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1、,改革開放以來 家鄉(xiāng)的變化,主講人: 解建業(yè) PPT制作: 儲朋朋 資料搜集:張祥飛,前言,近年來的巨大變化,發(fā)展中出現(xiàn)的問題,解決方案,目 錄,我的家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)位于安徽省廬江縣羅河鎮(zhèn)店橋鄉(xiāng)高橋村。廬江縣原屬于巢湖市,2011年并入合肥市,是周瑜故里、溫泉之鄉(xiāng)、礦業(yè)大縣 。,周瑜墓,湯池溫泉,廬江礦產(chǎn)資源豐富,是全國為數(shù)不多的多礦種資源集中區(qū),素有“地下聚寶盆”之稱。初步發(fā)現(xiàn)和查明的礦產(chǎn)有鐵、硫鐵、銅、礬、鉛鋅、絹云母、高嶺土、鉀長石、地開石等33種,伴生有黃金、白銀、釩、鎘、鈷、鈦等貴重、稀有金屬。,羅河鐵礦已被載入中國地理教科書,已探明的鐵礦石儲量達(dá)5億噸。根據(jù)地質(zhì)勘探鑒定,該礦屬一類大

2、型鐵礦、硫鐵礦與硬石膏共生的礦床,礦床有8個礦體,屬井下開采。,礦產(chǎn)資源,鐵礦:已探明儲量約13億噸,遠(yuǎn)景儲量20億噸,占全省1/3。,硫鐵礦:已探明儲量7.87億噸,約占全省的一半。,變 化,1.購物方式的變化,3.學(xué)生的變化,還有更加方便的網(wǎng)上購物,學(xué)校的變化,學(xué)校硬件設(shè)施的變化,學(xué)校的變化,軟件設(shè)施的變化,出行方式的變化,娛樂方式的變化,問 題,礦山建設(shè)對自然生態(tài)保護區(qū)、有重要價值的地質(zhì)地貌景觀、對生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的破壞行為。,鐵礦投入開采后,形成的固體廢棄物和引起的地下水位下降及地面沉降、塌陷。甚至造成重大災(zāi)害。,還會帶來污染、粉塵、噪音等等。,問題,農(nóng)村師資水平滯后 教師隊伍老齡

3、化嚴(yán)重。小學(xué)教師平均年齡 49歲,30歲以下教師只占9%,46歲以上教師占45%,特別是村小46歲以上教師占到教師總數(shù)的60%以上。,教育資源力量渙散,學(xué)校教育孤軍奮戰(zhàn)。 教育按照實施主體的歸屬可以分為學(xué)校教育, 家庭教育和社會教育。農(nóng)村學(xué)校目前的現(xiàn)狀是:家庭教育嚴(yán)重缺失,社會教育真空狀態(tài),學(xué)校教育形同孤島。家庭和社會不僅不能為學(xué)校教育推波助瀾, 反而常常起到相反作用。,教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理,工作量過大。按省里規(guī)定的“開齊課程,開足課”的要求,各個年級必須開齊音樂、體育、美術(shù)和社會實踐活動課,小學(xué)三年級以上必須開設(shè)英語、計算機課,這些學(xué)科都需要專業(yè)對口的教師執(zhí)教。由于教師缺乏,教非所學(xué)、學(xué)非所教

4、以及一人代多科的現(xiàn)象不同程度上存在,方案,保護環(huán)境措施: 對鐵礦資源開采總量調(diào)控; 尾礦處理:尾礦的再利用,不得隨意就近排放尾礦。 廢水處理:礦山開采和尾礦庫中的廢水,應(yīng)建立循環(huán)水池加以綜合利用,不得向生活、農(nóng)業(yè)水源地排放。選礦廢水須經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后方可排放。 廢氣處理:礦山建設(shè)和采選過程中,應(yīng)盡量減少粉塵污染。要有具體的除塵措施,使生產(chǎn)中產(chǎn)生的粉塵達(dá)標(biāo)排放,礦區(qū)環(huán)境空氣質(zhì)量應(yīng)達(dá)到環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(GB30951996)中的二級標(biāo)準(zhǔn)。 控制礦山建設(shè)用地規(guī)模,限制對基本農(nóng)田的侵占;制定礦山用地復(fù)墾和治理規(guī)劃。對因礦山開發(fā)活動而遭到破壞、廢臵的土地進行復(fù)墾。 礦山企業(yè)應(yīng)建立和完善環(huán)境監(jiān)測與管理機構(gòu),制

5、定相應(yīng)的規(guī)章制度,明確監(jiān)測、監(jiān)督和管理的職責(zé)。國土資源和環(huán)境主管部門應(yīng)對礦山環(huán)境保護工作進行指導(dǎo)監(jiān)督檢查,對存在問題的礦山,提出限期整改意見。,方案,解決方法的建議 一、加大對農(nóng)村學(xué)校的投入力度。 當(dāng)前全面改薄正在進行,應(yīng)優(yōu)先考慮農(nóng)村學(xué)校,農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)差,底子薄,政府應(yīng)加大對農(nóng)村學(xué)校的投入。尤其是對農(nóng)村學(xué)校急需解決的現(xiàn)代教育設(shè)備進行配置。 二、解決農(nóng)村學(xué)校教師師資缺乏問題 1、建立正常的農(nóng)村學(xué)校教師補充機制,確保農(nóng)村學(xué)校教師足編。 2、健全農(nóng)村學(xué)校教師在職進修制。將教師在職進修與提高學(xué)歷、職稱評定三者掛鉤,促進教師自覺參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí)、函授、自考等進修。 3、舉辦各類培訓(xùn)班,定期輪訓(xùn),使培訓(xùn)和教師實際教學(xué)結(jié)合起來。 4、強化城鄉(xiāng)教師交流。即安排城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師到農(nóng)村小學(xué)定期任教,尤其是派往偏僻地區(qū)支教。 5、從短期

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