比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì).docx

1、比本領(lǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版教材二年級(jí)上冊(cè)第八單元第1節(jié)一教學(xué)內(nèi)容分析 童話故事比本領(lǐng)通過(guò)寫(xiě)金絲猴和梅花鹿相互合作。摘到了樹(shù)上的果子，告訴學(xué)生在生活中要學(xué)會(huì)與別人合作。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)認(rèn)知與能力：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課生詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。過(guò)程與方法：1、在朗讀中，理解文章內(nèi)容。2、通過(guò)感情朗讀體會(huì)合作的重要。情感與資源：利用多媒體課件再現(xiàn)課文內(nèi)容，拉近學(xué)生與文本的距離，學(xué)會(huì)與人合作。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：1、綜合運(yùn)用識(shí)字方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字2、正確、流利、有感情的朗讀課文，懂得合作的重點(diǎn)性對(duì)策：以課件為手段，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以讀為主，在讀中體會(huì)文章思想感情。以課文為

2、載體，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生造詞、造句的能力。四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣；2、以讀為主，讀中理解，體會(huì)合作的重要性；3、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)合作的快樂(lè)。五、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念激趣導(dǎo)入1、（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的音樂(lè)）。師：同學(xué)們，森林里正在舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去嗎？2、利用多媒體復(fù)習(xí)生字獲取參加資格。3、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（出示梅花鹿及金絲猴的圖片）。師：說(shuō)說(shuō)他們各有什么本領(lǐng)？今天，他們要在比賽場(chǎng)上比一比，讓我們趕緊去看看大象伯伯出的考題吧！利用音樂(lè)媒體創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣利用媒體及游戲鞏固識(shí)字課件展示梅花鹿、金絲猴，以趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段

3、播放動(dòng)畫(huà)第一部分：自由讀第一自然段，邊讀邊找大象伯伯出的題目。齊讀題目，預(yù)測(cè)誰(shuí)能取得勝利，支持誰(shuí)就帶上誰(shuí)的頭飾。采訪：你為什么支持他們？小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)他們都很有信心，他們是怎么想的？師：請(qǐng)大家?guī)е孕诺恼Z(yǔ)氣讀一讀，師生互評(píng)。2、學(xué)習(xí)第二自然段師：究竟誰(shuí)能勝呢？下面比賽正式開(kāi)始課件展示比賽前半部分，配運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。學(xué)生為他們當(dāng)啦啦隊(duì)。師：梅花鹿和金絲猴的表現(xiàn)怎么樣？哪段寫(xiě)這部分內(nèi)容？齊讀第二自然段a、找出描寫(xiě)梅花鹿的句子b、讀一讀寫(xiě)梅花鹿的句子c、師生互評(píng)師：通過(guò)朗讀，你有沒(méi)感到梅花鹿跑得快，是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，把它畫(huà)下來(lái)。d、用動(dòng)作體會(huì)詞語(yǔ)含義。e、找一找金絲猴的句子，讀一讀，體會(huì)“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

4、”及著急的心情。小結(jié)：比賽中，誰(shuí)勝利了？他們的本領(lǐng)都很大，為什么都沒(méi)有摘到果子？3、發(fā)散思維，替金絲猴和梅花鹿想辦法。小組討論匯報(bào)4、學(xué)習(xí)第四自然段師：同學(xué)們替他們想了很多辦法，真棒，金絲猴和梅花鹿也想了一個(gè)辦法，是什么呢？（課件展示比賽后半部分）默讀第四自然段。邊讀邊畫(huà)梅花鹿和金絲猴的辦法。匯報(bào)、朗讀、評(píng)價(jià)小結(jié)：他們用這個(gè)辦法摘到了果子了嗎？為什么這次摘到了果子？通過(guò)這個(gè)故事我們知道了一個(gè)人的本領(lǐng)再大也有干不了的事，必須通過(guò)合作，才能把事情干好。5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的合作故事。6、頒獎(jiǎng)師：梅花鹿和金絲猴在比賽中通過(guò)合作，最終摘到了果子，我們?yōu)樗麄冾C發(fā)獎(jiǎng)牌，請(qǐng)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。師：梅花鹿和金絲猴，你

