高中作文教學研究的必要性與必然性.ppt

1、歡迎各位老師相聚周總理故鄉(xiāng)、歷史文化名城淮安！,高中作文教學研究的必要性與必然性 我的作文教學研究所思、所為、所感,江蘇省淮州中學 卜廷才,傾聽學生心聲,我對你總有一絲敬畏，不敢馬虎大意，只能小心翼翼。我對你總有一絲期盼，渴望喜得高分，卻是面對殘酷。 作文應該是我們心靈的寫照，它能夠記錄我們的喜怒哀樂，可是如今的作文教學方法刻板，不靈活，為我們的寫作設置了條條框框，這就削弱了我們對作文的熱情。 盡量想多看你，可只是學不會你。費盡心機寫你，可總是寫不好你。想仔細分析你，可總是猜不透你。,我的作文總會把我從理想中猛地拉回到現(xiàn)實中來，它似乎成了我前行路上的一塊絆腳石。我想把它寫好，可總是那么不如我意

2、。 作文，語文的半壁江山，雖然美景良多，但很多時候，我只能望景興嘆，只因我們之間似乎有著一層隔膜，盡管我在不斷努力，想沖破這層隔膜，可往往以失敗告終，真是應了那句話：屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)。語文：成也作文敗也作文。 不厭不倦，卻為之煩惱，惱之難寫。 不離不棄，卻為之擔憂，憂之丟分。 不畏不懼，卻為之心痛，痛之低分。,說作文，一個字“難”，兩個字“很難”，三個字“特別難”。 生活使我麻木，作文使我更加麻木。為了寫作規(guī)定的題目，我苦思冥想，卻不能把真情吐出。 作文于我就好比瘟疫避之不及。不愿也不想寫作文，覺得每次寫作文都死了一半腦細胞，可也希望寫出好文章。唉！作文，真拿你沒辦法！ 作文你真神，見到你我

3、就頭疼；作文你真好，見到你我就想跑。,一、高中作文教學的現(xiàn)狀要我們必須有走進她、親近她、擁抱她的情感,例1.2005年5月11日，宋楚瑜在清華大學發(fā)表演講。清華大學校長顧秉林向宋贈送一幅黃遵憲寫給梁啟超的小篆書法贈梁任父同年，念到“侉離分裂力誰任”中的“侉”時被卡住了。他還把向宋楚瑜贈送禮物說成“捐增”禮物，引起學生的一片噓聲。這事按說也該結(jié)束了。但想不到的是，12日夜中央電視臺國際頻道宋楚瑜大陸行節(jié)目中特邀的清華大學國際問題研究所所長劉江永教授，除將“侉”字讀錯外，還將小篆說成“小隸”，鬧出了更大的笑話。(雜文報從清華尷尬看教師人文素養(yǎng)的缺失2005年5月24日),一、高中作文教學的現(xiàn)狀要求

4、我們必須有走進她、親近她、擁抱她的情感,例2.2005年5月25日下午，在上海圖書館舉行的一場以“我的讀書生活經(jīng)驗的審度與審美的感悟”為主題的演講中，王蒙表示，閱讀趣味分化是正常趨勢，但國人語文水平不高令人憂慮。他說：國人的語文水平讓我確實感到憂慮。日常生活中人們用語缺少基本的規(guī)范影視作品中的語言常常是錯誤百出。在北京一個高層次會議上，一個企業(yè)家說企業(yè)成功的經(jīng)驗“不翼而飛”，在鳳凰電視臺上也出現(xiàn)中國導彈“走出世界”。讓人覺得“觸目驚心”。我們的漢語被糟蹋到這一地步，是太危險了?！安贿^我從來不把學好母語與學好外語對立起來。我并不認為學外語會影響漢語，而且反過來，從更高層次上來說，母語好是外語好的

5、基礎，外語好是母語好的參照。我經(jīng)常舉幾個例子，一個是錢鐘書，一個是林語堂，一個是辜鴻銘。他們的外語都很好，一些作品還是先用外語寫成后來又翻譯成漢語的；同時他們的漢語水平，包括古文水平也都很好。因此說，我們應該母語好，外語也好，但是作為中國人首先應該母語要好?！?文學報國人的語文水平堪憂2005年6月2日),一、高中作文教學的現(xiàn)狀要我們必須有走進她、親近她、擁抱她的情感,第一，學生的寫作態(tài)度為什么這樣“差”？,第二，教師的作文教學為什么這樣“軟”？,第三，作文在人們心目中的地位為什么這樣“低”？,二、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有正視她、剖析她、批判她的膽識,一位學者一針見血指出：“我國寫作教

6、學中最突出的問題就是重視對寫作理論的教學，輕視對生活實踐的指導。重視寫作中的行文技巧，輕視寫作前的思維訓練和寫作后的修改潤色?！?命題的隨意性,命題內(nèi)容的隨意性。,命題體裁的隨意性。,命題技巧的片面性。,二、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有正視她、剖析她、批判她的膽識,指導的隨意性,不作指導。,過分關注技巧。,批閱的隨意性,平時作文馬虎了事。,背批有余面批欠缺。,二、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有正視她、剖析她、批判她的膽識,評講的隨意性,共性有余個性不足。,有所診斷矯正欠缺。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的擔當,研究擬題：提倡科學作文理念,其一，對此道作文題旨

