人教課標版必修5第三單元8　咬文嚼字 課件.ppt

1、唐玄宗的寵臣楊國忠，嫉恨李白之才，總想奚落他一番。傳說，一日，楊國忠想出一個辦法，約李白去對三步句。李白一進門，楊國忠便道：“兩猿截木山中，問猴兒如何對鋸？” 李白聽了，微微一笑，說：“請宰相起步，三步內(nèi)對不上，算我輸?！睏顕蚁脍s快走完三步， 但剛跨出一步，李白便指 著楊國忠的腳喊道：“匹 馬陷身泥里，看畜生怎樣 出蹄！”,故事：三個等級 據(jù)傳，清代有三個胸無點墨的花花公子，在嚴父的威逼下進入了科舉考場，其一抄了題目后開了個頭就寫不下去了，其二只抄了個題目，其三連題目也沒抄，干脆白卷一張。主考官是位很有學問而又風趣幽默的人。批閱到這三個大草包的卷子時，感到令人啼笑皆非。細想，覺得還是有區(qū)別，

2、于是將其分為上中下三等，批語分別為“放狗屁”、“狗放屁”“放屁狗”。同僚向主考官請教，為何同是三個字，僅換了位就分成了三等了呢？回答是，“放狗屁”意思還算是人，只是放狗的屁，三者中算上等；“狗放屁”說明已屬狗，但除放屁外，尚能看家護院，還可列中等；“放屁狗”則是除了放屁外，再也沒有別的用處了，自然列為下等！短語變序，就產(chǎn)生了不同的含義。要準確理解它們的含義，我們得要咬文嚼字。今天，我們一起來學習朱光潛先生的咬文嚼字，看看作者是怎樣看待這一問題，從中我們又能受到什么啟發(fā)。,咬 文 嚼 字,朱 光 潛,倒 涎 茗 煙 錙 銖 必 較 沒 鏃 剝 啄 岑 寂 清 沁 蘊 藉 俗 濫 灞 橋 付 梓

3、王 嬙 尺 牘,qing d,xin mng z zh,z b cn qn,yn ln b z,識記生詞,流弊： 尺牘： 錙銖必較： 推陳翻新：,滋生的或相沿而成的弊端。,書信。,對極少的錢或很小的事，都十分計較。,去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展。,朱光潛（18971986）安徽桐城人?，F(xiàn)代美學家、文藝理論家，我國現(xiàn)代美學奠基者之一。年青時先后就讀于6所大學。曾任北京大學教授、中國美學學會會長。代表作有：文藝心理學談文學西方美學史等 。,作者介紹：,文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。,文體介

4、紹,文藝隨筆：也叫文藝短論，是文藝評論的一種，它的特點是一事一議；篇幅短?。患劝l(fā)議論又談感受，行文自由，語言精辟，議論形象。,解析標題：,例1、學習理論重在領會實質(zhì),切不可一味地咬文嚼字 。 例2、有的人在談話時總喜歡咬文嚼字。 例3、明明是你錯了,你再咬文嚼字也沒有用處。,過分地斟酌字句，死摳字眼。,賣弄才學。,強詞奪理或狡辯。,一、 “咬文嚼字”的定義？ 二、 “咬文嚼字”的作用？ 三、 “咬文嚼字”的目的？,閱讀全文，分析觀點：,一、 “咬文嚼字”的定義？,在文學，無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴?二、 “咬文嚼字”的原因？,1、咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在實

5、際上就是調(diào)整思想情感。,2、其實更動了文字，就同時更動了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。,3、在文字上推敲，骨子里實在是思想情感上“推敲”。,5、字的聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊，使安于套語濫調(diào)，常使我們不知不覺地滑向“套板反應”。,4、用字的難處在意義的確定與控制。善用字的聯(lián)想意義能在含混中顯得豐富，達到藝術的妙境。,三、 “咬文嚼字”的目的？,從事文學創(chuàng)作是艱苦的事，只有刻苦自勵，推陳翻新，時時求思想情感和語言的精練與互相吻合，你才會逐漸達到藝術的完美。,郭老改字,【引】,咬文嚼字,（反）李廣射虎,（正）賈島吟詩,閱 讀,蘇軾寫詩（正）,套板反應（反）,【結】,達到藝術美,寫 作,結構思路

