《對校園欺凌說不》中小學安全教育主題班會課件

1、對校園欺凌說 ！,不,夏津六中,目錄,一、什么是校園 ？,定義： 是指同學間欺負弱小的行為，行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進行的以暴力型的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為，欺凌事件多發(fā)生在中小學。 校園欺凌通常都是重復發(fā)生的，而不是單一的偶發(fā)事件。,想一想？,一、回顧以前你的經(jīng)歷，是否受到校園欺凌？ 說說你的感受？ 二、你覺得什么是校園欺凌？,校園欺凌的三種形式語言欺凌,語言欺凌是指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。對孩子的自尊心和性格傷害很大。,校園欺凌的三種形式力量暴力,力量暴力是指包括校園兇殺、打架

2、斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌事件中最為普遍。受害者有可能導致反社會人格的形成。對施暴者可能導致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可。,校園欺凌的三種形式心理欺凌,心理欺凌是指包括分派系結(jié)黨孤立或排擠受害人，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。,案例一：以暴制暴,一個學生用一把削筆刀殺害兩名同學，刺傷四名同學。據(jù)當?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保護費”。,案例二：索要財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘,一名學生在玩游戲機時，同學跟她借幣，她不肯，受到毆打，脾臟破裂！,案例三：所謂“義

3、氣之爭”，用暴力手段爭長短,年僅13歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學校外面，將小文打了一頓。,二、校園 產(chǎn)生的原因 ？,學生自身原因,家庭原因：,謙卑有禮,誠信友善,積極向上 ,自私自利,唯吾獨尊,占有欲強 為所欲為,沒有同理心 ,社會原因：,1、暴力文化 很多影視、書籍含有暴力場面，很多時候一些影視作品中的“正義”在孩子眼中不能被理解，辨別力不夠，相反可能欣賞，讓孩子去模仿 網(wǎng)絡上很多血腥暴力游戲泛濫，學生沉迷其中。 2、現(xiàn)實的社會環(huán)境 當大人們對搶劫、打架斗毆等暴力場面熟視無睹時，就對孩子們形成一種暗示，武力比智力更有價值。這是非常危險的！,三

4、、校園 帶來的危害？,三、校園 帶來的危害？,四招， 教你遠離校園欺凌 保護自己,1,不能“怕”字當頭,在遇到勒索、敲詐、毆打時不要怕，要敢于抗爭，第一次妥協(xié)就是縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來更不良的后果。 但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致吃眼前虧。,2,要及時報告,勒索、敲詐經(jīng)常和暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味逞一時之勇，反而造成傷害。因此要及時向?qū)W校、家長報告。 第一次攔截的表現(xiàn)十分重要。無論對方是否得逞，忍氣吞聲只會助長對方的氣焰，覺得你軟弱可欺。,3,要搞好人際關系，慎重擇友,鼓勵多交品德好的朋友。多交“益友”不交“損友”。一個有良好人際關系的學生，不容易

5、成為勒索、敲詐的對象。 對已經(jīng)暴力侵害的學生要多安慰，但不應鼓動或煽動其他人來報復，以免引起更大的爭端。,4,見義勇為、見義智為、見義巧為,在保護自身安全的前提下對他人實施救助，增強五個意識： 1、依法意識，違法行為不受法律保護 2、有強烈保護自我保護意識 3、有方法有策略意識，在力量懸殊情況下，切記不蠻干 4、有意識收集證據(jù)，及時上報,怎樣預防自己對他人欺凌行為？,1、講出來 如果你對誰非常惱火，想要“收拾”他，那么在做之前把想法告訴老師或家長者，他們會想出一個合理的辦法解決你的憤怒。（牢記班主任電話，學校預防欺凌舉報電話：初中高中 2、站在對方角度想一想 如果是你被人愚弄，辱罵甚至毆打，你會是什么感受？ 3、問一問自己 做這件事給你帶來批評、處分甚至法律處罰，僅僅是自己一時沖動，值得嗎？ 4、想一想 這樣的結(jié)果是什么？對解決問