學(xué)業(yè)水平考試高中物理必修一（浙江專用人教版）課件 第三章　相互作用 章末整合提升

1、章末整合提升,吸引,豎直,mg,彈性,相反,=,勁度系數(shù),形變量,粗糙,彈力,運動趨勢,相反,相對滑動,粗糙,彈力,運動,FN,相反,重,摩擦,同一點,靜止,勻速運動,圖1,圖2,【例1】 給你一把直尺、一條橡皮筋、細(xì)線、一個木塊和一塊長木板，請設(shè)計一個實驗，測定木塊和長木板間的動摩擦因數(shù)。(要求原理簡單) 解析實驗原理：二力平衡。 實驗方法：(1)將橡皮筋的兩端拴上兩條細(xì)線，用直尺測出橡皮筋的原長l0。 (2)橡皮筋的一端連接木塊，另一端豎直懸掛起來，如圖甲所示，測出此時橡皮筋的長度l1。 (3)將橡皮筋的一端固定于豎直墻上，將木塊放在水平放置的長木板上，如圖乙所示，用水平力拉動長木板，當(dāng)木

2、塊處于平衡狀態(tài)(相對于地面靜止)時測出橡皮筋的長度l2。,答案見解析,突破二靜力學(xué)中的臨界問題 某種物理現(xiàn)象變化為另一種物理現(xiàn)象的轉(zhuǎn)折狀態(tài)叫做臨界狀態(tài)。物體平衡的臨界狀態(tài)是指物體所處的平衡狀態(tài)將要被破壞、而尚未破壞的狀態(tài)。解決物體平衡的臨界問題時可用假設(shè)法。運用假設(shè)法解題的基本步驟：明確研究對象；畫出受力分析圖；假設(shè)可發(fā)生的臨界現(xiàn)象；列出滿足所發(fā)生的臨界現(xiàn)象的平衡方程并求解。,【例2】 如圖3所示，物體甲的質(zhì)量為m1，三段輕繩的結(jié)點為O，輕繩OB水平且B端與放置在水平面上的質(zhì)量為m2的物體乙相連物體乙處于靜止?fàn)顟B(tài)，輕繩OA與豎直方向的夾角30，物體甲、乙均處于靜止?fàn)顟B(tài)。g取10 m/s2。設(shè)最

3、大靜摩擦力等于滑動摩擦力。求：,圖3,(1)輕繩OA、OB受到的拉力是多大？ (2)物體乙受到的摩擦力是多大？方向如何？ (3)若物體乙的質(zhì)量m24 kg，物體乙與水平面之間的動摩擦因數(shù)為0.3，欲使物體乙在水平面上不滑動，物體甲的質(zhì)量m1最大不能超過多少？,解析按力的作用效果進(jìn)行分解，如圖所示。,易錯一不理解彈簧測力計的測量原理而出錯 【例1】 如圖4所示，彈簧測力計和細(xì)線的重力及一切摩擦不計，重物的重力G5 N，則彈簧測力計A和B的示數(shù)分別為(),圖4,A.5 N、10 N B.5 N、0 N C.10 N、5 N D.5 N、5 N,錯解A或B 錯因分析B的兩端均懸掛重物，錯誤地認(rèn)為彈簧

4、測力計的示數(shù)等于2G，即10 N，從而錯選A。有的同學(xué)把作用在彈簧測力計掛鉤和拉環(huán)上的力等效抵消，從而錯選B。事實上，A、B兩彈簧測力計一樣，B中左側(cè)用重物通過細(xì)線對拉環(huán)產(chǎn)生一個向左的力等效于A的固定端給拉環(huán)的力，它們都與右側(cè)的力平衡。,正解D 正確解析彈簧測力計的示數(shù)等于掛鉤上的拉力，與彈簧測力計外殼受力無關(guān)，物體平衡時細(xì)線對物體的拉力F與重力G是一對平衡力，所以FG5 N，兩圖中掛鉤上的拉力均為F5 N，所以只有D項正確。,誤區(qū)警示彈簧測力計的示數(shù)是彈簧可動端所受拉力大小，不等于彈簧測力計所受的合力大小，把固定端系于墻上和用重物拉住其效果相同。,易錯二不能正確判斷摩擦力的方向 【例2】 如

5、圖5所示為表面粗糙的傾斜皮帶傳輸裝置，皮帶的傳動速度保持不變。物體被無初速度地放在皮帶的底端A處，開始時物體在皮帶上滑動，當(dāng)它到達(dá)位置B后就不再相對皮帶滑動，而是隨皮帶一起勻速運動，直至傳送到頂端C，在傳送過程中，物體受到的摩擦力,圖5,在AB段為沿皮帶向上的滑動摩擦力 在AB段為沿皮帶向下的滑動摩擦力 在BC段不受靜摩擦力 在BC段受沿皮帶向上的靜摩擦力 A. B. C. D.,錯解C 錯因分析當(dāng)物體被無初速度地放在皮帶底端A處，在皮帶上向上滑動的過程中(即AB段)，容易誤判摩擦力方向沿皮帶向下，是因為沒有理解滑動摩擦力的方向是與物體相對運動方向相反的含義。到達(dá)B后與皮帶一起勻速向上運動，但

6、物體相對皮帶有向下的運動趨勢，這一點沒有分析出來而誤選C。,正解B 正確解析在AB段，物體相對皮帶向下滑動，受到沿皮帶向上的滑動摩擦力，正確；在BC段，物體相對皮帶有向下滑的趨勢，受到沿皮帶向上的靜摩擦力，正確。故選項B正確。,誤區(qū)警示滑動摩擦力的方向總是與物體相對運動方向相反，與接觸面相切，作用點在兩物體的接觸面上；靜摩擦力的方向總是與物體相對運動趨勢方向相反。要準(zhǔn)確理解“相對”二字，摩擦力既可以充當(dāng)阻力也可以充當(dāng)動力，運動的物體也可能受靜摩擦力，靜止的物體也可能受滑動摩擦力。,易錯三不能正確利用矢量圖解法解題 【例3】 如圖6是某同學(xué)為頸椎病人設(shè)計的一個牽引裝置的示意圖，一根輕繩繞過兩個定

7、滑輪和一個動滑輪后兩端各掛著一個相同的重物，與動滑輪相連的帆布帶拉著病人的頸椎(圖中是用手指代替頸椎做實驗)，整個裝置在同一豎直平面內(nèi)。如果要增大手指所受的拉力，可采取的方法是,圖6,只增加繩的長度 只增加重物的質(zhì)量 只將手指向下移動 只將手指向上移動 A. B. C. D.,錯解C 錯因分析要增大手指所受拉力，可以在繩間夾角不變的情況下增加兩根繩上的拉力大小，或者拉力大小不變時，減小夾角，而不是通過增加繩的長度，或?qū)⑹种赶蛏弦?，?dāng)手指向上移動時，繩上的拉力不變，繩間夾角變大，手指所受拉力變小。,正解B 正確解析手指所受拉力的大小等于繞過動滑輪的繩子兩端的拉力F1、F2的合力F的大小。只增加繩的長度，F(xiàn)1、F2的大小及其夾角不變，則合力F不變，項錯誤；只增加重物的質(zhì)量，F(xiàn)1、F2的大小增大，夾角不變，則合力F變大，如圖甲所示，項正確；手指向下移動，F(xiàn)、F2大小不變，夾角變小，則合力F變大，如圖乙所示，項正確；同理，項錯誤。,誤區(qū)警示在力的合成的分析中，通過分析物體的狀態(tài)找到力與