5、們還認(rèn)為自己的本領(lǐng)大嗎？你們想跟大家說(shuō)什么？7、體驗(yàn)合作的快樂(lè)邊讀課，邊表演營(yíng)救小兔師：梅花鹿和金絲猴的比賽已經(jīng)結(jié)束，可是參加長(zhǎng)跑比賽的小兔子到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)，到底發(fā)生了什么事？（展示課件）a、討論營(yíng)救計(jì)劃b、匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生讀想結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本距離七、板書(shū)設(shè)計(jì)比本領(lǐng)梅花鹿：跑得快不會(huì)爬樹(shù)沒(méi)摘到果子合作摘到果子金絲猴：會(huì)爬樹(shù)過(guò)不了河八、練習(xí)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：1、認(rèn)讀生字練習(xí)；2、朗讀練習(xí)；3、討論營(yíng)救小兔的計(jì)劃。 九、教學(xué)反思這是一節(jié)輕松愉悅的語(yǔ)文課，學(xué)生們?cè)凇吧诌\(yùn)動(dòng)會(huì)”的教學(xué)情境中，歡樂(lè)愉快的氣氛中，各方面能力都得到了訓(xùn)練：在朗讀、評(píng)價(jià)中，提升朗讀水平；在理解課文中，學(xué)會(huì)

6、了潛詞造句，懂得了合作的重要性；在合作實(shí)踐中，體驗(yàn)合作樂(lè)趣。利用多媒體再現(xiàn)課文內(nèi)容，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生走進(jìn)文本和文本對(duì)話。學(xué)生已經(jīng)感覺(jué)不到這是課堂，而是在參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，興趣盎然，效果較好。六、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)理念教學(xué)程序教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)理念激趣導(dǎo)入1、（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲的音樂(lè)）。師：同學(xué)們，森林里正在舉行一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們想去嗎？2、利用多媒體復(fù)習(xí)生字獲取參加資格。3、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)（出示梅花鹿及金絲猴的圖片）。師：說(shuō)說(shuō)他們各有什么本領(lǐng)？今天，他們要在比賽場(chǎng)上比一比，讓我們趕緊去看看大象伯伯出的考題吧！利用音樂(lè)媒體創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣利用媒體及游戲鞏固識(shí)字課件展示梅花鹿、金

7、絲猴，以趣導(dǎo)入。學(xué)習(xí)課文1、學(xué)習(xí)第一自然段播放動(dòng)畫(huà)第一部分：自由讀第一自然段，邊讀邊找大象伯伯出的題目。齊讀題目，預(yù)測(cè)誰(shuí)能取得勝利，支持誰(shuí)就帶上誰(shuí)的頭飾。采訪：你為什么支持他們？小結(jié)：看來(lái)大家對(duì)他們都很有信心，他們是怎么想的？師：請(qǐng)大家?guī)е孕诺恼Z(yǔ)氣讀一讀，師生互評(píng)。2、學(xué)習(xí)第二自然段師：究竟誰(shuí)能勝呢？下面比賽正式開(kāi)始課件展示比賽前半部分，配運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲。學(xué)生為他們當(dāng)啦啦隊(duì)。師：梅花鹿和金絲猴的表現(xiàn)怎么樣？哪段寫(xiě)這部分內(nèi)容？齊讀第二自然段a、找出描寫(xiě)梅花鹿的句子b、讀一讀寫(xiě)梅花鹿的句子c、師生互評(píng)師：通過(guò)朗讀，你有沒(méi)感到梅花鹿跑得快，是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的，把它畫(huà)下來(lái)。d、用動(dòng)作體會(huì)詞語(yǔ)含義。e

