初中語文優(yōu)秀說課稿模版(Word版)

1、最新資料推薦初中語文優(yōu)秀說課稿模版各位評委老師上午好，我是語文一號，我今天說課的題目是(板書：課題、作者 )，下面我將從說教材，說教法和學法，說教學過程，說板書過程四個方面來對本課進行說明。一、說教材是人教版 -年級下 -上冊第 -單元的第 篇課文，該單元以 -為主題展開。是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），“寫作特點”（一般是：語言簡練、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情），是本文最大的寫作特色。根據(jù)教材特點、 學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為-結合單元教學要求和本課特點定為：結合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知識、過程

2、、情感”三個維度，將本課的教學目標確定為：1. 能正確讀寫本課要求掌握是生字詞、了解本課寫作背景和有關作者的文學常識。2. 整體理解文意，概括（）提煉（） ，把握文章主要內(nèi)容。整體感知要達到 -3. 品味重要所包含的思想感情。 （研讀賞析要掌握的）由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：因為（學生的實際情況），將本課的教學難點確定為：1最新資料推薦二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵v授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。學法上，貫徹的指導思想是“學習的主動權還給學生” ，倡導“自主、合

3、作、探究”并的學生方式，具體的學法是討論法、朗讀法和圈點勾畫法，讓學生養(yǎng)成不懂筆墨不讀書是良好閱讀習慣。根據(jù)新課程標準和新課程理念結合學生的實際情況，本節(jié)課采用1. 目標到學法讓學生在上課之初就充分明確本節(jié)課的學習目標，使學生有方向，有的放矢。2. 情景激學法播放錄像，創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學習興趣，調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力，促使學生主動學習。3. 討論 比較法針對學情及重點、難點，采用問題教學法、實驗法、談話法、講解法、推理法相結合。開設一堂科學探究課，在突破難點，重點的同時，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。此外用多媒體手段輔助教學三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破難點，我準備按以下

4、五個環(huán)節(jié)展開。2最新資料推薦環(huán)節(jié) 1導入新課，我設計的導語是（-）次導語以師生對話的方式，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。環(huán)節(jié) 2落實基礎，整體感知首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（） 。這為學生閱讀文本掃清了障礙， 也體現(xiàn)了語文學科工具性的特點。接下來，教師請數(shù)位學生分段朗讀課文， （或聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈點勾畫出每段的關鍵詞句，理清文章脈絡，教師根據(jù)學生板書文章脈絡。 （教師板書）新課標對學生閱讀要求是：在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容。次環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。環(huán)節(jié) 3 研讀賞析新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化行為， 不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。 ”教師出示多媒體課件1、2，教師請學生先默讀在分組討論。課件