7、傾向的科學追問：它是江蘇自主命題9年以來最平庸的一次。,其二，對此道作文題偏離社會主流傾向的理性拷問：它是江蘇自主命題9年以來最讓人糾結(jié)的一次。,其三，對此道作文題脫離學生水平實際的情感叩問：它是江蘇自主命題9年以來最為武斷的一次。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的擔當,研究指導：凸顯寫作人文理念,開展寫作態(tài)度教育。,印發(fā)相關材料。,組織學生討論。,引導學生構(gòu)思。,學生擬寫草稿。,指導學生自我修改。,學生親手謄抄。,上交或貼進作文園地。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究立意：樹立正確的是非觀,運用辯證的甘霖滋潤偏見的心靈荒漠

8、,那天課外活動時，班主任又一次下達諭旨，要我立馬去他的辦公室。我心里不是七上八下，而是認定他又是在找我的茬。自從他做了我們的班主任，我就成了他辦公室里的常客，他總是批評我頑皮，說我學習不認真。每次走進他的辦公室，我都采取防守計策，來個軟抵抗。因為我心中有道底線，甚至很反感。班里調(diào)皮的也不止我一個，比我還孬的大有人在，不知為什么，他偏偏“看中”了我。于是乎，一聽說他找我，我心里就煩，但火氣還是壓在心底。走進老班的辦公室，我頭不抬，嘴不張，他暴風驟雨，我心里卻依舊是風平浪靜，而反感的火苗在我的心里一直沒有熄滅。（說句心里話 ）,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,

9、運用辯證的甘霖滋潤偏見的心靈荒漠,首先，甘于與落后者為伍的低級性。,其次，選取相比參照物的科學性。,第三，力爭上游是學生發(fā)展的必然性。,研究立意：樹立正確的是非觀,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究立意：樹立正確的是非觀,運用智慧的春雨澆灌愚昧的認識枯枝,在我們的校園里，“態(tài)度決定一切，知識改變命運”的標語赫然在目。也有人找出種種理由給“知識改變命運”作證，高爾基如果沒有知識，他永遠是個地位低下的工人；高玉寶如果沒有知識，他只能當一個普通的士兵；袁隆平如果沒有知識，他就不會培育出雜交水稻；一些大學生如果沒有知識，他們只能還在黃土地上掙扎，還在垃圾堆里撿破

10、爛。但知識改變命運不能一概而論。像我就不必改變命運，因為我家已有千萬資產(chǎn)，整個淮安市的匯通市場幾乎有我家的一半。因此，我認為知識改變命運一說不符合我的實際。老師，你說，我還要改變自己的命運嗎？（知識改變命運）,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究立意：樹立正確的是非觀,運用智慧的春雨澆灌愚昧的認識枯枝,第一，必須以變化發(fā)展的理念開啟塵封的心扉。,第二，必須以不進則退的犁鏵耕耘板滯的心田。,第三，必須以青年的責任感、使命感拓展學生的視野。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究立意：樹立正確的是非觀,運用理智的晨鐘警醒昏然

11、不覺的無知美夢,我們今天的生活可以用一句話來概括：教師苦，我們更苦。我們沒有午休的資格，沒有睡懶覺的自由，幾乎沒有星期天，沒有節(jié)假日，有的只是背書，做作業(yè)，有的只是雪片似的講義，一場接一場的小考大考，我們被考得焦頭爛額，考得七竅生煙，考得魂不守舍。我常常在題海中苦苦泅渡，在分數(shù)的旅程中艱難跋涉，在苦得受不了的時候，在累得不知如何是好的時候，我情不自禁的想起超女，李宇春、張靚影她們一炮而紅。我呢，多想像超女那樣一夜成名啊?。ㄎ业奈磥聿皇菈簦?三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究立意：樹立正確的是非觀,運用理智的晨鐘警醒昏然不覺的無知美夢,一是不能把無知當論據(jù)

12、。,二是不能拿今天賭明天。,三是不能將他人當自己。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究文體：突顯清楚的文體觀,首先，“死”是中學生作文階梯性訓練的體現(xiàn)。,其次，“死”符合學生的認知規(guī)律。,第三，“死”符合升學作文的評分標準。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究表達：必須書面口頭并舉,書面語言的三種境界,第一種境界：說真話。,第二種境界：說自己的話。,第三種境界：說他人未說過的話。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究表達：必須書面口頭并舉,初讀王文時的感同身受。,再讀王文時的心

13、情沉重。,首先，家長如何引導子女表達。,其次，教師如何指導學生表達。,第三，學校領導如何提高自己的表達水平。,口頭表達：力主敬人得體,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的擔當,研究表達：必須書面口頭并舉,口頭表達：力主敬人得體,三讀王文后的責任擔當。,其一，引領學生辨明是與非。,其二，引領學生分清美與丑。,其三，引領學生分享理與愛。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究批閱：盡量科學合理,考場作文批閱的幾種傾向,考場作文批閱造成的害處,第一，有失公平競爭。,第二，挫傷師生積極性。,第三，影響作文教學秩序。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求

14、我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究評講：讓所有學生都有所發(fā)展,首先，認清教師唱獨角戲的弊端。,其次，開展師生、生生互動。,第三，分組或同桌讀與聽。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究備考：力求讓學生成竹在胸,作文復習工作必須研究,高三作文復習的諸種傾向,一是重“師”輕“生”。,二是重“新”輕“舊”。,三是重“知”輕“能”。,四是重“創(chuàng)”輕“基”。,五是重“課堂”輕“課外”。,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究備考：力求讓學生成竹在胸,高三作文復習的幾點陋識,首先，做好文體的矯正工作。,其次，做好立意的矯正工作。,再次，做好選材的矯正工作。,第四，做好表達的矯正工作。,作文復習工作必須研究,三、高中作文教學的現(xiàn)狀要求我們必須有審視她、分析她、矯正她的責任擔當,研究備考：力求讓學生成竹在胸,高考作文備考的理性必須研究,