四年級數(shù)學下冊《節(jié)日禮物》教學設(shè)計.doc

1、 四 年級數(shù)學下冊節(jié)日禮物教學設(shè)計 課 題節(jié) 日 禮 物課 型新 授 課課 時1課 時教學目標知識目標：根據(jù)觀察位置的變化，想象觀察到的畫面所發(fā)生的變化。能力目標：通過高低遠近的觀察物體，體會看到物體的范圍的變化。情感目標：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，發(fā)展空間思維。教學重、難點通過觀察位置的變化，想象觀察到的畫面所發(fā)生的變化。在由高到低、遠及近的觀察物體，體會看到物體的范圍的變化。突破重點、難點設(shè)想通過想象 猜測 具體觀察 親自嘗試 小組探討學習；層層遞進、逐步深入，由此突破本課的重難點。教學媒體小黑板、課件教 學 活 動 及 主 要 語 言 預(yù) 設(shè)學生活動預(yù)設(shè)一、創(chuàng)境激疑1、創(chuàng)境引入PPT課件出示

2、坐井觀天的圖文，讓學生說一說青蛙和小鳥看到了什么？引出為什么它們對天空的大小說法不一樣呢？2、分析小結(jié) 觀察 位置 （或 點 ）不同，所觀察到的范圍 不同 。自由回答先學習小組討論學生嘗試回答、全班小結(jié)二、合作探究1、觀察游戲在桌子上放一個杯子。首先坐在地上往桌上看，在蹲著往桌子上看，最后站起來往桌子上看。每次看到的杯子是一樣的嗎？（1）坐在地上看到的杯子是什么樣？ （2）蹲著看到的杯子是什么樣？ （3）站著看到的杯子是什么樣？ 2、為什么每次看到的杯子不一樣呢？ 3、小狗貝貝看禮物（1）小狗貝貝跳上跳下的分別從以下4個方位來看禮物：站在地面上看抬起前腿看 站在凳子上看爬到桌子上看老師將貝貝所

3、看到的拍下來了，出示四幅圖：你認為哪這四幅圖它各是在什么方位看到的。自己先閉著眼睛想一想再根據(jù)你的想法把它四次看禮物的順序填寫在導(dǎo)學稿上，然后和組員說一說你的想法。（2）同學們真聰明，老師也同意你們的想法，那么你能說說你是以什么作為主要觀察對象，來辨別它們是在不同方位看到的呢？ 主要引導(dǎo)學生找準觀察對象，能根據(jù)觀察對象的不同變化來判斷觀察位置。（禮物、桌子）那你從中還發(fā)現(xiàn)了什么了嗎？（觀察物體時，站得越高，看到的物體就越全面）4、小明的觀察范圍小明要去樹林里看望看守樹林的老人，他邊走邊拍下這樣的兩幅圖：現(xiàn)在請同學們以小組為單位，根據(jù)上一幅圖說一說哪幅是他在A點拍到的，哪副是在B點拍到的，并在導(dǎo)

4、學稿上完成各題。5、匯報交流（1）誰來告訴大家，他站在A、B兩點時分別看到了哪一幅？（2）小明的觀察順序和貝貝不同，是從 到 ；小明越走近房子，看到的樹越 （多或少），看到的房子越 （大或小）。（3）從上面的，從中你還能發(fā)現(xiàn)了什么？（看物體時，離得越遠看到的物體越多越??；離得越近看到的物體越少越大）看一看想一想填一填小組討論再由學習小組內(nèi)的2號學員匯報。學生讀小狗貝貝的觀察的過程認真思考自由發(fā)言按要求合作學習組代表發(fā)言其余補充學生先觀察，在小組內(nèi)先說一說。組代表回答其余補充三、啟思導(dǎo)疑 通過探討同學們一定有了不少的收獲，現(xiàn)在誰來告訴大家，觀察物體時，從不同的角度觀察（低到高、遠到近）所觀察的物

5、體有什么變化？ 范圍 物體 觀察點 范圍 物體 自主質(zhì)疑回顧新知四、實踐運用1、畫看到的樹的范圍。請分別 畫出小明站在A、B位置時所能看到的樹的范圍。2、看圖排序老師去潮州游玩時，拍下了一組城樓照片，你們能按老師游玩的順序給他們排排序號嗎？（ ）（ ） （ ）（ ） 3、同學們在生活中也有過因觀察的角度（低到高、遠到近）不同而導(dǎo)致所觀察的物體發(fā)生變化的經(jīng)歷吧，和你的同桌說一說。4、現(xiàn)在同學們一定能解釋為什么“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同” 了吧？自由交流先展示匯報學生互評點名匯報自由回答五、總結(jié)評價和你的同桌說一說這節(jié)課你有什么收獲？觀察物體因觀察角度的不同，所觀察的物體會有什么變化？自由發(fā)言回顧所學知識板書設(shè)計： 節(jié)日