8、、找一找金絲猴的句子，讀一讀，體會(huì)“團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)”及著急的心情。小結(jié)：比賽中，誰(shuí)勝利了？他們的本領(lǐng)都很大，為什么都沒(méi)有摘到果子？3、發(fā)散思維，替金絲猴和梅花鹿想辦法。小組討論匯報(bào)4、學(xué)習(xí)第四自然段師：同學(xué)們替他們想了很多辦法，真棒，金絲猴和梅花鹿也想了一個(gè)辦法，是什么呢？（課件展示比賽后半部分）默讀第四自然段。邊讀邊畫(huà)梅花鹿和金絲猴的辦法。匯報(bào)、朗讀、評(píng)價(jià)小結(jié)：他們用這個(gè)辦法摘到了果子了嗎？為什么這次摘到了果子？通過(guò)這個(gè)故事我們知道了一個(gè)人的本領(lǐng)再大也有干不了的事，必須通過(guò)合作，才能把事情干好。5、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)你的合作故事。6、頒獎(jiǎng)師：梅花鹿和金絲猴在比賽中通過(guò)合作，最終摘到了果子，我們?yōu)樗麄冾C發(fā)獎(jiǎng)

9、牌，請(qǐng)代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。師：梅花鹿和金絲猴，你們還認(rèn)為自己的本領(lǐng)大嗎？你們想跟大家說(shuō)什么？7、體驗(yàn)合作的快樂(lè)邊讀課，邊表演營(yíng)救小兔師：梅花鹿和金絲猴的比賽已經(jīng)結(jié)束，可是參加長(zhǎng)跑比賽的小兔子到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)，到底發(fā)生了什么事？（展示課件）a、討論營(yíng)救計(jì)劃b、匯報(bào)培養(yǎng)學(xué)生讀想結(jié)合的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近學(xué)生與文本距離利用課件再現(xiàn)文本讓學(xué)生走進(jìn)文本中，用心感受，用情體驗(yàn)。在評(píng)價(jià)中進(jìn)步在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)，用具體的動(dòng)作來(lái)體會(huì)詞語(yǔ)的意思培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維及想象能力，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)意識(shí)。利用課件再現(xiàn)文本，給學(xué)生直觀感覺(jué)互評(píng)中提高朗讀水平拓展延伸，使課件延伸到課外激發(fā)學(xué)生興趣在有趣的活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)合作的重

10、要延伸課堂所學(xué)知識(shí)利用營(yíng)救小兔的課件讓學(xué)生體會(huì)合作的樂(lè)趣總結(jié)今天，我們參加了森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，你有哪些收獲呢？談收獲，明確學(xué)習(xí)方法九、板書(shū)設(shè)計(jì)比本領(lǐng)梅花鹿：跑得快不會(huì)爬樹(shù)沒(méi)摘到果子合作摘到果子金絲猴：會(huì)爬樹(shù)過(guò)不了河十、練習(xí)設(shè)計(jì)課堂練習(xí)：1、認(rèn)讀生字練習(xí)；2、朗讀練習(xí)；3、討論營(yíng)救小兔的計(jì)劃。 課后練習(xí)：編課本劇。十一、教學(xué)媒體的資源應(yīng)用設(shè)計(jì)教學(xué)資源有三個(gè)內(nèi)容：動(dòng)畫(huà)、詞語(yǔ)、梅花鹿與金絲猴的圖片。1、利用音樂(lè)及畫(huà)面把學(xué)生帶進(jìn)“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”中；2、利用圖片揭示課題；3、用動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)文本，拉近學(xué)生與文本的距離，幫助學(xué)生更加深刻地感知本課的內(nèi)容及思想感情。十二、教學(xué)流程圖激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字學(xué)習(xí)課文實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系實(shí)際談合作故事討論營(yíng)救小兔總結(jié)談收獲作業(yè)十三、教學(xué)反思這是一節(jié)輕松愉悅的語(yǔ)文課，學(xué)生們