運動過程中箱子始終保持圖示姿態(tài)。在箱子下落過程中，下列說法正確的是（ ） A 箱內(nèi)物體對箱子底部始終沒有壓力。 B 箱子剛從飛機上投下時，箱內(nèi)物體受到的支持力最大。 C 箱子接近地面時，箱內(nèi)物體受到的支持力比剛投下時大。 D、若下落距離足夠長，箱內(nèi)物體有可能不受底部支持力而“飄起來”,問題4、彈簧彈力的公式是什么？彈簧的彈力與繩產(chǎn)生的彈力在方向,變化規(guī)律方面有何不同，在彈簧參與直線運動中怎樣區(qū)分物體的位移和彈簧形變量？ （胡克定律f=

13、kx 彈簧既能產(chǎn)生壓力，又能產(chǎn)生拉力，且力大小只能漸變，而繩子只能提供拉力，其大小能突變，彈簧形變量是距彈簧原長點距離，而位移是物體初末位置的差。） 例題1： 輕彈簧下端掛一重物，手執(zhí)彈簧上端使物體向上做勻加速運動。當(dāng)手突然停止時，重物的運動情況是（ ） A 立即向上做減速運動 B 上升過程中先加速度后減速 C上升過程中加速度越來越大 D 上升過程中加速度越來越小 例題2 如圖(a)所示，水平面上質(zhì)量相等的兩木塊A、B用一輕彈簧相連接，整個系統(tǒng)處于平衡狀態(tài)?，F(xiàn)用一豎直向上的力F拉動木塊A，使木塊A向上做勻加速直線運動，研究從力F剛作用在木塊A的瞬間到木塊B剛離開地面的瞬間這一過程，并且選定該過

14、程中木塊A的起點位置為坐標原點，則圖中可能表示力F和木塊A的位移x之間關(guān)系是（ ）,問題5、靜摩擦力產(chǎn)生的條件是什么，它是主動力還是被動力，在運動中怎樣判斷其方向計算其大小 （條件：粗糙，擠壓，相對運動趨勢； 被動力 結(jié)合運動由牛頓第二定律判斷求解） 例：如圖所示，質(zhì)量分別為m和M的兩物體P和Q疊放在傾角為的斜面上，P、Q之間的動摩擦因數(shù)為1，Q與斜面間的動摩擦因數(shù)為2。當(dāng)它們從靜止開始沿斜面滑下時，兩物體始終保持相對靜止，則物體P受到的摩擦力大小為（ ） A、0 B、1mgcos C、1mgcos D、(1+2)cos 問題6、滑動摩擦力的大小、方向。 在運動中，滑動摩擦力何時發(fā)生變化，有哪

15、些變化可能。 （f=N 與相對運動方向相反，當(dāng)相對運動的兩物體共速時，滑動摩擦力將發(fā)生改變，變化的可能情況有：（1）變?yōu)闊o摩擦力（2）變?yōu)殪o摩擦（3）滑動摩擦變方向） 例題：如圖所示，表面粗糙的傳送帶靜止時，物塊由皮帶頂端A從靜止開始滑到皮帶底端B用的時間是t，則（ ） A 當(dāng)皮帶向上運動時，物塊由A滑到B的時間一定大于t B、當(dāng)皮帶向上運動時，物塊由A滑到B的時間一定等于t C、 當(dāng)皮帶向下運動時，物塊由A滑到B的時間一定等于t D、當(dāng)皮帶向下運動時，物塊由A滑到B的時間一定小于t,問題7、當(dāng)遇到運動的連結(jié)體問題時，選取研究對象你有哪些方法。怎樣選擇較為恰當(dāng)。 （整體法、隔離法、對加速度相同

16、的連結(jié)體一般先整體，再隔離，而對于加速度不同的連結(jié)體，多用隔離法。） 例題1： 如圖所示，粗糙的斜面體M放在粗糙的水平地面上，物塊m恰好能在斜面上沿斜面勻速下滑，斜面體靜止不動。若用平行斜面向下的力F推動物塊，使物塊加速下滑，則斜面體（ ） A 受到地面的摩擦力大小為零 B 受到地面的摩擦力的方向水平向右 C 對地面的壓力為(M+m)g D 、在F的作用下，可能沿水平面向左運動 例題2 如圖所示，質(zhì)量分別為的A、B兩物塊用輕線連接放在傾角為的斜面上，用始終平行于斜面向上的拉力F拉A，使它們沿斜面勻加速上升，A、B與斜面的動摩擦因數(shù)均為，為了增加輕線上的張力，可行的辦法是（ ） A 減小A物塊的

17、質(zhì)量 B 增大B物塊的質(zhì)量 C 增大斜面傾角 D 增大物塊與斜面間動摩擦因 數(shù),浙江義烏中學(xué)功勛教師吳加澍老師 :,授人以魚,不若授人以漁; 授人以漁,不若由人以漁 .,授魚 授漁學(xué)漁,優(yōu)教,優(yōu)學(xué),學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升,1 理解能力， 2 快速搜索知識能力， 3 自我否定的能力， 4 規(guī)范解題的能力， 5 張力。,一 、理解能力,美國著名的教育家布魯納有一句話： “理解是一個過程，而不是一個結(jié)果”。,例如：,測電阻 RX約3， 電壓表（03V 內(nèi)阻1K） 電流表（00.6A 內(nèi)阻 0.1 ）,外接法：誤差約 3/1000 內(nèi)接法： 誤差約 1/30 故選外接法,分壓電路,負載電阻與滑動電阻在不

18、同比例下負載輸出電壓隨滑動長度的變化曲線,要描繪某電學(xué)元件（最大電流不超過6 mA，最大電壓不超過7 V）的伏安特性曲線，設(shè)計電路如圖，圖中定值電阻R為1 k，用于限流；電流表量程為10 m，內(nèi)阻約為5 ；電壓表（未畫出）量程為10 ，內(nèi)阻約為10 k；電源電動勢E為12 ，內(nèi)阻不計。 實驗時有兩個滑動變阻器可供選擇： a、阻值0到200 ，額定電流0.3 A b、阻值到20 ，額定電流0.5 A 本實驗應(yīng)選的滑動變阻器是a（填“a”或“b”）,07年江蘇高考,二 培養(yǎng)學(xué)生快速搜索能力,知識：分類歸納，有效遷移 方法：合理建模，類比發(fā)散 數(shù)學(xué)技巧,搜索引擎,三 培養(yǎng)學(xué)生自我否定，批判反思的能力。,“發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要”，“正確”可能只是一種告訴、一種模仿，而“錯誤”絕對是一種經(jīng)歷、一種學(xué)習(xí)。,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀以為，學(xué)習(xí)的錯誤不可能經(jīng)正面的示范和反復(fù)的練習(xí)得以糾正，必須經(jīng)過一個自我否定的過程。,發(fā)現(xiàn)錯誤是學(xué)生的第一次反思，改正錯誤是學(xué)生的第二次反思，那么總結(jié)錯誤整理錯誤乃至深化拓展是學(xué)生的第三次反思，認知