6、,皇恩浩蕩 臣節(jié)如山,（矣！） （乎？）,字數(shù)不同，意味不同，情感不同。,明末皇帝曾送給重臣洪承疇一副對聯(lián)以表彰他，后來洪承疇變節(jié)降清，有人在此對聯(lián)上各加一個字來諷刺他。怎么加呢？,練習一,無論閱讀或?qū)懽?，我們必須有一字不肯放松的謹嚴?中心論點,無論你所要講的是什么,真正能夠表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、 唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。 法福樓拜對莫泊桑說,廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之，石也。射之，終不能復入石矣。 以為虎而射之，沒鏃，既知其為石，因更復射，終

7、不能入。 嘗見草中有虎，射之，沒鏃。視之，石也。,實例分析：,幻覺、錯覺,準、狠,有發(fā)現(xiàn)錯誤而驚訝的意味,有失望而放棄得很斬截的意味,無驚訝之意,只表結果,非也,惠山泉水泡小龍團茶。 獨攜天上小團月，來試人間第二泉。,實例分析：,巧用聯(lián)想，意蘊豐富。,形成對偶句式意象關聯(lián)含混蘊藉中顯得豐富,林教頭風雪山神廟,水滸傳,練習二,(林沖)便去包裹里取些碎銀子,把花槍挑了酒葫蘆,將火炭蓋了,取氈笠子戴上,拿了鑰匙,出來,把草廳門拽上;出到大門首,把兩扇草場門反拽上鎖了;帶了鑰匙,信步投東, 雪地里踏著碎瓊亂玉,迤邐背著北風而行。那雪正下得正( ) 。 A、大 B、快 C、緊 D、密 施耐庵水滸傳,C,

8、1、那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如 。,2、我們就在牌樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨地 在街對面。,蹲,3、女飛人喬伊娜用那令人 的速度在人類追求極限的理想中書寫了輝煌的一筆。,眩暈,白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀,練習三,兩句三年得,一吟雙淚流。 唐賈 島,吟安一個字,拈斷數(shù)莖須。 唐盧延讓,古人不廢煉字法,然以意勝,而不以字勝,故能平字見奇,常字見險,陳字見新,樸字色 清沈德潛,課內(nèi)外知識擴充,課外閱讀：,古代有個書生，在門上掛了幅對聯(lián)，上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”，有個地方官路過，馬上給他寫出了橫批，并派人解決了書生的生活問題。你能猜出這幅對聯(lián)的橫批是什么嗎？,缺(一)衣少(十)食

9、,解放戰(zhàn)爭時期的上海，有位老學者住的巷子里常有人隨地小便，于是他寫了張“不可隨處小便”的標語張貼出去；后來，這張標語被一個很仰慕老學者的人貼在了自家的大廳里，只不過把原標語中幾個字的順序換了一下，就成為一條警示語。請問，那條警示語是什么？,小處不可隨便,文學小故事 相傳北宋著名詩人蘇軾、黃庭堅和蘇軾的妹妹蘇小妹在一起評文論詩。蘇小妹說：“有這么兩句：輕風細柳，淡月梅花，如果當中各嵌一字，該填什么字才恰當呢？”提出了一個用詞恰當?shù)膯栴}。而用詞恰當?shù)膯栴}，不僅涉及到用詞的生動、形象問題，也涉及到用詞的準確問題。而用詞的準確與否問題，首先是一個涉及對語詞所表達的概念，即詞項的內(nèi)涵是否明確的問題，也就

