學講計劃方案

1、 江蘇省睢寧高級中學北校關于實施“學講計劃” 推進教學改革活動方案一、指導思想認真學習，深刻領會徐州市教育局和縣教育局關于“學進去、講出來教學方式”行動計劃的意見精神，以轉變教師教學觀念和教學行為為重點，確立學生學習的主體地位，改善課堂教學生態(tài)，不斷優(yōu)化教師教的方式和學生學的方式，進一步深化我校實施的“自主學習，以學定教，當堂檢測”課堂教學改革，全面提高教育教學質量，促進學生全面發(fā)展。二、目標任務（一）強化培訓學習，轉變教師觀念教科室組織教師有計劃、系統(tǒng)地教育理論學習，深入貫徹市、縣教育局“關于實施學進去 講出來教學方式行動計劃的意見”精神，和進一步領會課改工作必要性、緊迫性和現(xiàn)實性。組織學習

2、教師建構主義理論、學習金字塔理論、多元智能理論以及遺忘規(guī)律與學習的記憶、陶行知“教學做合一”教學思想等理論，轉變教師觀念，提升教育理念。通過組織觀摩研討優(yōu)秀教師課改課和請進來走出去等系列活動，進一步強化課改意識，提高教師實施學講計劃的水平和能力，在具體教學實踐中，把學講計劃內化成具體教學活動的方式、方法。（二）積極開展調研，把握學情教情教務處和年級部通過座談會、問卷調查和訪談等形式，搜集、分析課堂教學中存在的突出問題，了解學生學習中存在的困惑、需求，了解學生學習的知識基礎、學習態(tài)度、學習方法和學習能力。對教師教學情況以及對課改的認識情況進行調研，了解教師現(xiàn)實的教學實際和真實的心理狀態(tài)，把掌握學

3、情、教情作為推進教改的基本依據(jù)，做到有的放矢。（三）重視典型示范，探索觀摩研討教務處、教科室和年級部要重視發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)教師中實施學講計劃的典型，充分發(fā)揮典型的示范引領作用。通過讓上學期評優(yōu)課獲獎的教師開設展示課，組織教師觀摩學習，廣泛開展多種形式的公開課、觀摩課、示范課活動以及教研組研討活動，為教師提供充分的學習、交流的平臺。（四）賽課推進“入軌”，全面跟進實踐在上學期課改評優(yōu)課的基礎上，結合我校課改方案，繼續(xù)開展評課、賽課活動，以評課、賽課為抓手推廣“學講方式”，力爭通過三輪賽課，全體教師積極參與，實現(xiàn)全員“入軌”，進行課改實踐。第一輪賽課，以備課組為單位開展備課組內賽課，主要目的是去除“滿堂

4、灌”現(xiàn)象，探討課堂教學改革模式；第二輪賽課，以教研組為單位開展學科組內賽課，主要目的是矯治“形式主義”現(xiàn)象，形成學科課改模式；第三輪賽課，全校范圍內賽課，主要目的形成學校層面的課改理念，努力提高教師課堂設計、組織、引導、調控能力。通過三輪賽課進一步優(yōu)化“自主學習，以學定教，當堂檢測”課改教學模式。（五）加強常規(guī)管理，注重督導落實各教研組和備課組要把課前的集體備課和課后教學研討作為實施講學計劃的有效抓手，讓教師在思維的碰撞中找出提升學生學習積極性、主動性、創(chuàng)造性的新路子，找出改變自己傳統(tǒng)教學方式的好辦法。學校領導要加大隨堂聽課力度，教務處要加強校級教學督導工作，督促教師上好每節(jié)課，扎實推進課堂教

5、學改革，切實提高課堂教學效果。（六）定期反思總結，整理課改成果教務處、教科室定期對學校開展的講學計劃的落實情況進行總結，教研組、備課組對組內開展情況進行組內總結，全體教師對個人落實情況進行總結反思。通過自我反思，形成反思習慣，倡導對教學進行課前、課中、課后的全程反思，同時隨時寫下教學隨筆、教學案例、教學故事。深入分析實施講學計劃中的成敗得失，教師每月一篇教學反思，一篇教育隨筆，每學期一篇教學案例，至少一篇教學論文，學校要歸檔備查。教科室要組織以學講計劃為主題的教學案例及論文評比，把教師引領到更高層面。（七）及時研討交流，會診提升理念教科室要定期召開以實施學講計劃為主題的研討和課改沙龍活動，讓教

6、師結合平時教學案例和體會，研討感受、體會、經驗和困惑，在研討中推進課改工作。有計劃聘請課改專家入班聽課、評課，對課改課進行會診，做有的放矢的指導，同時對老師的困惑給予具體答疑，力爭教師課改理念的提升。（八）評估促進達標，爭取人人過關學校要根據(jù)市、縣教育局學講計劃的目標要求，分學科成立驗收組，進行聽課、檢測、評議、打分，對全體教師的達標課進行驗收，要求人人過關。學校積極準備材料，力爭順利通過縣級驗收。三、組織機構組 長：副組長： 成 員：四、活動安排第一階段（2014年1月2014年2月底）1、教科室印發(fā)徐州市教育局“關于實施學進去 講出來教學方式行動計劃”的意見和睢寧縣教育局推進學進去 講出來

7、教學方式行動計劃活動方案，組織教師學習，并要求教師撰寫學習心得體會。2、成立學校貫徹學講活動計劃，推進課堂教學改革領導小組，制定實施學講計劃活動方案。3、全面總結上學期實施“自主學習，以學定教，當堂檢測”課改模式的成果，對課改中存在的問題進行認真診斷分析，進一步優(yōu)化課改模式。4、上學期課改評優(yōu)課獲獎教師開設課改展示課，組織教師觀摩學習。 5、教科室印發(fā)教育理論學習材料，教師自學或集中學習，更新教育理念，為課改提供理論支撐。第二階段（2014年3月2014年6月底）1、全面推進課堂教學改革，所有教師全員參與。校級領導、中層干部、學科主任、教研組長全面聽課督導。2、實施導學案制度，各個學科統(tǒng)一導學

8、案模式。3、開展三輪賽課及互聽互評活動（一個月組織一輪賽課）。4、組織教師到課改先進學校學習觀摩。5、邀請市、縣教研室教研員來我校指導工作，深入課堂，解決學校、老師在課堂教學改革方面的難點與困惑問題，幫助學校形成改革成果。6、面向全縣開設課堂教學改革開放周活動，開展學校層面、教師層面的教學交流活動。 7、組織教師積極參加省、市、縣課堂教學優(yōu)質課評選活動及教學觀摩活動，參加優(yōu)秀教學設計、教學反思、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評選活動。第三階段（2014年7月2014年8月底）1、分學科召開教師、學生、家長代表參與的座談會，宣傳學校課改的做法和效果，認真傾聽他們的意見和建議，對于具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結提升，對于存在的問題進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。2、匯編“學進去，講出來課堂教學改革”成果集錦，整理編輯成功的實施方案、經典課例、優(yōu)秀論文等成果資料，召開成果展示會。3、對“學講方式”活動進行全面系統(tǒng)地總結，形成研究性專題總結報告。第四階段（2014年9月12月底）1、全面推廣實施“學講方式”課堂教學改革活動中的成功經驗，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成課堂教學模式優(yōu)化的長效機制。2、推薦優(yōu)秀教學案例、教研論文、微視頻參加省級、市級、縣級各種評比活動。 3、推薦在“學講方