10、是語詞的運用能否恰如其分地適應具體情境需要的問題。而這顯然屬于邏輯問題。,下面，我們來看蘇軾、黃庭堅是如何回答蘇小妹提出的問題的。 蘇軾經(jīng)過一番思索，提出了加“搖”、“映”兩字，于是這兩句便成了： 輕風搖細柳，淡月映梅花應當說，這兩個字是嵌得相當不錯的，是頗合原句的意境的。但蘇小妹卻說：“這是常人用的俗字，平直，無味。”換句話說，即缺乏詩句應有的含蓄和詩味。于是，蘇軾又改用“舞”和“隱”兩字。這樣，兩句詩便成為： 輕風舞細柳，淡月隱梅花 顯然，一個“舞”字，一個“隱”字，動、靜結合，把“輕風”與“細柳”、“淡月”與“梅花”之間的關系，描繪得頗為生動、形象而富有詩意。然而，蘇小妹對此仍不滿意。,

11、一旁的黃庭堅見蘇軾的兩次填字都遭否定，就一再請?zhí)K小妹自己填字。蘇小妹說：“前加扶，后增失，就成了輕風扶細柳，淡月失梅花，淡雅，不俗?！?蘇、黃二人聽了，不覺撫掌叫好?！胺觥币彩莿討B(tài)的，但較之“舞”，更有形體感，使無形的風人格化了；“失”也是靜態(tài)的，但較之“隱”更具有月下景象的朦朧美，更有意境的真實感。確實樸實，而毫無夸飾，但又能最恰如其分地描繪出“輕風”、“淡月”下的“細柳”和“梅花”的淡雅和秀麗，因而，也就可以說較之蘇軾所嵌各詞來說，是更為恰當?shù)恼Z詞了。從邏輯的角度說，也就是適應詩句所描繪的具體意境，其概念的運用更為準確了。,咬文嚼字的運用 （一）賞析詩詞： 過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里

12、入云峰。 古木無人徑，深山何處鐘。 泉水咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禪制毒龍。 你認為這首詩第三聯(lián)兩句話中的“詩眼”分別是哪一個字？為什么？請你簡 要分析。 明確： “詩眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛鳴咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷?！把省?、“冷”兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)。,（二）按要求擴充句子 早晨，太陽發(fā)出光芒，樹上的鳥兒鳴叫著，樹下的流水流向遠方。 （1）， 要求擴展后的句子抒發(fā)主人公歡快的心情。 早晨，溫暖的太陽發(fā)出金色的光芒，茂密的樹上有幾只可愛的鳥兒清脆地鳴叫著，樹下清澈的流水歡快地流

13、向遠方。 早晨，太陽發(fā)出柔和的光芒，樹上的鳥兒歡快地鳴叫著，樹下的流水叮叮當當奏著樂曲流向遠方。 早晨，微風習習，暖融融的太陽發(fā)出金色的光芒，樹上的鳥兒迎著金色的陽光歡快地鳴叫著，樹下的流水輕快地流向遠方。,（2），要求擴展后的句子抒發(fā)主人公苦悶的心情。 早晨，太陽發(fā)出凄清而冷寂的光芒，光禿禿的樹上幾只寂寞的鳥兒凄惶地鳴叫著，樹下的流水在清冷的寒風中無言地流向遠方。 早晨，太陽發(fā)出刺眼的光芒，樹上的鳥兒唧唧喳喳令人煩躁地鳴叫著，樹下的流水無精打采嘆息著流向遠方。 早晨，太陽發(fā)出冷清的光芒，樹上那只離群的鳥兒不時悲哀地鳴叫著，樹下寂寞的的流水懶洋洋流向遠方。,（三）按表達要求在規(guī)定空格內(nèi)將下列詞語組成句子。（不能增減詞語）（4分） 5月3日 校長 是 在會上 向災區(qū) 提議 捐款 全校師生,（1）以“5月3日”為表達重心 （2）以“校長”為表達重心,答：校長是5月3日在會上提議全校師生向災區(qū)捐款。（或：校長在會上提議全校師生向災區(qū)捐款是5月3日。）,答：是校長5月3日在會上提議全校師生向災區(qū)捐款。,規(guī)律總結,詩歌鑒賞中一個重要考點就是“煉字”，通過本課的學習，我們明確所謂煉字，就是為了表達的需要，在用字遣詞時進行精細的推敲和創(chuàng)造性德搭配，使所用的